為鞏固提升我市創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市工作成果，保持病媒生物防制工作水平，保障人民群眾身體健康，根據(jù)20**年全市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作計(jì)劃，結(jié)合春季防控傳染病工作和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)要求。根據(jù)市教體局教法安【20**】17號(hào)文件精神，為做好學(xué)校除“四害”工作，結(jié)合我校的工作實(shí)際，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生人人參與，健康生活人人享有”為主題，廣泛發(fā)動(dòng)全體師生，大力開展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，鞏固除“四害”成果，不斷降低四害密度，使其控制在國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，控制和減少蟲媒傳染病的發(fā)病率，保證師生身體健康，提高師生生活環(huán)境質(zhì)量。

　　二、工作任務(wù)和防治方法

　　(一)整治環(huán)境衛(wèi)生

　　(1)大力開展環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，全面清除“四害”孳生地、孳生物。學(xué)校要經(jīng)常開展校園環(huán)境衛(wèi)生大掃除，徹底清除積存的垃圾、室內(nèi)外的存水容器、坑洼積水和廢品等蚊蠅孳生棲息場(chǎng)所，垃圾箱要做到日產(chǎn)日清，嚴(yán)格控制“四害”孳生場(chǎng)所。

　　(2)校園內(nèi)的所有排水系統(tǒng)都要保持暢通整潔，半明半暗的溝渠能改成暗渠的要全部改造成暗渠，殘破渠道要及時(shí)修復(fù)。

　　(二)抓好除“四害”工作

　　(1)做好春季的滅鼠投藥工作。要按照市愛(ài)衛(wèi)會(huì)要求，做好每個(gè)階段、每個(gè)投藥日的投藥工作。在清理環(huán)境衛(wèi)生的同時(shí)對(duì)鼠洞、鼠跡進(jìn)行踏查和投藥，堵死鼠洞。要把集中滅鼠投藥與平時(shí)防鼠滅鼠結(jié)合起來(lái)，查缺補(bǔ)漏、完善防鼠設(shè)施，降低鼠密度。

　　(2)做好滅蟑螂和蚊、蠅消殺工作。根據(jù)校園的實(shí)際情況認(rèn)真做好殺滅蟑螂和消滅蚊蠅工作，降低蟑螂及蚊蠅密度。

　　(三)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理工作

　　校總務(wù)處要加強(qiáng)對(duì)食堂的檢查與監(jiān)督，嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)食品安全法》要求，認(rèn)真做好食品衛(wèi)生的管理工作，保證師生就餐飲水安全。

　　三、時(shí)間安排

　　(一)組織發(fā)動(dòng)階段(4月1日-10日)

　　組織開展環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，清除“四害”孳生場(chǎng)所。同時(shí)，利用各種形式進(jìn)行廣泛宣傳，動(dòng)員廣大師生積極參與工作。

　　(二)藥械準(zhǔn)備階段(4月11日-18日)

　　根據(jù)實(shí)際購(gòu)置除“四害”藥械，并設(shè)置、完善除“四害”設(shè)施，如毒餌盒(站)、防鼠網(wǎng)、擋鼠板、滅蠅燈等。

　　(三)統(tǒng)一投藥滅殺階段(4月19日-23日及4月26日-30日)

　　投藥做到“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一投藥”和“不漏房間、不漏外環(huán)境”。滅鼠要連續(xù)飽和投藥5天以上，并及時(shí)清除鼠尸填埋。

　　(四)自查整改和檢查驗(yàn)收階段(4月30日以后)

　　統(tǒng)一投藥滅殺結(jié)束后，做好自查工作，針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以整改，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。適時(shí)開展“四害”密度監(jiān)測(cè)，根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行強(qiáng)化投藥滅殺，同時(shí)對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查總結(jié)，報(bào)市教體局法安科。

　　四、工作措施和要求

　　(一)成立除“四害”專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將除“四害”工作任務(wù)分解，分部門落實(shí)，并組織實(shí)施。

