充分利用信息技術促進學生全面發(fā)展

[摘要]：教育信息化是新時期教育改革與發(fā)展的物質(zhì)基礎和技術保障，是全面實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑；開發(fā)網(wǎng)絡德育資源、構(gòu)建網(wǎng)絡德育環(huán)境，在實踐中培養(yǎng)小學生的網(wǎng)絡安全意識和正確的行為規(guī)范，為了孩子們將來能更好的在信息社會中生存和發(fā)展，我們有必要對于強化信息技術與課程教學的整合加以充分的重視和研究。

[關鍵詞]：信息技術素質(zhì)教育學生發(fā)展

為了培養(yǎng)未來具有適應21世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的創(chuàng)新性人才，必須改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，從而激發(fā)學生積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。如何激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是擺在每一位信息技術教師面前的重要課題。《信息技術課程指導綱要》指出：信息技術課程要努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，是信息技術課堂教學急需解決的問題。21世紀教育現(xiàn)代化改革的思路應緊跟信息化社會發(fā)展的時代步伐，運用信息技術優(yōu)化小學德育環(huán)境；在傳統(tǒng)的學校教育途徑基礎上充分利用信息網(wǎng)絡資源充實教育內(nèi)容、更新教育手段，培養(yǎng)適應未來的信息社會和知識經(jīng)濟的一代新人。

一、充分利用信息技術資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

充分調(diào)動學生興趣愛好，興趣是最好的老師，是學生對學習的一種積極的認識傾向，學生的學習興趣是由學習過程本身引起的，濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望，是直接推動學生學習的一種內(nèi)部動因。課堂教學中，新課導入質(zhì)量是直接誘發(fā)學生的興趣和好奇心的動力因素之一。例如，在小學數(shù)學課程《認識鐘表》這一部分內(nèi)容時，利用幾何畫板作為輔助工具，創(chuàng)設情趣的教學情境，鐘表是日常生活中最常見的計時工具，人們上班、上課，都要依靠它們給予時間提醒。因此，鐘表的作用十分重要！老師不妨向?qū)W生提問：同學們平時見過的鐘表都出現(xiàn)在哪呢？激起了學生的興趣……

學生1：我爸爸的手表是戴在手上的……

學生2：我家的鐘是掛在墻上的……

學生3：廣場上有一個很大的鐘，是掛在一棟大廈表面的……然后利用做好的課件展示給同學們各種各樣的鐘表。學生的積極性被完全激發(fā)！課堂的氣氛瞬間達到高潮！綜上所述，利用信息技術軟件構(gòu)件課堂情境，并將教學內(nèi)容融入進去是一種有效的教學策略，引發(fā)興趣、制造懸念、激發(fā)興趣等，這些方法都可以充分抓住學生的好奇心，從而達到教學目的。

二、充分利用信息技術資源，培養(yǎng)學生發(fā)揮能力。

教師在教學中要鼓勵學生自主實踐，運用自己已有的知識經(jīng)驗，從某一任務出發(fā)，采用自己獨特的辦法解決問題，而不絕對服從教師或者教師提供的標準材料。例如：在教學過程中不給學生示范，先交給學生自己去完成。利用基礎知識去畫出一幅畫，由學生們自由發(fā)揮自己的豐富想象，去描繪自己腦海中美麗的畫面等等。為了給學生更廣闊的想象創(chuàng)作空間，不妨讓學生觀看視頻文件，然后再開始畫畫，為學生營造一個愉悅、和諧、民主和寬松的環(huán)境，讓學生在輕松和諧的學習氛圍中產(chǎn)生探究新知識的興趣，從而使學生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。

