為了切實做好20**年桃仙中學自主招生工作，滿足廣大家長需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我校決定組建20**年高一新生“名校沖刺班”。現(xiàn)將培養(yǎng)實施方案公布如下：

　　一、指導思想

　　加強對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，讓通過自主招生考試提前進入我校的優(yōu)秀學生享受仙中優(yōu)質(zhì)教學資源，讓具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生考上重點名校，讓學生家長以最小的經(jīng)濟負擔獲得最佳的回報。

　　二、培養(yǎng)目標

　　“名校沖刺班”重在培養(yǎng)品學兼優(yōu)的拔尖人才，力爭通過在我校三年的學習培養(yǎng)，有5-10名優(yōu)秀學生考上北大、清華，80%以上學生進入國家“985”“211”工程重點名校，所有學生考上重點院校。

　　三、培養(yǎng)措施

　　1、實行小班教學。我校將通過自主招生錄取100名優(yōu)秀學生，組成兩個“名校沖刺班”，嚴格控制班額，每班學生嚴格控制在50人以內(nèi)。

　　2、配優(yōu)配強師資。學校安排桃仙中學優(yōu)秀教師擔任班主任和科任老師。上述教師主要在湖北名師、省特級教師、桃仙名師、桃仙市學科帶頭人、仙中首席教師、奧賽教練中產(chǎn)生。

　　3、提前開班教學。學校在自主招生錄取工作結(jié)束后的10天內(nèi)完成“名校沖刺班”的組建，迅速組織被錄取的學生在桃仙中學開班上課。提前開班分兩步進行，今年4-6月中旬，由省特級教師范紀林和桃仙市“十佳師德標兵”熊愛華兩位老師分別擔任班主任，現(xiàn)高一、高二年級優(yōu)秀教師擔任科任教師。6月下旬，由20**屆高三優(yōu)秀教師擔任班主任和科任教師，其中班主任分別由湖北名師、省特級教師、物理奧賽金牌教練龔慶樹老師和省級骨干教師、數(shù)學奧賽金牌教練胡生淼老師擔任。在每年寒暑假期間，學校組織開展奧賽冬令營和夏令營活動。

　　4、組織學科競賽。在抓實常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，學校認真組織各科競賽輔導，組織學生參加省級、國家級正規(guī)學科競賽，為學生沖刺名校奠定基礎(chǔ)。

　　5、協(xié)助報考名校。學校將加強與國內(nèi)重點高校聯(lián)系，積極向相關(guān)重點院校推薦“名校沖刺班”優(yōu)秀學生，爭取各類重點院校招生政策向我校“名校沖刺班”學生傾斜，保證“名校沖刺班”學生升學渠道暢通。

　　四、獎勵辦法

　　1、通過仙中自主招生進入“名校沖刺班”的100名學生，學校免收三年學費;今年4-6月上課期間只收取教輔資料費用。

　　2、對“名校沖刺班”家庭經(jīng)濟特別困難的學生，學校將通過助學金、獎學金等形式予以重點資助，確保學生不因經(jīng)濟困難而影響學習。

　　3、“名校沖刺班”學生參加高考后，桃仙中學將對被北大、清華錄取的學生給予不少于3萬元的獎勵，對高考成績排名全省前10名的學生將給予不少于6萬元的重獎(不重復獎勵)。

篇2:下半年區(qū)名教師培養(yǎng)培訓方案

區(qū)名教師培養(yǎng)工程第二階段培訓工作將于*年10月―*年7月展開，現(xiàn)按照區(qū)名教師培養(yǎng)工程實施方案的總體要求，制定第二階段的培訓計劃如下：

一、培訓總體目標和階段目標

（一）總體目標

實施“區(qū)級名教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃”目的在于通過培訓、培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、前沿的學科知識、鮮明的教育教學風格、較強的科研和創(chuàng)新能力，成為課程改革的積極推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學研究型和具有教學領(lǐng)導力的教師。促進區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)幸福白云教育。

