鎮(zhèn)夏一中西校全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》和*****為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持“誠(chéng)·愛”為校魂，凸顯“愛心”文化，樹立“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的教育策略,著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利條件，堅(jiān)持把全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教育的核心，把愛作為一切教育的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，堅(jiān)持“立德樹人、化育成人”的德育思想，施行“低重心管理、近距離服務(wù)”的育人途徑，通過全員育人導(dǎo)師制，積極培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)審美、會(huì)健體、會(huì)生存”的終生發(fā)展能力。

　　二、工作目標(biāo)

　　1.發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

　　2.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。

　　3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長(zhǎng)。

　　4.提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，完善教師自身的育人方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

　　三、工作原則

　　1.全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指導(dǎo)對(duì)象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮;關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展;指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，長(zhǎng)足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。

　　2.全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。

　　3.發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。

　　4.重點(diǎn)關(guān)注原則。針對(duì)家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、留守學(xué)生、心靈脆弱學(xué)生、個(gè)性軟弱學(xué)生等，重點(diǎn)做好導(dǎo)師與學(xué)生的對(duì)應(yīng)，有針對(duì)性地開展工作，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)、科學(xué)發(fā)展。

　　5.個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，通過個(gè)別化的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，牢固樹立“人人能成功”的思想。

　　6.親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。

　　四、導(dǎo)師職責(zé)

　　1.談心交流。導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極進(jìn)取;幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，并給以精神上的支持和鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的信心;定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱、挫折等問題。對(duì)學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂解難。提倡聊天式談心，導(dǎo)師每雙周至少與學(xué)生親切交談一次，學(xué)生每雙周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，要用心換心，以真誠(chéng)換真誠(chéng)，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，要利用課上、課下時(shí)間多觀察指導(dǎo)學(xué)生的言談舉止，課上學(xué)習(xí)、紀(jì)律等表現(xiàn)，從觀察中發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn);發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多希望，給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的困惑與矛盾。要對(duì)行為表現(xiàn)較差的同學(xué)給予更多的愛心與耐心。課上多給予關(guān)注的眼神;課下經(jīng)常性交流，用溫暖與關(guān)懷的話語(yǔ)激勵(lì)其好好表現(xiàn)，使其心靈深處得到感化，從而不斷改正不良行為。

　　2.集中交流。導(dǎo)師要每雙周召集被指導(dǎo)的學(xué)生開一次集體交流會(huì)。時(shí)間可以選在自習(xí)課、活動(dòng)課等時(shí)段;地點(diǎn)可以自由選擇，例如：辦公室、會(huì)議室、花園內(nèi)、操場(chǎng)等。在交流會(huì)上，學(xué)生可以把兩周內(nèi)的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各方面與大家一起交流分享;可以把自己在這些方面的困惑與疑難說給大家，求得同學(xué)們和老師的幫助。

　　3.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。在導(dǎo)師承包原則上，重點(diǎn)考慮到偏科及薄弱學(xué)科問題，所以導(dǎo)師要對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立該學(xué)科的信心，多輔導(dǎo)、多檢查該學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑難細(xì)心解答，耐心指導(dǎo)。定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問題,提出對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。非文化課教師同樣要對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生的偏科進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　4.家校溝通。結(jié)合“千名教師訪千家”活動(dòng),建立家校聯(lián)絡(luò)制度，要求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長(zhǎng)溝通，提倡每學(xué)期實(shí)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，也可以采取電話、預(yù)約面談、家庭通知書、書信等形式進(jìn)行。每學(xué)期至少主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通兩次，通報(bào)學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，與家長(zhǎng)的溝通情況要填在《‘百名教師訪千家’活動(dòng)記錄》中。為使與家長(zhǎng)的溝通更規(guī)范、更有效，將定期進(jìn)行《導(dǎo)師與家長(zhǎng)互動(dòng)信息反饋表》，把導(dǎo)師的導(dǎo)育情況廣泛聽取家長(zhǎng)的意見和要求，使導(dǎo)師、家長(zhǎng)互通信息，密切配合。目的就是加強(qiáng)受導(dǎo)學(xué)生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，讓導(dǎo)師制的內(nèi)在意義真正的顯現(xiàn)出來。

　　5.做好記錄。為“全員導(dǎo)師制”的工作落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，統(tǒng)一印制《導(dǎo)師工作記錄》和《學(xué)生受導(dǎo)記錄》。《導(dǎo)師工作記錄》主要填寫指導(dǎo)內(nèi)容摘要，對(duì)學(xué)生的每次導(dǎo)育的情況都必須有記錄可查，以利于導(dǎo)師積極反思總結(jié)，不斷改進(jìn)工作;《學(xué)生受導(dǎo)記錄》是學(xué)生的受導(dǎo)情況反饋，每次受導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生都要有受導(dǎo)記錄及受導(dǎo)后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟中，收獲成長(zhǎng)。