　　(1)組織機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：zz

　　副組長(zhǎng)：zzzzzzzz

　　成員：zzzzzzzzzzzzzz各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任。

　　(2)分塊管理，責(zé)任到人。學(xué)校除“四害”負(fù)責(zé)人具體分工如下：

　　學(xué)生食堂、小商店葉六年

　　教工食堂zz

　　男生宿舍zz

　　女生宿舍zz

　　圖書樓zz

　　電教樓zz

　　實(shí)驗(yàn)樓zz

　　教師樓zz

　　鼎湖樓zz

　　勤政樓、階梯教室考試樓zz

　　報(bào)告廳zz

　　青年教師宿舍樓、綠化帶吳中英

　　田徑場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)zz

　　門衛(wèi)室zz

　　藥械購(gòu)買發(fā)放、板報(bào)宣傳zz

　　德育處負(fù)責(zé)學(xué)生宣傳，教室、學(xué)生衛(wèi)生責(zé)任區(qū)大掃除工作。

　　總務(wù)處負(fù)責(zé)除“四害”整體工作。組織消殺技術(shù)方案和工作方案，包括環(huán)境整治，藥物投放，除蠅、除蟑、防鼠、防蚊設(shè)施的修復(fù)與設(shè)置工作。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)校園除“四害”活動(dòng)指導(dǎo)檢查工作，研究和解決在除“四害”達(dá)標(biāo)過(guò)程中遇到的技術(shù)困難和問(wèn)題。

　　(二)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，扎實(shí)開展健康教育工作。消滅“四害”、講究衛(wèi)生是防止傳染病爆發(fā)流行、保護(hù)師生身體健康的重要手段。學(xué)校要加大宣傳力度，大力宣傳除“四害”的意義，努力營(yíng)造人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與除“四害”的氛圍。要建立健康教育宣傳欄，針對(duì)健康教育內(nèi)容和季節(jié)特點(diǎn)做好健康教育宣傳工作，傳播健康知識(shí)，摒棄陋習(xí)。

　　(三)認(rèn)真加強(qiáng)檢查監(jiān)督，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。根據(jù)上級(jí)除“四害”的統(tǒng)一時(shí)間部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，集中人力、物力進(jìn)行集中整治，并對(duì)整治的效果進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

　　(四)抓好藥物管理和安全教育。除“四害”要做到科學(xué)用藥，合理用藥，符合有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)安全使用滅殺藥物有關(guān)知識(shí)的教育，建立嚴(yán)格的藥械采購(gòu)、保管、發(fā)放和回收制度，要明確專人妥善保管，嚴(yán)防誤食、皮膚接觸等中毒事故發(fā)生，同時(shí)，準(zhǔn)備一定的維生素K1等急救解毒藥品。確保人畜安全。嚴(yán)禁使用“毒鼠強(qiáng)”和國(guó)家明令禁用的藥物。

　　(五)規(guī)范資料管理。注意收集除“四害”滅殺日志，領(lǐng)取、購(gòu)買藥械(發(fā)票復(fù)印件)等過(guò)程性資料，做到資料收集完整，有序歸檔，以備上級(jí)考核查用。學(xué)校對(duì)除“四害”工作進(jìn)行抽查，對(duì)實(shí)施不力的人員將給予通報(bào)批評(píng)。

篇2:市一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案

　　*中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，必須“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力”。教育部在2000年1月頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增加了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并于20**年4月11日頒布了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)》(簡(jiǎn)稱《指南》)。湖北省教育廳決定從20**年秋季起，在全省全日制普通高中高一年級(jí)開始設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”必修課，每周三節(jié)。在三年內(nèi)高中各年級(jí)開齊“研究性學(xué)習(xí)”課程。根據(jù)文件精神，我校決定從20**年秋季正式開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”必修課。為了規(guī)范我校的“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，結(jié)合我校的近幾年教育教學(xué)改革發(fā)展的實(shí)際情況，制定本方案。

　　一、“研究性學(xué)習(xí)”課程的性質(zhì)和設(shè)置目的

　　研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的必修課。

　　學(xué)校實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。在研究性學(xué)習(xí)中，教師已不再是知識(shí)傳授的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須不斷地吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，并建立新型的師生關(guān)系。

　　二、“研究性學(xué)習(xí)”課程的目標(biāo)

　　教育部頒布的《指南》中提出了“研究性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

　　1、總目標(biāo)是：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。

　　2、具體目標(biāo)是：

　　(1)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn);

