南杳小學減輕學生過重課業負擔實施方案

導思想：貫徹落實浙教基[20**]36號文件《浙江省教育廳關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》精神，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進基礎教育課程改革。以課程改革為契機，加強減輕中小學生過重課業負擔的制度建設，促進學生的身心健康和諧的發展，使社會主義事業接班人和建設者的茁壯成長。

一、成立減負工作領導小組

組長：z（校長、書記）

副組長：z（副校長、黨支部委員）z（教導主任）z（教科室主任）

成員：學科教研組長

語文組z數學組z品德校本綜合組科技英語組音體美組

二、改革評價和考試制度

（一）轉變教育觀念，把教育的立足點真正轉到為學生的發展服務上來，面向全體學生，尊重學生有差異的發展，保障適齡兒童少年公平受教育與公平發展的機會和權利。

（二）不以學科成績為唯一標準來判定學生的好差，不公布學生的考試成績，不以考試成績排列學生名次，不以考試成績作為唯一標準來評價、獎勵教師。

（三）堅持就近免試招生，公平隨機編班，努力讓全體學齡兒童享受平等教育。

（四）每學期在期末進行一次學科考試，考語文、數學兩課，與學生、家長見面的考試、考查科目成績均實行等級制。

（五）建立家校聯系制度，重視學生的過程評估。

三、建立必要的教學常規

（一）嚴格執行課程計劃，開齊開足課程計劃內的所有課程。嚴格按課表上課，如有特殊原因確需調課，必須經過教導處。

（二）把德育放在教育工作的首位。要加強學校德育工作，高度重視班主任隊伍建設，選撥優秀教師擔任班主任；全面推行導師制，實施有效的全員德育工作機制；創設青少年學生違法犯罪預警機制，建立學校、家長、社會三結合的管理和幫教網絡。要加強心理健康教育、珍愛生命教育、責任教育和民族精神教育。校長、教師要關注、關心每一個學生的健康成長，和他們交朋友，共同學習，共同減負，共同玩樂，共同發展。同時，要教育學生，學習是其主要任務，適當的學業負擔是其健康成長的基礎，勤奮刻苦是其人格形成的必備條件。

（三）嚴格控制學生在校活動總量，學生在校活動時間不超過6小時。不得早于8：00組織學生上課，嚴格實行清校制度，控制學生在校時間，保證小學生每日有9小時以上睡眠時間。

（四）減輕學生作業負擔。嚴格控制練習資料，除教材配套的練習外，一律不得使用其他練習資料。教師要改革課堂教學模式，課堂內要有充足的時間讓學生做作業。提倡不布置書面課外作業，把時間留給學生從事綜合實踐活動和體育鍛煉。學校領導在教學上為教師做好示范，并聽課、評課。安排好學生的課余生活，給學生自由活動的時間，在學生自由活動時間向學生開放圖書館、閱覽室、電腦房、電視、體育設施等。

（五）確保每日一小時體育活動時間。每日40分鐘大課間活動排入課表，學校倡導快樂體育、健康體育，要求教師上好每一節體育課，精心組織每一次大課間活動。嚴禁上課拖堂，課間10分鐘組織學生自主鍛煉，提高學生身體素質。

（六）組織學生從事一些他們自己感興趣的活動。想方設法，結合實施地方課程和學校課程，組織學生參加綜合實踐活動。盡可能多的開發課程資源，給學生提供多種選擇機會，讓學生選擇自己感興趣的領域學習。嚴禁利用綜合實踐活動課的時間給學生補習文化課。

（七）教師實行集體備課制。學校以年級學科小組為單位，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。

（八）教師可以在學生課余時間對學習有困難的學生進行個別輔導或下班答疑，但不準在學生休息時間或自由活動時間上課。

四、健全監督機制

（一）成立學校“減負”工作監督小組

組長：z（學校工會主席）

成員：z（副校長校務公開）z（大隊輔導員）

（二）建立逐階匯報制度

教師、學生、群眾發現違反上述任何一條規定，可向學校“減負”工作監督小組舉報，舉報電話：z。如對學校的處理不滿意，可向上級管理部門反應。

（三）建立責任追究制度。

1、凡有舉報教師違反上述任何一條規定，學生課業負擔的確過重的，被查實一次，一次書面警告，累計達到三次，交學校行政處理。

2、凡應違反上述任何一條規定，導致嚴重后果，教師及各級責任人承擔相應責任。

南杳小學減負工作領導小組

篇2:減輕學生課業負擔培養學生自主合作學習能力和創新素質

減輕學生的課業負擔培養學生自主、合作學習能力和創新素質

山西大同同煤一中衛曄

摘要：本文針對當前學生的作業形式，從作業設計原則和作業類型兩個方面提出了一些看法，并在教學實踐中進行嘗試。希望從根本上改變傳統的作業形式，切實減輕學生的課業負擔，讓學生解放出來，從新型的作業中真正體驗學習英語的快樂，并培養學生自主、合作學習能力和創新素質。