（二）階段目標

第二階段的具體目標如下：

1.職業(yè)修養(yǎng)提升

通過培訓，提升職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德精神，提升職業(yè)幸福感。

2.專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升

通過培訓，促進名教師在本專業(yè)、本學科中的學術(shù)變革，提升創(chuàng)新和引領(lǐng)能力。

3.教學領(lǐng)導能力提升

通過培訓，使名教師在教學領(lǐng)導力方面起示范和引領(lǐng)作用,形成鮮明的教學風格。

4.教育科研能力提升

通過參與課題研究，掌握科學研究的方法，提升科研能力和教研品質(zhì)。

二、培訓板塊與時間安排

名教師第二階段的培訓主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助、自主探究和考察跟崗學習等相結(jié)合的方式。

（一）集中理論學習

集中理論培訓6天。從*年10月至12月止。培訓內(nèi)容主要包括：教育教學理論、教育教學研究方法、學科知識與技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

理論學習專題設(shè)置二個板塊：

1.教育教學理論板塊(集中培訓3天)

（1）教師的道德發(fā)展與境界

（2）現(xiàn)代教學理念與教學藝術(shù)

（3）與教師談讀書

（4）輕松有效教與學

2.課題研究板塊(集中培訓2天)

（1）選題與研究設(shè)計

（2）課題研究方法指導

（3）課題研究計劃制訂

(二)小組合作學習板塊（*年10月―*年5月）

1．學習小組的組建

2．小組學習計劃研討

3．分學科專題培訓

4．小組合作式的課題研究

以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓時間：*年11月―*年5月。建立研究主題帶動下的由10―15位研修學員組成合作研究團隊，圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動，邊研究邊學習。各學習小組圍繞研究主題開展團隊合作研究。每個小組聘請1―2名專家進行指導，制定研究計劃和實施方案，組織學員圍繞主題開展研究、學習和交流。學員個人要在研究主題的引領(lǐng)下進行自主研修，開展讀書活動，專題研究和在本校進行教學實踐，建立小組網(wǎng)頁。

（三）教師發(fā)展工作室板塊（*年10月―*年5月）

每一位學員在校內(nèi)建立“教師發(fā)展工作室”，帶領(lǐng)校級骨干開展課題研究活動。期間由外請的高校專家、區(qū)名教師、發(fā)展中心學科教師共同組成指導教師團隊，按學段、學科分組對工作室的課題研究進行專業(yè)指導。

教師工作室的主要任務(wù)是通過主持人進行傳、幫、帶。學員與主持人一同針對教學現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題展開研究，進行持續(xù)崗位實踐，形成研究成果。

學習小組和工作室研修活動的具體分工如下：

學習小組和工作室研修活動職責劃分

時間

學員

學科指導教師

小組負責教師

學員所在學校

集中

研修

1．熟悉培訓方案，完成規(guī)定的課程學習

2．確定課題研究選題和撰寫研究計劃

3．完成學習心得

1．制定學科活動計劃

2．配合課題研究組織專項培訓

3．指導學員完成課題選題

1．組建學習小組

2．制訂小組計劃

協(xié)助學員安排好工作按時參加學習

小組

活動

（*年11月4日―*年5月）

1.課題立項和開題，并開展課題研究工作

2.結(jié)合課題研究聽評課不少于10節(jié)，上課不少于5節(jié)

3.開發(fā)2節(jié)優(yōu)秀課例（含錄像課）

4.讀2本書，完成2篇讀書筆記

5.參加小組沙龍、研討活動、分享學習成果

全面負責本階段的設(shè)計、組織與實施

1．指導學員做好課題的立項和開題

2.策劃和組織“名教師示范教學活動

5．推薦學員讀2本書

6.負責對學員本階段的考核

1．組建小組q群

2．負責統(tǒng)籌小組網(wǎng)頁的建設(shè)、維護和管理

3．定期組織小組沙龍、研討活動

協(xié)助和指導學員完成本階段的培訓學習

工作室活動

（*年11月―5月）

1.從本校校級骨干教師中挑選研修學員3―4人組成工作室研修團隊

2.制定工作室計劃，制訂工作室各項管理制度

3.確定工作室課題研究選題

4.與研修學員共同開展課題研究

5.負責對研修學員的階段性考核

采用現(xiàn)場指導、遠程跟蹤的方式指導本階段培訓工作

1．指導工作室課題研究活動

2．到主持人所在學校開展“名教師示范教學活動”