　　(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

　　(3)培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;

　　(4)學(xué)會(huì)分享與合作;

　　(5)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;

　　(6)培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

　　從我校實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展以及知識(shí)水平出發(fā)，學(xué)校三年研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)為：高一年級(jí)為起始和基礎(chǔ)階段。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生愿意參與研究性學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生一定的興趣;自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的方案，并能初步解決問(wèn)題;了解收集、分析和利用信息的多種有效手段和途徑，掌握利用多種有效手段和通過(guò)多種途徑收集信息，并學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值;使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，掌握與人交流、分享的技巧;樂(lè)于認(rèn)真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人的見解和研究成果;通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展。

　　高二年級(jí)為提高階段，在這一階段要求學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)。要求學(xué)生能積極參與研究性學(xué)習(xí)，并形成濃厚興趣;形成善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、較好解決問(wèn)題的能力;形成收集、分析、整理信息的能力，并能恰當(dāng)?shù)乩眯畔?形成一定的合作能力，樂(lè)于與人分享;養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、不斷進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度;養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的習(xí)慣，自覺(jué)維護(hù)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展。

　　高三年級(jí)為鞏固發(fā)展階段，在這一階段使學(xué)生能主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí);創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題;形成收集、分析、整理信息的獨(dú)特方法，并能創(chuàng)造地利用各種信息;善于與人合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神;形成科學(xué)的價(jià)值觀，懂得按客觀規(guī)律辦事，不斷追求真理;形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，以及積極的人生態(tài)度。

　　三、“研究性學(xué)習(xí)”課程的內(nèi)容確定

　　按照教育部的要求，結(jié)合我校近幾年來(lái)在推行素質(zhì)教育過(guò)程中開發(fā)活動(dòng)課的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況確定以課題研究為重點(diǎn)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容確定的原則

　　一是自主性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的興進(jìn)取和愛(ài)好自主選擇研究課題和項(xiàng)目，老師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和所熟悉的社會(huì)生活中去選擇課題和項(xiàng)目。在學(xué)生自主選擇研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，教師可以采取提供課題指南等形式，供學(xué)生自主選擇。

　　二是開放性。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空是開放的。在空間上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在教室，也可以在學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室，還可以到校外;在時(shí)間上，既可以是在學(xué)校規(guī)定的集中時(shí)間內(nèi)，也可以是在其它時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是開放的，既可以是小組，也可以是個(gè)體的。指導(dǎo)教師是開放的，既可以是校內(nèi)教師，也可以是校外的家長(zhǎng)、或?qū)I(yè)人士等。信息來(lái)源渠道是開放的。

　　三是差異性。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的既要尊重學(xué)生因興趣愛(ài)好、知識(shí)能力等形成的個(gè)性差異，同時(shí)也要注意不同年級(jí)、不同研究階段的要求上有層次上的差異。在研究的過(guò)程中，即使在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等都可以各不相同。從而為學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是為指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間。

　　四實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實(shí)踐能力，以及科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習(xí)慣。促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變。因此，研究性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

　　研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇和確定的總體方向：內(nèi)容選擇最基本的依據(jù)是學(xué)生的生活。一是以“人與自然”為線索的內(nèi)容。它主要以昌宜以及三峽地區(qū)與人生存發(fā)展有關(guān)的自然環(huán)境為研究對(duì)象，如氣候、水資源、植被狀況、能源等。二是以“人與社會(huì)”為線索的內(nèi)容。它可以是昌宜的歷史變遷、社會(huì)文化(如文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情等)，也可以是社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、社會(huì)政治問(wèn)題。三是以“人與自我”為主要研究對(duì)象。它主要涉及學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如青春期生理與心理、人格的塑造、道德的養(yǎng)成、人生的目的和意義等所引起的學(xué)生的自我反思與探究。

　　四、“研究性學(xué)習(xí)”課程的組織實(shí)施

　　(一)課程安排

　　秋季起，在我校高一、高二年級(jí)正式開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以每周星期五下午安排的3課時(shí)為基本單位時(shí)間，以校本課程為基本載體，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討和研究，促使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)向?qū)W生校內(nèi)外生活中滲透。

