把信息技術(shù)真正合理地運(yùn)用到教育教學(xué)中來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)的改革

【摘要】：隨著信息時(shí)代的到來(lái)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化，現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為幼兒園教學(xué)開(kāi)拓了廣闊的天地。現(xiàn)代信息技術(shù)又花了“教”與“學(xué)”信息的傳輸過(guò)程，有效提高了教學(xué)效果，同時(shí)“校訊通”依托互聯(lián)網(wǎng)和短信平臺(tái)，作為家庭和學(xué)校溝通的紐帶，促進(jìn)教育內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)了家校合力，解決家園共育中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更好地培育幼兒的目的，高效促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)家校合作協(xié)同教育教與學(xué)

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒園教育的信息技術(shù)化也越來(lái)越廣，如多媒體教學(xué)、教師家長(zhǎng)QQ群、“校訊通”等都是教育信息化的體現(xiàn)。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深受益于信息技術(shù)，同時(shí)也讓我伴隨它成長(zhǎng)。下面就根據(jù)自己的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和實(shí)現(xiàn)家校溝通的認(rèn)識(shí)和做法。

一、利用電教手段，搞好課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的真正意義在于喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，這在信息技術(shù)到來(lái)的時(shí)候尤為重要。近年來(lái)推崇的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，教學(xué)四要素的地位發(fā)生了翻天覆地的變化：學(xué)生是主體，也是中心，是知識(shí)意義上的主動(dòng)構(gòu)建者；而教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者；教材是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建意義的對(duì)象；媒體則是認(rèn)知工具。這種模式是與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的，而幼兒時(shí)期正是開(kāi)發(fā)智力的好時(shí)期，培養(yǎng)各方面的習(xí)慣及其重要，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、鮮艷奪目的色彩、五彩斑斕的圖畫(huà)，刺激了幼兒的感官，激發(fā)了他們的興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)體驗(yàn)的積極性，使幼兒的聰明才智和各種潛能得到開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，實(shí)踐能力得到鍛煉。*x同志早就說(shuō)過(guò)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起。”事實(shí)證明，讓幼兒接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)幼兒教育教學(xué)具有十分重要的意義。

（一）合理運(yùn)用電教手段，有利于開(kāi)闊幼兒視野

幼兒園的教育是將大千世界中各種各樣的知識(shí)傳授給幼兒，同時(shí)又要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，這就存在著如何提取、選擇教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗(yàn)的有限，有些知識(shí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是孩子所不具備的。大班科學(xué)常識(shí)“種子找家”的教學(xué)活動(dòng)，以通過(guò)對(duì)多種種子以及其不同的傳播方式和認(rèn)識(shí)作為幼兒認(rèn)識(shí)秋季的契入口，幼兒思維具有直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的特點(diǎn)，因此幼兒對(duì)于種子的認(rèn)識(shí)只是單一的，特別是城市的孩子。為了能客觀地使幼兒有機(jī)會(huì)觀察到不同種類(lèi)種子的產(chǎn)生、傳播、發(fā)芽變化的狀況，了解到種子與自然現(xiàn)象的相互作用、相互聯(lián)系，我根據(jù)教學(xué)要求，在網(wǎng)上搜尋了很多資料，復(fù)制下來(lái)讓幼兒觀察，從而讓幼兒有機(jī)會(huì)看清種子傳播的過(guò)程，讓孩子開(kāi)闊了視野，了解了種子在海、陸、空中的不同傳播方法，如：蒲公英成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像一把降落傘隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播到遠(yuǎn)方；蒼耳的果實(shí)成熟后，就會(huì)找機(jī)會(huì)牢牢鉤在碰到它的人或動(dòng)物身上，借機(jī)遠(yuǎn)行；睡蓬種子的傳播是在水底進(jìn)行的（果實(shí)成熟后沉入海底，果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就浮起來(lái)飄向遠(yuǎn)方），一般人是不易見(jiàn)到的，用電教媒體把這些種子傳播的過(guò)程完整清晰地提供給幼兒，讓孩子開(kāi)闊了視野，豐富了教材，拓寬了教育內(nèi)容。又如故事《小狐貍畫(huà)春天》，伴著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的藝術(shù)語(yǔ)言“春風(fēng)輕輕吹著，吹來(lái)一陣春雨，雨停了，金燦燦的太陽(yáng)照得大地暖洋洋的，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉芽，一點(diǎn)一點(diǎn)的，就像一串串的珍珠；草地一片綠油油，就像一條綠色的絲帶；迎春花開(kāi)了，一陣陣清香撲來(lái)，甜滋滋的。”同時(shí)畫(huà)面呈現(xiàn)出小樹(shù)伸出嫩綠的葉芽，小草漸漸變綠了，五顏六色的花兒開(kāi)放了，這對(duì)于生長(zhǎng)在大城市的孩子來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有親身經(jīng)歷的，孩子們宛如身臨其境，置身于洋溢著春天氣息的大自然中，感受小動(dòng)物辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，突破了時(shí)空的限制，幫助幼兒理解和感受故事內(nèi)容。