關鍵詞：新型快樂趣味性自主合作創新

英語課外作業作為英語課程改革的重要環節，是對課堂教學的有效延伸，是學生課外學習英語的重要手段。但中學英語教學受長期應試教育的影響，作業量大而且形式單一：抄寫單詞5遍、10遍，背誦和抄寫對話或課文……長期以來沉重的作業量、枯燥乏味的作業內容、機械重復的勞動，這些不但加重了學生的負擔，收效甚微，很難達到激趣、鞏固的目的，而且更束縛了學生的思想，壓抑了學生的創新精神，淡化了學生的主體色彩。如何從根本上改變這種傳統的作業形式，讓學生解放出來，從新型的作業中真正體驗快樂呢？我在教學實踐中作了如下嘗試：

一、作業設計原則

1、興趣性原則

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所謂“樂”指的就是“興趣”。而興趣正是學生學習的原動力。所以英語作業首先切忌枯燥，要以無窮的樂趣吸引住學生。一旦學生對英語作業產生了興趣，他們就會以積極的心態自覺自愿地去認真完成，反之則是敷衍了事。

2、多樣性原則

山珍海味也會有吃厭的一天，何況是學生每天要面對的作業。孩子是天生的喜新厭舊者，他們反感長期做同一類型的作業，只有形式多樣、靈活多變的作業才會激發他們內心的“戰斗欲望”，鼓舞他們不斷的攻克自己學習生涯中的一個又一個“堡壘”。

3、實踐性原則

知識的學習在于能力的轉化并運用于實踐。語言教學的最終目的不是書面的成績，而是在日常生活中的實際運用。英語教學需要培養的就是把英語作為交際工具，讓學生在實踐中初步運用英語的能力。同樣，新型的英語作業要從課堂延伸至課外、從書本拓展到生活，讓學生切實體驗到英語學習的實際意義，解決生活問題，從而產生強烈的自豪感和勝利感，進一步激發學生的學習興趣。

4、層次性原則

鑒于個人學習能力的差異，學生會在英語學習中反映出一定的差距。在教學中教師要因材施教，同樣在作業的布置中也要體現這一重要原則，做到尊重學生的個體差異，設計難易程度不一的作業以滿足不同層次學生的需要，即：保證優生吃得飽、中等生吃得好、后進生吃得了。

5、合作性原則

傳統的作業都是學生單獨完成，并且教師也十分在乎學生是否獨立完成作業。但作業的形式豐富了，教師也要注重作業設計中的合作性，創設各種合作學習的活動。根據情況可小組合作完成，或師生、家長與學生配合完成。讓學生在合作中培養團結協作努力。

篇3:小學部減輕學生課業負擔工作總結

減輕學生課業負擔工作總結

為切實減輕學生過重的課業負擔，規范教師教育教學行為，“讓每一位教師面向變革”，進一步落實教育局關于“減負”工作的有關文件精神，實行科學減負，努力實現“勵精圖治，讓所有的的孩子享受到優質教育”的辦學目標。

一、加強學習，更新理念。

我校積極組織老師們學習有關肩負的文件和案例，讓老師們明確肩負的意義和必要性。因此，師生關系得到了改善，課堂上師生互動，讓學生自主地、富有個性地發展。

老師們的教學設計也能從學生的角度出發，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。

二、制定措施，加強管理。

1、健全制度，落實“減負”責任。

實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，責任到人。

2、定期檢查，并將檢查結果作為教師，為此，我校采取以下措施：布置作業，在“量”上做到適當：每天的作業量嚴格控制，課堂作業，盡量做到了當堂完成，不留到課外去。

3作業布置注重了“實”：作業布置，因材而定，具有一定的梯度。

作業布置努力做到少而精：根據當天所學內容，以及知識的重點和難點，精心設計，盡量做到不遺漏知識點。

4、加強了校本培訓，努力做到認真備課，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。

5、積極向家長和學生宣傳

“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結合學校實際按規定進行整改考核的重要內容。

段村學校小學部