　　6.教育案例。每學(xué)期至少應(yīng)有一個(gè)典型教育轉(zhuǎn)化案例，按照要求內(nèi)容詳盡留有記錄，包括學(xué)生姓名、問題的提出、處理過程、教育方法、轉(zhuǎn)化結(jié)果，要求事例典型具體、真實(shí)。

　　五、實(shí)施辦法

　　依據(jù)任課教師所帶班級(jí)特點(diǎn)，每位老師育導(dǎo)6名學(xué)生，本著文化課成績(jī)重點(diǎn)需要提拔的學(xué)生進(jìn)行分包，選取本學(xué)科偏科學(xué)生為主，并兼顧德育行為表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行分配。分包選擇是在班主任為核心的育人團(tuán)隊(duì)下，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧，使分配趨于合理。

　　六、育人評(píng)價(jià)

　　全員育人成績(jī)將按照學(xué)校《鎮(zhèn)夏一中西校教師全員育人效果考核細(xì)則》進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容及份額如下：

　　1.指導(dǎo)教師要及時(shí)填寫談話記錄，每雙周每生談話記錄要在一次以上;每雙周集體交流記錄要在一次以上。談話記錄、被談話收獲記錄占10分;

　　2.家校溝通，根據(jù)結(jié)合“千名教師訪千家”活動(dòng)，家長(zhǎng)的溝通情況要填在《‘百名教師訪千家’活動(dòng)記錄》中，每學(xué)期家校溝通要在兩次以上(期中前一次，期末前一次)依據(jù)填寫情況占10分;

　　3.偏科生轉(zhuǎn)化以期中、期末成績(jī)進(jìn)退等為依據(jù)進(jìn)行分析，占對(duì)指導(dǎo)教師考核的10分;

　　4.被指導(dǎo)學(xué)生的行為表現(xiàn)根據(jù)德育處量化扣分情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，占對(duì)指導(dǎo)教師考核的10分;

　　5.每學(xué)期至少應(yīng)有兩個(gè)典型教育轉(zhuǎn)化案例，按照要求內(nèi)容詳盡留有記錄，包括學(xué)生姓名、問題的提出、處理過程、教育方法、轉(zhuǎn)化結(jié)果，要求事例典型具體、真實(shí)。占對(duì)指導(dǎo)教師考核的10分;

　　6.課堂外能積極主動(dòng)參與學(xué)生常規(guī)管理，有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的意識(shí)與行動(dòng)，對(duì)發(fā)生在身邊的學(xué)生違紀(jì)行為主動(dòng)進(jìn)行制止、教育并進(jìn)行量化扣分處置，填寫量化扣分表，交年級(jí)部德育主任處，方為計(jì)入統(tǒng)計(jì)，占對(duì)指導(dǎo)教師考核的10分。

　　7.全體學(xué)生每學(xué)期對(duì)任課教師進(jìn)行一次全面評(píng)教，根據(jù)學(xué)生評(píng)教卡上的ABCD四檔分別賦予一定分值，統(tǒng)計(jì)求平均分，然后排名，分檔賦分。占對(duì)指導(dǎo)教師考核的20分。

篇2:中學(xué)全員全程育人工作方案

　　為貫徹黨中央關(guān)于“育人為本、德育為先”的育人要求，落實(shí)好學(xué)校“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為每一個(gè)學(xué)生終身幸福奠基”的辦學(xué)追求，建立起教職工有效履行“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”職責(zé)的平臺(tái)，不斷創(chuàng)新德育工作方式，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新德育工作方法，營(yíng)造良好的育人氛圍，構(gòu)建“全員參與、全程滲透”的育人機(jī)制，使我校全體教職工充分履行好“教書育人”的基本職責(zé)，樹立起“人人都是德育工作者”的思想，構(gòu)建起民主、和諧、平等的師生關(guān)系，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平。

　　二、實(shí)施原則

　　(一)全員參與的原則

　　校內(nèi)的全體管理者、所有的教職工都必須參與德育工作，自覺承擔(dān)起教書育人、管理育人和服務(wù)育人的職責(zé)，做到既教書又育人，循循善誘、誨人不倦、因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(二)全方位、全過程關(guān)注的原則