　　(二)教學(xué)安排

　　每學(xué)期按20周計(jì)，每周3課時(shí)，共約60課時(shí)。分五個(gè)階段：集中學(xué)習(xí)，確定課題，開題;開展研究，教師跟蹤指導(dǎo);期中交流，進(jìn)行階段性小結(jié);再進(jìn)行研究，教師實(shí)施跟蹤指導(dǎo);期末結(jié)題，交流，評(píng)價(jià)和總結(jié)。

　　(三)研究類型

　　課題研究類：以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。

　　項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)類：以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

　　(四)組織形式

　　小組合作研究。這種形式是研究性學(xué)習(xí)開展的基本形式。個(gè)人獨(dú)立研究。個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

　　(五)保障條件

　　學(xué)校盡量給學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)的各種條件：開放學(xué)校圖書館、科教館、電子閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室，以及學(xué)校根據(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的需要在校外聯(lián)系的有關(guān)部門和資源。

　　(六)課程實(shí)施的一般程序

　　按照教育部的《指南》要求，課程實(shí)施一般分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。

　　在進(jìn)入問(wèn)題情境階段，要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，通過(guò)開設(shè)講座、組織參觀訪問(wèn)等形式開展。此階段的目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過(guò)講座提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目。同時(shí)教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目知識(shí)水平，該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問(wèn)題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論和確定具體的研究方案，確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。

　　實(shí)踐體驗(yàn)階段，在確定需要解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：搜集和分析信息資料;調(diào)查研究;初步交流。

　　表達(dá)和交流階段。在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果表達(dá)方式提倡多樣化，除了按一定要求撰寫研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)方案、科技作品以外，還可以采取辯論會(huì)、研討會(huì)、展板、墻報(bào)、編刊物、音像資料等方式，同時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表，或通過(guò)指導(dǎo)老師主持的答辯。在學(xué)期末分別舉行班級(jí)和年級(jí)交流報(bào)告會(huì)，年級(jí)編輯優(yōu)秀成果集。學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

　　五、“研究性學(xué)習(xí)”課程的管理和評(píng)價(jià)

　　(一)“研究性學(xué)習(xí)”課程的管理

　　1、學(xué)校成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組

　　學(xué)校“研究性學(xué)習(xí)”課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

　　組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

　　副組長(zhǎng)：分管教科研的副校長(zhǎng)

　　組員：教務(wù)處主任、教研處主任、各年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、班主任

　　2、成立“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施小組

　　在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施小組，負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施，成員包括：

　　組長(zhǎng)：分管教科研的副校長(zhǎng);

　　副組長(zhǎng)：教務(wù)處主任、教研處主任、各年級(jí)主任

　　成員：教研組長(zhǎng)、所有專職和兼職指導(dǎo)教師、班主任

　　3、課程檔案管理及相關(guān)部門的工作

　　學(xué)生活動(dòng)檔案資料：研究方案，含名稱、目標(biāo)、意義、內(nèi)容、方法、所需資源、小組人員分工、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、成果形式、指導(dǎo)教師等內(nèi)容，開題時(shí)上交由教研處備存。學(xué)生研究活動(dòng)情況記載，含時(shí)間、地點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容(具體)、收獲、體會(huì)、問(wèn)題等內(nèi)容，作為平時(shí)成績(jī)的主要依據(jù)。期末進(jìn)行總結(jié)，每篇總結(jié)要求在1000字以上，研究情況記載根據(jù)研究?jī)?nèi)容，按照要求上交給指導(dǎo)教師批閱，并由組長(zhǎng)簽名。研究成果，每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)年(或?qū)W期)完成一至二個(gè)課題或項(xiàng)目。每小組或個(gè)人至少有一項(xiàng)成果(較大的問(wèn)題可以是階段性成果)在期末上交給指導(dǎo)教師。其成果可以是研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、科技作品、錄像資料等。

