陽瀏實驗中學教師職業道德考核實施方案

　　加強教師隊伍建設，為進一步完善教師評價機制，提高教師的職業道德水平，依據《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，結合我校實際，制訂《陽瀏市田家炳實驗中學教師職業道德考核實施方案》。

　　一、指導思想

　　以黨的**大精神和“zz”重要思想為指導，以規范教師職業道德行為和全面提高教師素質為目的，引導教師樹立全新的教育理念，增強教書育人、以身立教的社會使命感，進一步提高職業道德水平，樹立新時期人民教師的良好形象。

　　二、考核內容和標準

　　師德考核以《中小學教師職業道德規范》為主要內容。

　　三、考核方法步驟

　　1、成立師德考核領導小組和工作小組

　　組長:zz

　　副組長:zz

　　組員:全體行政人員

　　2、劃分考核單位：

　　全校劃分為四個考核單位，各考核單位分別是高一部，高二部，高三部，教輔后勤部,分別由年級部主任和其他處室負責人擔任。

　　2、組織評議

　　評議由學校考核領導小組統一組織，各考核單位工作小組具體操作。考核實行百分制，其中教師系列，學生評議占20%，教師互評占30%，考核工作小組評議占50%;教輔后勤職工互評占50%，考核小組評議占50%。師德考核每學年一次，于學年末進行。

　　學生評議以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核工作小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，教職工評議采取全體教職工集體評議的方式進行?？己斯ぷ餍〗M評議要結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀、公正的評價。

　　3、校級領導師德考核按上級確定程序進行。學校其他行政干部的師德考核，在校考核領導小組的領導下，參照上述辦法進行。

　　4、公布考核結果。各考核單位將考核結果報領導小組審查后，通過適當形式向全體教職工公布。

　　四、考核等級

　　考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。每個人的基準分為80分，其中優秀為90分--100分，合格為70--89分，60--69分為基本合格，59分以下為不合格。

　　(一)有下列行為之一者，師德考核為不合格。

　　1.參加*x或其他*x組織.

　　2.散布、傳播違背黨和國家現行路線方針政策的言論.

　　3.參與集體或其他違法違規*.

　　4.體罰、侮辱學生，性質嚴重，影響惡劣.

　　5.參與打牌、賭博或其他違法活動被公安機關查處.

　　6.未經批準，私自在校內辦班收費，私自向學生征訂資料并收費。

　　7.利用職務和管理之便，收受推銷、經銷人員紅包、回扣。

　　8.在公開場合或網絡惡意攻擊詆毀學?；蛩?，給學校或他人帶來名譽侵害或精神侵害。

　　9.曠工三天(含三天)以上，造成空堂3次以上。

　　10.因管理原因，出現較大的責任事故，給學校帶來較大的經濟或聲譽損失。直接責任人師德不合格。

　　11.無正當理由，拒不服從學校和組織的安排.

　　12.其他違反國家法律、法規和政紀的行為。

　　五、考核結果的使用

　　1、建立教師個人職業道德考核檔案。教師個人的師德考核檔案要存入教師個人的專業技術檔案。

　　2、對師德考核優秀者，在專業技術職務評審、聘任和評先樹優時加分或優先考慮。對師德考核不合格者，在教師專業技術職務聘任中予以降落聘或解聘，同時在專業技術職務評審和評先樹優中予以一票否決?；竞细竦木徠?

　　3、教師職業道德考核結果在按照上述要求單獨使用的同時，要在單位年度崗位目標責任制考核中占有一定的權重，年度崗位目標責任制考核優秀者必須是師德考核優秀者。對問題較重、學生和家長反映強烈的師德考核不合格者，年度崗位目標責任制考核要定為不合格。

　　六、加強領導，落實責任

　　師德考核要在學校師德考核領導小組的統一領導下進行，由各考核單位工作小組具體組織實施。各處室、級部要高度重視，加強領導，負起責任。做好宣傳發動工作，引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義，增強參與意識;要引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。尤其在確定不合格人員等級時，一定要堅持原則和標準，不搞遷就照顧。對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制訂整改措施，且按隸屬關系上報教育行政部門;凡存有師德問題的教師要結合本人實際情況，制訂整改計劃，并上交學校存檔。