篇2:課堂教學(xué)改革方案

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒(méi)得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過(guò)多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)施有效教學(xué)，需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程改革的精髓，把握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此計(jì)劃：

1、要面向全體學(xué)生。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，。不能以個(gè)別優(yōu)生的回答，當(dāng)作全體的回答，以?xún)?yōu)生的速度決定教學(xué)的進(jìn)程等。真正的面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。、以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中，接受型學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中布滿(mǎn)求知欲和好奇心程。

2．建立民主、和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和人格，對(duì)學(xué)生不正確的地方不要簡(jiǎn)單否認(rèn)，要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，：

3．教學(xué)要有創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)，是現(xiàn)在使用頻率較高的一個(gè)詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到：（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書(shū)是從，增加課堂的信息量。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動(dòng)的探究新知識(shí)。學(xué)生在積極主動(dòng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，既把握了知識(shí)，又學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、鍛煉了多方面的能力。（3）教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道，教學(xué)有法，但無(wú)定法。這需要我們要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗(yàn)。（4）教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識(shí)，得到充分的發(fā)展。一方面，要提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽(tīng)效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。（5）課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí)，要有思考價(jià)值，要具有開(kāi)放性。在學(xué)生方面，我們要注重通過(guò)自己的教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實(shí)，在一堂課中，只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法等，就可以稱(chēng)得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué)，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新的火花，就值得肯定。

總之通過(guò)不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的。

篇3:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革

*****小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革

實(shí)施方案

一．指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力（接受信息）、寫(xiě)作能力（書(shū)面表達(dá)）、口語(yǔ)交際等能力（出口成章）。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

二．改革切入點(diǎn)

1、課前查閱搜集資料。

2、閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀。

3、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習(xí)。

4、考試評(píng)價(jià)。

三．實(shí)施要求、方法、途徑

（一）小語(yǔ)教材中有許多值得探究的信息點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，養(yǎng)成搜集資料，練習(xí)查閱的習(xí)慣。搜集的方法可以多樣，如上網(wǎng)、去圖書(shū)室、看電視、調(diào)查訪問(wèn)等。

（二）閱讀教學(xué)

1．課堂閱讀教學(xué)

突出以讀為主的訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，朗讀是基本訓(xùn)練之一，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法。因?yàn)槲恼碌木x妙理，作者的神思妙筆，只有通過(guò)反復(fù)朗讀才能體味得到，而非分析講解所能代替。成功的朗讀訓(xùn)練，可幫助學(xué)生深刻地理解課文，激起情感共鳴，從而自然地達(dá)到“情動(dòng)于中動(dòng)形于外”的境地。因此，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)。通過(guò)以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

強(qiáng)化朗讀感悟