淺談電教手段在作文教學中的運用

湖北省安陸市王義貞鎮花園小學彭耀武

摘要：隨著時代的發展，錄音、錄像、投影、幻燈等電教手段已廣泛進入課堂，在作文教學中，恰當地運用電教手段，不僅可以激發學生的寫作興趣，濃厚學生的寫作熱情，而且可以彌補學生認識與實際生活的差距，把五彩繽紛的社會生活融匯于五彩斑斕的畫面之中，使學生在短時間內對某些事物有較詳細的了解，使課堂教學與實際生活密切結合，從而豐富學生的寫作素材，拓展思維空間，減小訓練坡度，使作文課變得生動活潑，這對改變目前學生“一見作文就頭疼”的現狀無疑是大有益處的。

關鍵詞：電教手段作文教學運用

隨著時代的發展，錄音、錄像、投影、幻燈等電教手段已廣泛進入課堂，在作文教學中，恰當地運用電教手段，不僅可以激發學生的寫作興趣，濃厚學生的寫作熱情，而且可以彌補學生認識與實際生活的差距，把五彩繽紛的社會生活融匯于五彩斑斕的畫面之中，使學生在短時間內對某些事物有較詳細的了解，使課堂教學與實際生活密切結合，從而豐富學生的寫作素材，拓展思維空間，減小訓練坡度，使作文課變得生動活潑，這對改變目前學生“一見作文就頭疼”的現狀無疑是大有益處。那么，在作文教學中怎樣運用電教手段，提高學生的作文能力呢？我做了一些嘗試。

一、運用電教手段激發作文興趣。

“新大綱”指出：“應當發揮學生的潛力，創造各種機會激發學生的作文興趣。”孩子們喜歡看電影、電視，因為它們集形、色、光于一體，既可以具體形象地表現靜態形象，又可以生動活潑地表現動態過程。雖然它們把大千世界，繽紛生活縮小在了那一塊小小的屏幕上，但它讓人們集中視聽去欣賞品味生活中許多人們未曾經意的外在和內延，因此，在孩子們步入寫作之門時，我根據孩子們的這一愛好，利用電教，把生活搬入屏幕，讓生活回放、重現，使學生視聽結合，學生停滯的思維就會受到觸發，從而激發寫作興趣。

我在指導學生寫《記一次活動》之前，在班內進行了一次大掃除的公益活動，并用攝像機攝下了勞動場面，然后在作文指導課上播放，把老師、學生群體、個別學生特寫在學生面前，反復觀看。學生們一個個用敏銳的視聽覺搜索鏡頭，繼而欣喜地開始歡呼：“我看到了老師在……”“我看到了同學們……”“我聽到了班長再說……”在學生們的歡呼雀躍中，一篇生動具體的文章已水到渠成。學生們動起筆來興致勃發，輕松自如。

我還常把奇妙的動物世界、植物王國、幽默詼諧的動畫片帶進作文課堂；學校開展集體活動的場面，雙休日，去田間地頭溜一圈，悄悄把真實的鄉間見聞攝進鏡頭，課中、午間，讓學生盡情觀看，或說或寫，隨時來一個片段，定期寫一篇習作，互評自賞，選幾篇佳作共賞。這大大激發了學生們的寫作興趣。

二、運用電教手段培養觀察能力

寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，應讓學生養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。觀察是通過感官去實現的，它不只用眼睛看，還包括用耳朵聽，鼻子聞等。而我們不可能一上作文課就把學生帶到現場中去，那是絕對辦不到的。我則利用電教有效地調動學生的多種感官，指導學生去認識事物的特征，人物的形態變化。教給學生對人物、事情、景物的幾種觀察方法，從而培養他們的觀察能力。我在講授“觀察要有順序”的作文知識課上，我運用錄象鏡頭，一個接著一個依次展示一組場景，引導學生觀察，使學生懂得如何有序地進行觀察；抓住事物的特點也是觀察的基本要求，我利用電教媒體的可控性，將事物的重點部分定格，讓學生仔細觀察。學生通過觀察、討論，就能很快抓住事物的特點。

篇2:電教軟件管理制度

電教軟件管理制度

1.電教軟件是開展電化教育的保證。

2.管理好電教軟件是每位教師應有的責任。

3.電教軟件的借用要登記造冊。歸還時要驗收、簽字。

4.使用電教軟件時要細致。

5.用后要妥善保管存放，防曬、防潮、防霉。

6.電教軟件在使用中如有損壞，應及時歸還登記。

7.為便于大家借用方便，錄音帶一周內歸還，錄象帶2―3天歸還。

8.每學期末，所有電教軟件應送交電教辦公室統一保管。如不送交而造成損壞、遺失應按價賠償。

篇3:小學下期電教活動月方案

一、指導思想

為提高我校的辦學水平和教育教學質量，牢固教學工作的中心地位，調動教師從事教育教學工作的積極性，提升校本教研的實效性，實現學校教育教學管理的科學化、規范化、民主化，我校教學活動月以常態教學為中心，加強學校教育與家庭教育的緊密結合，強化教師的新課改意識和改革創新精神，吸納新的理念，進一步打造我校的課堂教學特色特制訂本方案。