　　努力實(shí)現(xiàn)德育過程多方面、多層次的高度統(tǒng)一，將德育工作貫穿學(xué)生學(xué)校生活的整個(gè)過程，要求全體教職工把育人工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，做到時(shí)時(shí)育人，處處育人。

　　(三)面向全體，突出重點(diǎn)的原則

　　全體教職工在育人過程中，既要面向每一個(gè)學(xué)生，又要把握工作重點(diǎn)，既要培優(yōu)，更要補(bǔ)差，尤其是要做好心理、行為不良，學(xué)業(yè)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和教育轉(zhuǎn)化工作。

　　三、具體工作內(nèi)容及要求

　　(一)以身作則，為人師表

　　在校園里，教職工的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生有著積極或消極的影響。因此，要求全體教職員工要做到守時(shí)守紀(jì)，文明用語(yǔ)，文明著裝，文明舉止，態(tài)度謙和，做學(xué)生的表率。

　　(二)尊重學(xué)生，教書育人

　　教師應(yīng)不斷地更新教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)并深刻理解“誘思探究”學(xué)科教學(xué)理論，充分將這一理論運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中去。要充分尊重學(xué)生的主體地位，注重師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在課堂教學(xué)中滲透德育，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使教學(xué)具有教育性。老師要嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤制度，上課和下班輔導(dǎo)要認(rèn)真填寫《班級(jí)管理記錄本》發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤或其他特殊情況要及時(shí)處理并與班主任聯(lián)系。

　　(三)參與管理，全程育人

　　全體教師參與值日，是全員全程育人的一項(xiàng)重要工作，要求每一位值日的教師要認(rèn)真履行好值日職責(zé)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為要及時(shí)糾正、妥善處理。

　　(四)首遇負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)育人

　　首遇負(fù)責(zé)制就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇上我校學(xué)生觸犯法律、違反校紀(jì)校規(guī)等不良行為時(shí)，都有責(zé)任在第一時(shí)間制止不良行為、讓學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的違紀(jì)都有人監(jiān)督、教育和糾正。在學(xué)校學(xué)生權(quán)益受侵犯時(shí)要有責(zé)任保護(hù)學(xué)生，要及時(shí)將所處理的事情經(jīng)過及處理結(jié)果上報(bào)年級(jí)組、德育處。

　　(五)傾聽建議，和諧育人

　　為了促進(jìn)教師形成正確的教育觀念，加強(qiáng)師生之間的溝通，增進(jìn)師生感情，使學(xué)生“親其師而信其道”，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校將開展兩次“給老師提建議周”活動(dòng)，師生之間要相互建議，特別是教師們要多聽聽學(xué)生的聲音，對(duì)合理的意見和建議要采納，并在工作中改進(jìn)、提高。要將傾聽學(xué)生建議變成自己的工作習(xí)慣。

　　(六)大魚前導(dǎo)，小魚從游

　　清華大學(xué)著名校長(zhǎng)梅貽奇先生說過“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。為尋求“大魚帶小魚”的有效途徑，學(xué)校以育人導(dǎo)師制作為推進(jìn)全員全程育人工作的重點(diǎn)。所謂育人導(dǎo)師制，就是在德育處、年級(jí)組的組織下，根據(jù)學(xué)生的思想、性格、學(xué)習(xí)、行為特點(diǎn)以及教師的性格特點(diǎn)、教育教學(xué)能力及工作量，在師生之間雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，每個(gè)教師負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫帶15名左右的學(xué)生，全面指導(dǎo)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、心理等，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得更切合自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

　　1、育人導(dǎo)師制工作要求

　　(1)學(xué)生每學(xué)年確定一位導(dǎo)師，導(dǎo)師確定以后，原則上不得變更，若變更必須經(jīng)過年級(jí)組批準(zhǔn)。

　　(2)每個(gè)導(dǎo)師要本著“用心溝通，以德樹德;竭誠(chéng)交流，以情動(dòng)情;刻意磨練，以志礪志;修身垂范，以行導(dǎo)行”的育人原則，創(chuàng)新方式，探索前行，切實(shí)做好這項(xiàng)工作

　　(3)指導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必須了解學(xué)生的家庭情況、身體心理健康狀況、性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)優(yōu)弱勢(shì)、同伴關(guān)系等。

　　(4)導(dǎo)師要設(shè)法與所指導(dǎo)的學(xué)生建立親密的師生關(guān)系。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)和不足，要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，及時(shí)引導(dǎo)他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難，成為學(xué)生的良師益友。