　　指導(dǎo)教師活動(dòng)檔案資料：指導(dǎo)筆記，含對(duì)全班或小組(個(gè)人)指導(dǎo)的詳細(xì)記錄，有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、主要內(nèi)容、效果、體會(huì)等內(nèi)容，每月底交教務(wù)處檢查。指導(dǎo)教師對(duì)所指導(dǎo)的項(xiàng)目要進(jìn)行評(píng)估，寫出結(jié)論性評(píng)語(yǔ)，要求指出項(xiàng)目的意義、成功與不足之處，并指出今后努力的方向，每篇不少于800字。所有指導(dǎo)教師在期末要對(duì)工作做出全面總結(jié)，或以論文形式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　教研處工作：牽頭負(fù)責(zé)“研究性學(xué)習(xí)”課程的實(shí)施，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的考核評(píng)價(jià)與管理;每學(xué)年開學(xué)時(shí)向全校學(xué)生介紹研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師(包括校外兼職教師)名單，參考項(xiàng)目總表;將學(xué)生所選擇的所有研究項(xiàng)目進(jìn)行匯總，包括名稱、項(xiàng)目成員、指導(dǎo)教師單位和電話、進(jìn)度及所需資源等，形成學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般統(tǒng)計(jì)資料，完善學(xué)生研究性學(xué)習(xí)檔案資料管理;負(fù)責(zé)檢查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)筆記并進(jìn)行等級(jí)評(píng)定;每學(xué)期以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)為課題進(jìn)行研究，并寫一篇科研論文，每學(xué)期編輯一本優(yōu)秀研究成果集。每學(xué)期負(fù)責(zé)組織一次研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)。

　　教務(wù)處工作：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的總體安排，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供各種資源(包括提供校內(nèi)各種資源，對(duì)校外資源的聯(lián)系);每學(xué)期抽查學(xué)生研究筆記兩次，將其與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果一起同學(xué)校活動(dòng)課程的考核成績(jī)一并記入學(xué)校素質(zhì)教育學(xué)分。每學(xué)年召開一次研究性學(xué)習(xí)表彰大會(huì)。每年舉辦一次研究性學(xué)習(xí)成果展示會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　年級(jí)組工作：各年級(jí)組按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)具體組織本年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)，協(xié)助教務(wù)處、教研處做好相關(guān)的檢查考核工作，以及有關(guān)資料的收集和整理，搞好本年級(jí)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示(展示成果以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比)。

　　(二)“研究性學(xué)習(xí)”課程活動(dòng)的評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，重視交流和合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。

　　評(píng)價(jià)的重點(diǎn)：

　　(1)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。認(rèn)真參加每一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能認(rèn)真完成自己所承擔(dān)的任務(wù);做好資料收集、積累、分析處理工作;主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建設(shè);善于與他人合作。

　　(2)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲的體驗(yàn)情況。評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的研究筆記、小組討論記錄、期末個(gè)人總結(jié);期中、期末交流和平時(shí)交流情況;參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況。

　　(3)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力;使用現(xiàn)代教育技術(shù)及其他新技術(shù)的情況;研究結(jié)果的表達(dá)與交流情況。

　　(4)創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的情況。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力;探究精神和創(chuàng)新的意識(shí);相對(duì)個(gè)體的發(fā)展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

　　(5)研究成果。

　　評(píng)價(jià)的方法：采用指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視過(guò)程評(píng)價(jià)、突出學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究精神、克服困難的勇氣和毅力的考核。

　　學(xué)校要求所有教師都要積極開展“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)活動(dòng)，并將教師是否有效指導(dǎo)和開展“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)作為考核、獎(jiǎng)勵(lì)和晉級(jí)的重要指標(biāo)，有關(guān)報(bào)酬問(wèn)題另有其它方案決定。

　　此方案根據(jù)學(xué)校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展的情況，以及學(xué)校資源(物質(zhì)資源和人力資源)的發(fā)展情況在實(shí)際操作中進(jìn)一步完善。將學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成績(jī)同學(xué)校素質(zhì)教育學(xué)分方案統(tǒng)一起來(lái)。

篇3:中學(xué)完全學(xué)分制和彈性學(xué)制的實(shí)施方案

　　為貫徹落實(shí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《浙江省普通高中實(shí)施完全學(xué)分制和彈性學(xué)制的意見》的精神，推動(dòng)我校課程改革，保證學(xué)分認(rèn)定的真實(shí)性、嚴(yán)肅性，結(jié)合我校從20**年開始在高中試行學(xué)分制管理所取的一些經(jīng)驗(yàn)，初步構(gòu)想我校學(xué)分制和彈性學(xué)制實(shí)施方案。