1．定期組織主持人工作交流和研討活動

2．策劃和組織工作室研究成果展示活動

指派一名副校長專門分管名師工作室。

1．協(xié)助主持人完成研修學員的選拔

2．為工作室提供工作條件保障

3．協(xié)助主持人完成校內(nèi)“名教師示范教學活動”

成果

展示

（*年5月）

1．1篇學習心得

2．課題開題和中期報告書

3．優(yōu)秀課例展示

4．2篇讀書筆記

5.工作室的工作計劃和總結(jié)

1．全面負責本階段的設(shè)計、組織與實施

2．負責對學員階段性考核和評價

參與對學員成果展示的考核與評價工作

參與對學員成果展示的考核與評價工作

（四）跟崗考察學習

培訓時間：*年11月，為期5天。分二批組織學員到香港學校進行跟崗學習。第一批跟崗學習時間初定11月25日―29日。第二批安排在*年上半年。跟崗學習的主題是“自主學習在香港學校課堂”，通過觀摩研討香港中、小學的“自主學習”學習課堂，專題分享，了解香港學校的管理、開展自主學習學習的情況；分科討論形式進行，通過跟崗學習為促進穗港兩地的教育文化交流，共同探索自主學習的發(fā)展前景，開闊區(qū)名教師的教育視野，促進名教師的專業(yè)成長，推動區(qū)域性課堂教學改革向縱深發(fā)展。

三、階段培訓小結(jié)

*年6月進行第二階段培訓小結(jié)。驗收評估內(nèi)容分兩方面：

（一）集中理論學習。主要驗收學員作業(yè)完成等情況，考評學員的學習出勤和學習態(tài)度。集中學習驗收由區(qū)教育發(fā)展中心具體負責。

（二）課例研究階段性成果和教育實踐。主要驗收學員師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學習、教學實踐、課例研究、履行職責等情況。學員個人提交課題申報書、開題報告和課題研究中期報告，完成一本教育教學理論書籍的學習。“工作坊”進行階段性研究成果交流匯報。該項工作驗收由區(qū)教育發(fā)展中心負責。

篇3:中學青年教師培養(yǎng)方案

一、指導思想：

一流的學校需要一流的師資。為了促進學校的內(nèi)涵發(fā)展可持續(xù)發(fā)展，在加強教師隊伍建設(shè)的過程中，我們把對青年教師的培養(yǎng)作為學校的校本培訓重要內(nèi)容之一，以此提高青年教師“思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)”四個環(huán)節(jié)，開展一個由普及到提高再到拔尖，力爭在較短時間內(nèi)為學校建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊型教師隊伍。提高我校的綜合競爭力，為我校“樹名師、育名生、創(chuàng)名校”的三名工程奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

1、思想素質(zhì)：通過對教師的禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓來提升教師的師德修養(yǎng)。

2、理論素質(zhì)：通過對教師進行教育教學理論知識，科研理論知識等方面的培訓來規(guī)范常規(guī)工作。

3、業(yè)務(wù)素質(zhì)：通過對教師教育教學技能，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓來提高教育教學能力。

4、身心素質(zhì)：通過教育學、心理學、自我分析等方面的學習與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài)。

三、培養(yǎng)對象：

高明雙、高秋影、趙德月等青年教師。

四、培養(yǎng)目標：

通過本學期各種培訓，他們能慢慢熟悉學科教學工作→能更好勝任教育教學工作→最后充實到各科教學中，早日成為教壇尖兵。

五、具體措施及要求：

1、培訓教師可根據(jù)自己的實際情況選擇一科中考考試科目作為自己學習內(nèi)容。

2、通過自學，集中學，開設(shè)講座等各種途徑進行培訓。

3、受訓教師積極參加由教研室組織的各種培訓，要堅持跟班聽課。

聘請師德好，業(yè)務(wù)能力強的教師擔任新教師的指導老師，開展拜師結(jié)對活動。

4、受訓教師要開展“五個一”活動：上一節(jié)匯報課，獨立出一份試卷，寫一篇教育教學體會文章，組織一次學科課外活動或班隊活動，抽測一次教學成績。

5、受訓教師每周要上交學習筆記、反思，匯報學習體會。