　　(5)導(dǎo)師要與所指導(dǎo)的學(xué)生共同研究所存在的問題，商討改進(jìn)的辦法，設(shè)定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，及時(shí)肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，不斷激勵(lì)學(xué)生去攻克每一個(gè)困難。

　　(6)導(dǎo)師要將被指導(dǎo)的學(xué)生組建成一個(gè)小組，適當(dāng)開展一些小組內(nèi)的活動(dòng)，讓他們互相交流自己的思想，互相促進(jìn)，互相提高。

　　(7)導(dǎo)師要經(jīng)常性地和班主任交流被指導(dǎo)學(xué)生的情況。

　　(8)班主任、學(xué)科組長(zhǎng)要經(jīng)常性地利用班情分析分、科組學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間探討、交流和督促推動(dòng)科組成員的導(dǎo)師工作，不斷提高導(dǎo)師的育人水平。

　　(9)導(dǎo)師要主動(dòng)以導(dǎo)師身份與被指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，形成教育合力。

　　(10)指導(dǎo)過程要做到“有過程、有記錄、見實(shí)效”，導(dǎo)師要如實(shí)填寫《指導(dǎo)記錄本》，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將該項(xiàng)工作變成學(xué)校德育工作特色。

　　(11)落實(shí)學(xué)校管理干部掛鉤班級(jí)制

　　實(shí)行學(xué)校管理干部班級(jí)掛鉤班級(jí)制，全面指導(dǎo)育人導(dǎo)師制的工作，推動(dòng)掛鉤班級(jí)的班級(jí)建設(shè)，糾正導(dǎo)師制執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，幫助班主任解決班級(jí)出現(xiàn)的重大問題，培育起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　2.為推動(dòng)全員育人工作，每學(xué)期學(xué)校都定期召開全員育人動(dòng)員大會(huì)暨表彰大會(huì)，中段小結(jié)及期末總結(jié)會(huì)。

　　3.育人導(dǎo)師制工作的評(píng)價(jià)考核

　　學(xué)校每學(xué)期都將對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行專項(xiàng)考核，考核結(jié)果作為全員育人專項(xiàng)表彰的依據(jù)和績(jī)效考核的一項(xiàng)內(nèi)容，考核途徑主要有：

　　(1)學(xué)生填寫指導(dǎo)情況問卷、表格，對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(2)由德育處、年級(jí)組、班主任考核學(xué)生進(jìn)步情況。

　　(3)由德育處、年級(jí)組、班主任、備課組長(zhǎng)考核導(dǎo)師制落實(shí)情況(查看《指導(dǎo)記錄本》和育人工作小結(jié)、訪談學(xué)生等)。

　　4.為推動(dòng)我校全員育人工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校德育處要積極的開展相關(guān)課題研究，不斷補(bǔ)充完善全員育人工作的相關(guān)制度，加強(qiáng)制度的可操作性，形成一套能有效激勵(lì)育人導(dǎo)師工作的考核評(píng)估機(jī)制。

　　四、學(xué)校設(shè)立全員全程育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：z年級(jí)部管理干部

　　小組下設(shè)工作辦公室：

　　主任：z

　　副主任：z年級(jí)部德育副主任

篇3:一中網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制工作方案

　　為進(jìn)一步推進(jìn)德育轉(zhuǎn)型，破解德育難題，構(gòu)建和諧德育，為德育活動(dòng)的開展提供更廣闊的空間，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用，根據(jù)《州惠市中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制”工作方案》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制本工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《*中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，根據(jù)新形勢(shì)下學(xué)生思想道德教育中出現(xiàn)的各種新情況、新問題，本著充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通與合作，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立“網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：z

　　下設(shè)辦公室，設(shè)在德育處

　　辦公室主任：z

　　成員：中層以上干部、心理老師、各班主任、班主任、全體老師。

　　三、工作內(nèi)容

　　1、網(wǎng)上心理解惑

　　學(xué)校心理教師開通個(gè)人QQ、網(wǎng)絡(luò)信箱和博客向全校師生公開，學(xué)生出現(xiàn)心理問題可向心理教師寫信咨詢，心理教師收到信后三天內(nèi)給學(xué)生回信解答心理疑惑。每個(gè)月的最后一個(gè)周末，學(xué)校安排一位心理教師利用博客在線與學(xué)生交流心理問題。

　　2、召開網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，布置網(wǎng)上作業(yè)

　　成立班級(jí)QQ群和班級(jí)博客，班主任每月召開一次網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，針對(duì)班級(jí)管理讓學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生班級(jí)管理自主性。各科任教師利用QQ群和班級(jí)博客，每月和學(xué)生在線交流一次，解答學(xué)生提出生活和學(xué)習(xí)問題，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在線交流