　　一、學(xué)分結(jié)構(gòu)

　　(一)學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分，原則上完成18學(xué)時(shí)(1學(xué)時(shí)為40分鐘)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)可獲得1學(xué)分。

　　(二)必修學(xué)分為96學(xué)分，學(xué)生必須通過(guò)修習(xí)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所有科目的必修課程，獲得必修學(xué)分。

　　(三)選修學(xué)分為48學(xué)分，學(xué)生可在知識(shí)拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長(zhǎng)類和社會(huì)實(shí)踐類等四類選修課程中自主選擇修習(xí)，其中知識(shí)拓展類選修課程學(xué)分不超過(guò)24學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐類選修課程學(xué)分不超過(guò)8學(xué)分。學(xué)生可以在校內(nèi)跨班、跨年級(jí)選修課課程，也可以到其他普通高中學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、高等(職業(yè))院校或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選修課程。

　　二、學(xué)分認(rèn)定

　　(一)學(xué)分認(rèn)定是對(duì)學(xué)生可否獲得學(xué)分的判定。學(xué)分認(rèn)定的意見分“同意認(rèn)定”、“不予認(rèn)定”兩種。學(xué)生學(xué)完一定的課程并通過(guò)考核或獲得相關(guān)證書，可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

　　(二)學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，校長(zhǎng)擔(dān)任主任，委員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師組成。學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)學(xué)分的認(rèn)定工作。

　　(三)學(xué)分認(rèn)定的條件和形式。根據(jù)普通高中課程的性質(zhì)，學(xué)分認(rèn)定的條件和形式主要有三種：

　　1、學(xué)業(yè)認(rèn)定。主要適用于必修課程和知識(shí)拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長(zhǎng)類便于學(xué)業(yè)測(cè)試的選修課程。學(xué)生課程修習(xí)時(shí)間不少于規(guī)定課時(shí)的2/3(18學(xué)時(shí)為1學(xué)分)、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)良好、參加學(xué)校(社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu))組織的考試(或考查)并合格，即可取得學(xué)分。

　　2、證書認(rèn)證。主要適用于學(xué)生獲得教育行政部門認(rèn)可的資格或等級(jí)證書、比賽獲獎(jiǎng)等情況。學(xué)生取得相關(guān)的中、高級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)等級(jí)證書的，可按高級(jí)6學(xué)分，中級(jí)2學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生在參加社區(qū)市級(jí)以上組織的各種知識(shí)、技能、文藝和體育等比賽中受到表彰和獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，可按全國(guó)性大賽一、二等獎(jiǎng)6學(xué)分，全國(guó)性大賽三等獎(jiǎng)、省級(jí)大賽一等獎(jiǎng)4學(xué)分，省級(jí)大賽二等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)2學(xué)分，市級(jí)二等獎(jiǎng)1學(xué)分認(rèn)定學(xué)分，記錄成為相應(yīng)類型選修課程的學(xué)分。上述學(xué)分計(jì)該項(xiàng)目的最高學(xué)分，相同項(xiàng)目的學(xué)分不予累計(jì)認(rèn)定。

　　3、過(guò)程記錄。主要適用于社會(huì)實(shí)踐類選修課程。學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄和總結(jié)，有學(xué)校或相關(guān)單位提供的證明材料、有反饋評(píng)價(jià)，可按30學(xué)時(shí)1學(xué)分認(rèn)定學(xué)分。

　　(四)學(xué)分認(rèn)定的基本程序是：

　　1、學(xué)生修習(xí)完一門課程并通過(guò)學(xué)校(或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu))組織的考試(考核)、獲得某項(xiàng)資格或等級(jí)證書以及比賽獲獎(jiǎng)，由學(xué)生或任課教師向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)提出學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)，并提交相應(yīng)的證明材料。

　　2、學(xué)科任課教師或?qū)嵺`活動(dòng)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)分認(rèn)定條件進(jìn)行對(duì)照，提出對(duì)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的初步意見。

　　3、學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)對(duì)學(xué)生申請(qǐng)和任課教師提出的初步意見進(jìn)行審核，做出認(rèn)定結(jié)論，并由學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)主任簽署意見。