　　本辦法由學校師德考核領導小組負責解釋。

篇2:小學教師職業道德考核實施方案

為了加強教師隊伍建設，進一步完善教師評價機制，提高教師的職業道德水平，依據《教師法》、《末成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》(20**年修訂)，根據瑞教政「20**」14號文件精神，結合我校實際，特制訂《瑞安市錦湖實驗小學小學教師職道德考核實施方案》。

一、指導思想

以黨的**大精神和*****為指導，以《中小學教師職業道德規范》(20**年修訂)為考核內容，建立師德考核長效機制，不斷提高我校教師職業道德水平，做讓人民滿意的教師。

二、考核內容和標準

以《中小學教師職業道德規范》(20**年修訂)為主要內容。

三、考核對象

在編在崗教職工，其中校級領導干部考核按瑞安市教育局教育干部考核辦法執行，離崗退養和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。

四、考核方法與步驟

1、成立師德考核領導小組和工作小組

領導小組：

組長：

副組長：

組員：

工作小組：

由領導小組成員和民主推選產生的教職工代表(占工作小組總人數50%以上)組成，分三組，分別對低年級段一、二、三、年級教師，高年級段(四、五、六年級)教師和非教學人員進行考核。

加強對師德考核工作的領導，切實做好宣傳發動工作，引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義，增強參與意識;要引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要精心組織、堅持標準、嚴格程序、規范式操作、務實求效，確?？己私Y果的客觀、準確、公正。

2、形式與時間

采用“五考核”的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、學生考核、家長考核，考核時間在每年的5月份下旬，并在每年6月份上旬將考核結果上報安陽教育學區和市教育局備案。

3、步驟

學習宣傳。認真組織好《規范》學習，加大宣傳力度，開展主題學習會、研論會、座談會、演講會和暑期師德專題培訓等形式多樣扎實有效的教育活動;將《規范》、《瑞安市人民教師誓詞》、《瑞安市教育局關于加強在職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知》等印給教職員工，做到人手一冊，并充分利用會議室、辦公室、黑板報、校園宣傳欄、廣播等載體進行宣傳;聘請專家、名師對《規范》進行宣講，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想，提高認識。

實施考核。一是要做好準工作;二是教職工自評;三是要組織好學生考核與家長考核，要召開專題會議，講清意義，明確要求，學生考核由學校隨機選擇任課對象不低于50學生(每年變動)參加。家長考核由學校統一組織，可采取問卷、座談等形式;四是組織好領導考核和教師間的互評;五是組織好非教師人員由自我考核、校長考核、其他領導考核、教師考核(非教學人員參加)四個層次組成;六是考核領導小組評議，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。七是做好考核統計、分類建檔。

公布結果?？己诵〗M將考核結果通過適當形式向全體教職工公布。

梳理反饋。學校對考核中反映出來問題，應認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，制定整改計劃，提出改進的時限，并上交學校存檔。

整改提高。師德考核成績作為年度考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由學校要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到時有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。

認真總結。集中考核結束，每位教師都要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。學校要認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

五、考核計分辦法

1、分低年級段(一、二、三年級)教師、高年級段(四、五、六年級)教師、非教學人員三類組織考核?？己私Y果分優、良、合格、不合格四等，分值分別為90及以上、80―89、60―79，60以下，調查表中的優、良、合格、不合格分別以95分、85分、70分、45分進行統計。

2、低年級段(一、二、三年級)教師：自我考核占10%，領導考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。

3、高年級段(四、五、六年級)教師：自我考核占10%，領導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。

4、非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

六、考核結果運用

《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策后進，對考核結果運用作如下規定：

1、作為績效工資發放的重要依據之一。

2、師德考核成績位于前10%的，在市級獎教金、師德楷模、終身班主任、特級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨干教師評選中優先推薦。

3、考核成績位于前三分之一的，在以下方面優先考慮：在年度考核評優評先中優先考慮;在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜;優先推薦參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。

4、考核成績低于后三分之一的，原則上年度不得評優評先。

5、對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。

(1)、有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的;

(2)、熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的;

(3)、因失職、瀆職造成學生安全事故的;

(4)、在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的;

(5)、有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。

本辦法由學校教師職業道德考核領導小組負責解釋。