三、充分利用信息技術資源，提高學生德育水平。

信息技術作為一種高效的現(xiàn)代化工具，已經(jīng)被人們認同并隨經(jīng)濟條件的許可普遍使用。在今后，社會和學校全力構(gòu)建適合于孩子健康發(fā)展的德育環(huán)境非常重要。我們也應借助信息技術的影響力，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術和資源在促進學生發(fā)展中的優(yōu)勢和作用，構(gòu)建有利于孩子道德品質(zhì)和個性發(fā)展的環(huán)境。除了社會信息大環(huán)境外，校園文化建設也是德育環(huán)境中不可缺少的一面，如學校在互聯(lián)網(wǎng)上開設的集郵活動小組、天文興趣小組、讀書小組、書法社、話劇社等的專題網(wǎng)站。讀書小組的成員可以在相應網(wǎng)站上交流讀書心得體會；棋類課外活動小組可以在校園網(wǎng)上進行網(wǎng)上對弈；集郵活動小組可以在網(wǎng)上觀看郵票展覽，增加知識、陶冶情操。在種種生動、活潑、有益的活動之中滲透各種不同的德育任務和內(nèi)容。我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的德育資源召開形式多樣的主題班會，指導高年級的學生自己運用網(wǎng)絡資源制作有關德育的電子小報，學生設計制作的過程就是接受德育教育的過程。在這里，除了讓孩子們更快捷、更方便地了解國內(nèi)外正在發(fā)生的事，擴展自己的知識外，更重要的，從德育的角度看，我們還要讓孩子在教師的引導下，初步認識網(wǎng)絡社會，知道與網(wǎng)絡社會與現(xiàn)實社會一樣，也有各種各樣、形形色色的好人與壞人，也存在著安全問題，從而強化小學生的網(wǎng)絡安全意識。同時要讓孩子明白：電腦和互聯(lián)網(wǎng)是很有趣的，但用電腦時間長了，眼睛和健康都會受影響的，從而逐步養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡行為規(guī)范。

篇2:有效利用信息技術教學小組合作學習打造高效信息技術課堂

有效利用信息技術教學小組合作學習打造高效信息技術課堂

摘要：近年來由于電腦的普及、城鄉(xiāng)差別等原因，使得班級學生基礎參差不齊，兩極分化嚴重。而我們的信息技術課本內(nèi)容不管是小學，還是初中、高中都是從零開始，也就是從最基礎的東西開始教起，這就造成信息技術教師在教學中很被動，很難掌握教學內(nèi)容，教的深了、淺了都達不到教學效果，很難兩者兼顧。然而不管學生的“底子”是多么的參差不齊，教師都要積極調(diào)動學生的主動性，滿足學生的求知欲望，而只有選取最佳的教學形式，才能真正讓學生對每節(jié)課都有新鮮感。小組合作學習，就是信息技術這門課程的最佳教學形式。

關鍵詞：信息技術教學小組合作學習團隊意識評價機制

在近幾年的信息技術教學工作中，我發(fā)現(xiàn)由于城鄉(xiāng)差別的原因，班級學生基礎參差不齊。因城市中電腦的普及越來越多的學生早已掌握了課本上的操作內(nèi)容，實際操作也很熟練，因此上課時根本不愛聽，不是上網(wǎng)，就是玩游戲；而有一部分農(nóng)村來的學生，由于從來都沒有使用過計算機，甚至連鼠標都不敢動，生怕把計算機弄壞了……因此在課堂上教得深了，一般學生接受不了，教得淺了，基礎好的學生又坐不住了。講操作技巧時，我邊講邊在主機上演示，自認為做的盡心盡力，可是到下面一看，會的學生在干其他的事，問他們?yōu)槭裁床宦犞v，說是會，讓他們操作，有時他們比我操作的還熟練；另一部分沒接觸過電腦的學生是一問三不知，等于你是白在上面表演了一番，連個合格的觀眾都沒有。因此剛上班那陣子特苦悶，經(jīng)過這幾年的學習、摸索，我覺得不管學生的“底子”是多么的參差不齊，教師都要積極調(diào)動學生的主動性，滿足學生的求知欲望，而只有選取最佳的教學形式，才能真正讓學生對每節(jié)課都有新鮮感。我個人認為作為當代主流教學理論與策略之一的、也是我國新課程改革積極倡導和組織實施的學習方式