二、活動時間：

*年10月8日――*年10月31日

三、活動工作小組：

本次活動在學校行政集體領導下，成立具體的工作小組，安排如下：

組長：劉常平

副組長：郝藝蘭

組員：楊城花、李紅艷、李湘南及各教研組長

四、主要活動安排：

1、專題講座：（10月15日下午2：30）

內容：待定

主講：婁底三小吳芙蓉老師

要求：

（1）全體語文教師必須參與活動，有課的自行調換；歡迎其它教師前來學習。

（2）講座沒有做完之前，任何人不得提前退場。班主任老師安排別的教師幫著放學。

2、主題研討沙龍：（10月19日）

語文：低段識字、寫字教學大家談

其它學科：如何使課堂教學更高效？

（1）各位教師結合本人的教學實踐，撰寫一篇經驗材料或論文。

（2）字數1500字左右，標題為二號、宋體字，正文為四號、仿宋字。

3、構建高效課堂教學模式展示課：

橫幅：婁底四小*年下期“高效課堂”教學研討暨“家長開放日”活動

時間：10月17日（語文）

10月18日（數學）

10月19日（作文）

地點：階梯教室

授課老師：劉智芳老師、聶戌利老師、劉娟老師、聶紅嬌老師、

聶元慶老師、賀艷老師、蔡艷老師、王祝君老師、

李君老師、柳英老師、劉海燕老師

具體要求：

（1）授課教師要恰當使用多媒體課件輔助教學。

（2）上課前，授課教師在規定的表格中寫好一份教案交教導處。

（3）授課教師在上課前一天，通知本班10――15位學生家長來校進行課堂觀摩活動。

（4）10月17日，全體語文教研組長參與聽課、評課活動。

10月18日，全體數學教研組長參與聽課、評課活動。

10月19日，全體作文課題組成員參與聽課、評課活動。

（指定一名主評老師采取“三三原則”進行評課。）

（5）歡迎全校教師積極參與聽課、評課活動。

4、集體備課：（10月中下旬）

（1）教研各組選擇派一名成員完成一次個案初備，全組教師在雙周教研組活動時間里進行研討，各抒己見。

（2）各組成員結合本班實際情況進行第二次備課后，對教學設計進行實踐。

（3）各位教師上完課后自覺進行反思，初步探索集體備課的模式和規律。

（4）其它教師依此完成規定的個案初備，實現資源共享。10月底請教研組長收齊交教導處。

5、參加上級教學比武活動：

（1）李娟老師參加全區小學科學教師實驗創新大賽。

（10月16日、二中）

（2）何鳳老師參加全省小語團體會員單位的評課活動。

（10月28日――10月31日、長沙）

6、組織學生參加全省校園作文大賽：

（1）小學組倡導“想象、純真”，關注學生的想象能力和天真個性。

（2）參賽作品嚴禁抄襲；講究文理，提倡創新，自主作文，切忌空洞。

（3）各位班主任老師組織學生自愿征訂《*年度中小學生獲獎作文選》。（10月15日）

（4）班主任或語文教師組織學生從平時的習作中擇優投稿。（11月中旬）

教導處

婁底四小工會

家長學校

*-10-8

婁底四小*年下期“高效課堂”教學研討暨“家長開放周”活動安排表時間節次科目班級授課教師主評老師10月17日1語文一（3）班聶元慶周燕2語文一（7）班蔡艷李紅艷3語文一（2）班聶紅嬌鄧聯文4語文一（4）班賀艷何鳳5語文二（6）班李君楊佳佳6語文一（6）班王祝軍嚴望才時間節次科目班級授課教師主評老師10月18日1數學劉智芳肖滿新、肖龍虹2數學一（6）班劉娟肖梅濱、彭朝暉3數學四（4）班聶戌利鄧衛群、李娟時間節次科目班級授課教師主評老師10月19日1作文四（4）班柳英鄔敏、劉琳2作文三（1）班劉海燕王艷梅、劉紅喜

主評老師：

您好！感謝您能積極參加本次教學研討活動，請您認真聽課，并做好筆記。在評課時，堅持“三三原則”評課，即說出教學活動中三個優點和三個缺點，及相關的理論依據和改進方法。讓我們在活動中相互學習、共同進步！

順祝：歲月靜好！

萬事如意！

教導處

*年10月17日