　　設(shè)立并公開校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)信箱，定期或不定期解答學(xué)生來信提出的問題。學(xué)校校長(zhǎng)或主管德育的副校長(zhǎng)每學(xué)期要上線一次與全校師生交流學(xué)校管理情況，解釋學(xué)校重大決策出臺(tái)背景，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題作出解釋，從而營(yíng)造有利于學(xué)校健康發(fā)展的良好網(wǎng)絡(luò)氛圍。

　　4、全面開通“家校網(wǎng)絡(luò)直通車”

　　班主任和科任教師與全班學(xué)生家長(zhǎng)建立QQ好友群，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的網(wǎng)上溝通，提高工作效率。

　　5、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制

　　實(shí)行全員德育、全程德育，每位教師有針對(duì)性聯(lián)系自己所教的3-5個(gè)學(xué)習(xí)或行為后進(jìn)的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)信箱、校園論壇、QQ和博客與學(xué)生進(jìn)行定期和不定期交流，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。特別是對(duì)家庭貧困、學(xué)習(xí)有困難、行為有偏差、心理有障礙、家庭環(huán)境不良的學(xué)生施以全員化、個(gè)性化、親情化的教育。

　　四、工作原則

　　1、發(fā)展性原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。

　　2、個(gè)性化原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個(gè)性特點(diǎn)，開展個(gè)性化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　3、保密性原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄漏、評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。

　　4、疏導(dǎo)性原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師在網(wǎng)上施導(dǎo)過程中，要有耐心和愛心，不論其學(xué)業(yè)、個(gè)性、品行、不良行為如何，都要無(wú)條件地接納，要給學(xué)生充足的表達(dá)時(shí)間，用心傾聽學(xué)生的訴說，在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道，加以疏導(dǎo)。

　　5、人本化原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠(chéng)關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。

　　五、工作制度

　　1、建立學(xué)生檔案記錄制度。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、家庭詳細(xì)情況、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制過程中學(xué)生的思想行為轉(zhuǎn)變情況、導(dǎo)師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系情況、受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處等。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的記錄檔案，對(duì)存在問題的學(xué)生對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)共同努力實(shí)施有效的幫教，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生全程跟蹤。

　　2、建立網(wǎng)上家訪聯(lián)絡(luò)制度。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師要得到家長(zhǎng)的高度信任，并幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn))，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。

　　3、建立師生網(wǎng)上談心制度。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師堅(jiān)持以實(shí)際需要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，要取得學(xué)生的高度信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生成為好朋友，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，建立導(dǎo)師工作活動(dòng)手冊(cè)，記錄師生活動(dòng)全過程。

　　4、建立導(dǎo)師工作分析制度。學(xué)校每月按年級(jí)、班級(jí)、小組等不同層次召開網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師工作分析會(huì)議，對(duì)每一位導(dǎo)師的工作開展情況，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果、存在問題等進(jìn)行總結(jié)，不斷改進(jìn)導(dǎo)師工作方式、方法，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　六、工作要求

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。學(xué)校成立實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，明確工作職責(zé)，落實(shí)工作分工，建立導(dǎo)師工作責(zé)任制和責(zé)任追究。

　　2、加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，確保施導(dǎo)效果。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍的選定和培訓(xùn)工作，根據(jù)導(dǎo)師的實(shí)際情況，科學(xué)分配受導(dǎo)對(duì)象，全面開通“家校直通車”，讓每一位學(xué)生都有一位導(dǎo)師。

　　開設(shè)“師生交流”專欄，建立“師生交流”QQ群，選取本校的名教師、名班主任、專職心理教師等，將他們個(gè)人QQ、網(wǎng)絡(luò)信箱和博客向全校師生公開，并附教師個(gè)人風(fēng)采簡(jiǎn)介，開發(fā)校園論壇，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際在網(wǎng)上自由選擇教師進(jìn)行交流。學(xué)生可采用實(shí)名或“網(wǎng)名”，或?qū)懰叫呕蚬_地向?qū)W校的名教師、名班主任、專職心理教師等咨詢或留言所遇到的心理、學(xué)習(xí)等問題及困惑。教師在收到信或留言后，可采取“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”(一對(duì)一)、“點(diǎn)對(duì)面”(一對(duì)多)或“面對(duì)面”(群體交流)形式，及時(shí)給學(xué)生回信解惑。

　　3、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，形成施導(dǎo)合力。各學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制要取得老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的大力支持與配合，通過召開師生動(dòng)員會(huì)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等與家長(zhǎng)做好充分的溝通。