篇3:利用信息技術有效提高學生計算能力

淺談如何利用信息技術有效提高學生的計算能力

論文摘要：數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。新數(shù)學課程標準指出，在突出思想方法、緊密聯(lián)系生活的原則下，估算、統(tǒng)計、抽樣、數(shù)據(jù)分析、線性規(guī)劃、圖論、運籌以及空間與圖形等知識是人人必需的數(shù)學。而這些知識的掌握都離不開計算，由此可見，計算能力是非常重要的。雖然可以用計算器和計算機進行計算，但在日常生活中簡單的計算學生還是必須掌握的。以一份試卷為例，當中大部分的內(nèi)容都與計算有關，所以說計算是學生必須掌握的數(shù)學基礎知識及必要的應用技能。如何讓學生的計算能力得到提高？信息技術在這里起到了非常重要的作用。利用信息技術能對學生加強良好習慣的培養(yǎng)；能加強學生對基本算法的理解與落實；能精心設計練習，通過進行變式訓練，培養(yǎng)學生的思維，提高計算能力。

關鍵詞：低年級信息技術有效提高計算

多年來，我一直從事低年級的數(shù)學教學。在長期的教學工作中，我發(fā)現(xiàn)學生計算能力的強弱，直接制約著學生的學習成績。以一份試卷為例，大部分的內(nèi)容都與計算有關，這正好說明了計算是學生必須掌握的數(shù)學基礎知識、基本方法和必要的應用技能，它是數(shù)學學習與數(shù)學能力發(fā)展的根基。新數(shù)學課程指出，在突出思想方法、緊密聯(lián)系生活的原則下，估算、統(tǒng)計、抽樣、數(shù)據(jù)分析、線性規(guī)劃、圖論、運籌以及空間與圖形等知識是人人必需的數(shù)學。而這些知識的掌握都離不開計算，由此可見，計算能力是非常重要的。要想讓學生的計算潛能得到充分的開發(fā)，成績穩(wěn)步提高，必須讓計算教學有成效，那么信息技術的作用可大啦！下面就如何利用信息技術有效提高學生的計算能力談談自己在教學過程中的一些做法：

一、利用信息技術，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生不管是在測驗還是在寫作業(yè)，都會出現(xiàn)抄錯數(shù)字，看錯運算符號等問題，而且出錯的往往是成績中上的學生。那些題目明明是非常簡單，他們是完全有能力做對，可為什么卻如此的不爭氣呢？我嘗試找那些經(jīng)常抄錯數(shù)字的學生談心，讓他們認真點。但學生們的回答卻讓我愣住了,“老師，我也不明白為什么？我自己感覺是很認真的，可還是老抄錯呀!我是改不了啦！”怎樣才能改變這一現(xiàn)象，扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，讓他們養(yǎng)成小心認真的學習態(tài)度，從而提高學生的計算能力？想起以前讀過的有關好習慣書籍，當中提到人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺的按照習慣行事。中國青少年研究中心的專家孫云曉也曾指出：“習慣決定孩子的命運。”為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我想到了先進的信息技術。在教學中我經(jīng)常通過多媒體給學生講各種故事、名言等讓學生認識到學習的重要性，提高其學習的積極性。還常利用低年級學生好表現(xiàn)自己的特點，利用多媒體，有時在課堂上用1-2分鐘的時間讓學生與喜羊羊比賽抄寫黑板上的數(shù)字和運算符號，看誰抄得最工整、沒出錯。時間到后我讓學生交換數(shù)數(shù)所寫的個數(shù)，對于寫得工整又沒抄錯的學生及時給予肯定表揚，并獎給喜羊羊貼紙。這樣一來學生的積極性大大地提高，書寫也越來越工整。有時我會給學生3分鐘左右的時間，讓學生跟多媒體里的動物比賽計算，學生從課件的算式中選擇兩道題目抄在本子中進行口算或筆算，算完后先讓學生自己檢查一遍，再同位交換檢查。對于哪些抄對題目，算對得數(shù)的同學我也一樣給與表揚并獎勵貼紙星星或蓋上大拇指獎章。適當?shù)馁澝朗亲虧欁孕诺挠曷叮墚a(chǎn)生積極的心理效應。同學們都希望得到老師的表揚和獎勵，漸漸地，抄對題目和算對得數(shù)的同學越來越多。

經(jīng)過這樣訓練，我發(fā)現(xiàn)原來學生因為字體潦草看不清楚而導至算錯結(jié)果的現(xiàn)象減少了，學生粗心大意的現(xiàn)象有了較大的轉(zhuǎn)變，錯誤率也大大地降低了。此外還讓學生養(yǎng)成了做完題目后認真檢查的良好習慣。