　　4.“同意認(rèn)定”學(xué)生學(xué)分的，在校園網(wǎng)公示。“不予認(rèn)定”的，書面通知學(xué)生并告之原因。

　　(五)學(xué)生對(duì)學(xué)校作出的學(xué)分認(rèn)定意見如有異議，可在公示或接到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)提出復(fù)議要求。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)自接到學(xué)生復(fù)議要求之日起15日內(nèi)進(jìn)行復(fù)議，及時(shí)給學(xué)生書面回復(fù)，并做好思想工作。對(duì)學(xué)分“不予認(rèn)定”的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)原因指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)足學(xué)時(shí)、重考、重修或改修其他課程。

　　(六)學(xué)分認(rèn)定工作一般在每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)進(jìn)行，教務(wù)處應(yīng)及時(shí)將學(xué)分認(rèn)定情況分別記入學(xué)生學(xué)分檔案。認(rèn)定的學(xué)分要分別記入學(xué)校學(xué)籍管理檔案(包括紙質(zhì)檔案和電子檔案)和普通高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)記錄。學(xué)生學(xué)分認(rèn)定檔案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在該課程(模塊)修習(xí)過(guò)程中所用課時(shí)、考試考查考核成績(jī)、學(xué)分認(rèn)定時(shí)間等。

　　(七)符合《浙江省全日制普通高級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法(試行)》規(guī)定在省內(nèi)學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)的，或由外省(市、自治區(qū))轉(zhuǎn)入本省的，只要提供必要的學(xué)分證明材料，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)當(dāng)同意認(rèn)定學(xué)生在原學(xué)校所獲得的學(xué)分。由本省轉(zhuǎn)學(xué)到外省(市、自治區(qū))學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定，依據(jù)轉(zhuǎn)入省(市、自治區(qū))的規(guī)定執(zhí)行。

　　(八)學(xué)生因考試成績(jī)不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請(qǐng)重考或參加其他教學(xué)班相同學(xué)習(xí)模塊的考試。重考時(shí)間由學(xué)校安排，重考合格后方可獲得學(xué)分。所獲學(xué)分仍可記錄在學(xué)籍管理卡的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。重考仍不合格者，允許重修或另選修其他模塊(必修課程不能放棄)。重修要在接到學(xué)分不被認(rèn)定通知后1年內(nèi)完成。

　　(九)不予認(rèn)定學(xué)分的規(guī)定。有下列情況之一者，不能認(rèn)定學(xué)分：

　　1、學(xué)生參加學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)少于該模塊規(guī)定的三分之一的;

　　2、未參加學(xué)科模塊考核、或者模塊考核不合格的;

　　3、未參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，或者缺少必要的活動(dòng)記錄等的;

　　4、考核過(guò)程中弄虛作假的。

　　四、普通高中的彈性學(xué)制和畢業(yè)要求

　　(一)學(xué)生可在2-4年內(nèi)完成普通高中學(xué)業(yè)，在達(dá)到普通高中畢業(yè)條件時(shí)，即可在學(xué)年結(jié)束前向所在學(xué)校提出畢業(yè)申請(qǐng)，學(xué)校審查認(rèn)定符合普通高中畢業(yè)條件的，應(yīng)予以畢業(yè)。

　　(二)我省學(xué)生取得普通高中畢業(yè)資格，必須同時(shí)具備以下條件：

　　1.具有我省普通高中學(xué)籍;

　　2.品行端正，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》;

　　3.高中學(xué)習(xí)期間在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，且總學(xué)分達(dá)到144以上(其中，必修不少于96學(xué)分、知識(shí)拓展類選修課程學(xué)分不超過(guò)24學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐類選修課程學(xué)分不超過(guò)8學(xué)分);

　　4.參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試所有必考科目的考試，且不合格科目不超過(guò)一門;

　　5.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的四個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目中，不合格的項(xiàng)目不超過(guò)一項(xiàng)。

　　(三)普通高中畢業(yè)證書由省教育廳監(jiān)制，市級(jí)以上教育行政部門驗(yàn)印。普通高中畢業(yè)證書的編號(hào)應(yīng)與學(xué)籍輔號(hào)(即普通高中學(xué)業(yè)水平考試的準(zhǔn)考證號(hào))一致。