QQ群搭建起一個全新的家校育人平臺

馬樹東王珍珍胡居領(lǐng)河北省承德縣職教中心

摘要：在飛速發(fā)展的電子信息時代，QQ群成為了人們?nèi)粘＝浑H的工具，教師利用網(wǎng)絡(luò)這一快速便捷的載體，建立班級QQ群，搭建班級管理新平臺。通過這個靈活、便捷的窗口，讓教師和學(xué)生之間，教師和家長之間，家長和家長之間進(jìn)行信息的溝通和交流，共同探討有效的學(xué)生管理方法，總結(jié)先進(jìn)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：QQ群管理溝通

QQ群作為一個靈活、便捷的網(wǎng)絡(luò)信息平臺廣受歡迎，給人們的網(wǎng)絡(luò)生活帶來了不少的便利和興趣。在QQ群里，大家可以不受約束地聊天、溝通、交流，還可以群發(fā)文字、圖片、音視頻等。在我的班主任工作生涯中，QQ群一值陪伴著我，它成為了我與學(xué)生傳達(dá)信息的紐帶，與家長之間溝通的橋梁，它是我們心靈共鳴的舞臺。

一、QQ群，雕琢出學(xué)生最美麗的作品

在我的班主任工作中，自己每帶一個新的班級就會建立一個QQ群，每次上網(wǎng)都會情不自禁的去翻看，因?yàn)槊恳粋€群里都記錄著我的學(xué)生點(diǎn)滴的成長經(jīng)歷。在這里有學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，有生活給他們帶來的喜悅；這里有他們失敗后的永不氣餒，有成功后的激情吶喊；這里有我與他們相處的美妙歲月，有我們之間最美麗的記憶。

不經(jīng)意的打開群像冊，滿天的風(fēng)箏出現(xiàn)在了眼前，思緒一下子回到了學(xué)校那一年一度的風(fēng)箏節(jié)。風(fēng)箏節(jié)那天，我和我的學(xué)生早早來到了觀眾臺落座，看著風(fēng)箏滿天飛的場面，迫不及待的等著比賽的開始。耳邊不覺傳來一聲清脆哨響，這時只見舸艋云集的風(fēng)箏，儼如蒙古脫韁駿馬，四散分開，早已竭力的向上沖去，他們就像久別自由的小鳥，狠命的沖向了騰格里，那壯觀無比的場面將我震撼住了，似乎這些飛翔的風(fēng)箏才是真正的天之驕子。一只黑色三角式風(fēng)箏悠悠的飄上了天空，我當(dāng)即認(rèn)出那是我班參賽學(xué)生的風(fēng)箏，不過現(xiàn)在是無風(fēng)時段，只得靠奔跑勉強(qiáng)讓風(fēng)箏在空中停留，可憐了他那瘦小的身軀，而我的心也已提到了嗓子眼，緊張使我無聲的用力吶喊

篇2:校訊通信息平臺在家校聯(lián)系中積極作用

校訊通信息平臺在家校聯(lián)系中的積極作用

廣西桂林恭城瑤族自治縣縣直第一中心小學(xué)陸莉萍

論文摘要：校訊通信息平臺為加強(qiáng)家校聯(lián)系提供了方便快捷的溝通平臺，在家校聯(lián)系工作中產(chǎn)生了非常積極的作用，開創(chuàng)了家校聯(lián)系的新局面。

論文關(guān)鍵詞：校訊通信息平臺；家校聯(lián)系；作用

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的，學(xué)校教育要想取得成功，必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家庭教育的密切配合。

這幾年來，在社會新形勢下，有許多孩子的父母常年在外打工，留守兒童在不斷增加，另外，隨著經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展，大量外來民工子女隨自己的父母進(jìn)入我們的學(xué)校，形成了一個越來越大的群體，這個群體的家庭，往往由于生活所迫，家長忙于生計，疏于對孩子的教育，更加缺乏與學(xué)校、教師的溝通交流，而且由于所處生活環(huán)境的不同，他們往往存在著較為嚴(yán)重的重男輕女、重養(yǎng)輕教的封建意識，由于種種因素，這個群體的教育現(xiàn)狀往往還沒有真正得到社會各界的廣泛關(guān)注，所以這個群體的家庭教育存在的問題愈加突出。作為班主任老師我感覺到一個問題：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管理了。確實(shí)，大多數(shù)爺爺奶奶看管孩子，只能照顧孩子的溫飽，孩子們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和管理，自幼就養(yǎng)成了自我為核心的潛意識。在我們學(xué)校，有相當(dāng)一部分學(xué)生是住在一些專門招寄宿生的人家里，雖然他們都很體諒父母的心，但是他們幼小的心靈一定對親人充滿了思念，對親情充滿了渴望。

班主任作為一班之主,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友，肩負(fù)著育人的重任，應(yīng)該首先從實(shí)行教育公平、促進(jìn)社會和諧進(jìn)步這個政治高度，更加關(guān)注這個群體的教育，通過多種方法和手段，想方設(shè)法與家長進(jìn)行溝通交流，向他們進(jìn)行有的放矢的家庭教育指導(dǎo)，使他們充分認(rèn)識到家庭教育的重要，家校聯(lián)系的必要，從而切實(shí)加強(qiáng)和重視家校聯(lián)系，增強(qiáng)教育的實(shí)效。在新課程改革不斷深化的今天，在社會價值觀、家庭結(jié)構(gòu)、人們的教育思想都發(fā)生了一系列變革的社會轉(zhuǎn)型期，學(xué)生所接受的教育也更加主體化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新課程理念也無時無刻不在沖擊和影響著我們固有的教育理念和方法，在這樣的大背景下，無論是教師還是家長，其原有的角色和權(quán)威在很大程度上被削弱，家校聯(lián)系和合作顯得比以往任何時候都更加重要和迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也必須不斷更新和變革，并賦予新的內(nèi)容、途徑和方法，只有這樣，我們的家校聯(lián)系才會有蓬勃的生命力，我們的教育才會成功有效、不斷發(fā)展。

校訊通信息平臺為加強(qiáng)家校聯(lián)系提供了方便快捷的溝通平臺，在家校聯(lián)系工作中產(chǎn)生了非常積極的作用，開創(chuàng)了家校聯(lián)系的新局面。

有了校訊通信息平臺后，學(xué)校和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時發(fā)送手機(jī)短信，與家長建立聯(lián)系。既可以集中發(fā)布有關(guān)信息，也可以點(diǎn)評某個孩子的在校表現(xiàn)，指出需要家長配合的方面，家長也可以留言回復(fù)，與教師進(jìn)行深入討論。這種交流突破了時空限制，有利于教師和家長充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流溝通，取得良好的教育效果。

我們學(xué)校從20**年秋季學(xué)期開始使用校訊通平臺與家長聯(lián)系，每天的作業(yè)情況我都會通過校訊通平臺與家長交流，使家長懂得如何督促和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，而孩子們忘記作業(yè)時可以閱讀作業(yè)信息，不用心驚膽戰(zhàn)打電話給老師了。另外，孩子們每天進(jìn)出校門都會自覺刷卡，讓家長及時知道他們到校和離校的時間，家長們都說好。

總之，我們通過校訊通信息平臺加強(qiáng)家校合作，提升了我們的育人質(zhì)量；我們通過校訊通信息平臺加強(qiáng)家校合作，提高了家長的家教水平，幫助和指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的方法更好地教育孩子；我們通過校訊通信息平臺加強(qiáng)家校合作，推動了學(xué)校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧進(jìn)步。