孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話說(shuō)明了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。那么如何在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)策略：

1，課堂上各種例句的編寫(xiě)。多選取學(xué)生身邊的事例，尤其是一些比較有趣的事例，讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是發(fā)生在身邊的，通過(guò)身邊的例子可以把英語(yǔ)學(xué)的很好。比如，某某同學(xué)比較帥等。

2.讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。我感覺(jué)這一條非常的重要，因?yàn)槿绻麑W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中總是感覺(jué)到成績(jī)提不上去，這一定會(huì)影響到他學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，因此，老師要根據(jù)不同的情況，給不同的學(xué)生獲得成就感的機(jī)會(huì)，有的同學(xué)可以是口語(yǔ)方面的成就感，有的同學(xué)可以是周練的成就感，有的同學(xué)可以是閱讀理解方面的成就感，有的同學(xué)可以是聽(tīng)力方面的成就感，總之，每個(gè)同學(xué)都可以以某種形式或者方面來(lái)找到屬于自己的成就感。

3.可以讓學(xué)生在領(lǐng)略經(jīng)典歌曲的優(yōu)美旋律中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的地道表達(dá)，從而激起他們心底對(duì)美的渴求；讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典詩(shī)句的情操陶冶下懂得英國(guó)詩(shī)人的浪漫與真情。

"Likefather,likeson."這是英語(yǔ)里有名的一句諺語(yǔ)。它的意思大家都是耳熟能詳?shù)摹Ｆ鋵?shí)咱們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上，可以把這句諺語(yǔ)改成：“Liketeacher,likestudent.”很多同事都反應(yīng)班里的學(xué)生隨老師。老師是什么脾氣學(xué)生就是什么脾氣。通過(guò)這一點(diǎn)我們就可以得出，要想學(xué)生動(dòng)如脫兔，你就要?jiǎng)尤缑撏?；要想學(xué)生靜如處子，你就要靜如處子；老師是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)榜樣，不是嗎？

只要我們的老師有心，就沒(méi)有不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生！老師們，讓我們從自身做起！熱愛(ài)英語(yǔ)吧！你的學(xué)生也會(huì)“親其師，信其道?！?/p>

篇2:中學(xué)英語(yǔ)教法與學(xué)法研究

淺談中學(xué)英語(yǔ)教法與學(xué)法研究

[提要]在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的能力和性格差異在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著不同的作用。因此，在當(dāng)今基礎(chǔ)教育新課程（新課標(biāo)）改革的形勢(shì)下，我們英語(yǔ)教師進(jìn)行“教法”與“學(xué)法”研究，就顯得特別重要。

長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)工作中，受“應(yīng)試教育”觀念的影響，教師只注重“教法”研究，總是不遺余力地進(jìn)行知識(shí)的傳授，而學(xué)生則采取記憶、背誦等機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，結(jié)果，同樣的做法并不能使所有學(xué)習(xí)者都學(xué)得好，并且極大地束縛了學(xué)生的多方面發(fā)展，限制了學(xué)生思維的發(fā)展空間。

大家都知道，李陽(yáng)老師的瘋狂英語(yǔ)獨(dú)創(chuàng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，多年來(lái)影響了數(shù)以?xún)|計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，確實(shí)能幫助許多同學(xué)提高英語(yǔ)水平。但是，也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)了李陽(yáng)老師的學(xué)習(xí)方法，一段時(shí)間下來(lái)，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)圆焕硐?，于是棄之而求他法。這也說(shuō)明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的能力和性格差異在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著不同的作用。

因此，在當(dāng)今基礎(chǔ)教育新課程（新課標(biāo)）改革的形勢(shì)下，我們英語(yǔ)教師進(jìn)行“教法”與“學(xué)法”研究，就顯得特別重要。

那么，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該如何進(jìn)行“教法”與“學(xué)法”的研究呢？我從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，現(xiàn)將自己的觀點(diǎn)總結(jié)如下：

一、教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高

1.英語(yǔ)教師本人應(yīng)該加強(qiáng)各方面教育理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)教與學(xué)的心理知識(shí)，研讀《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》等報(bào)刊雜志，提高教學(xué)理論水平。

2.在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師應(yīng)積極參加再教育學(xué)習(xí)，接受再培訓(xùn)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)行知識(shí)更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是傳授知識(shí)，而更應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。

3.教師可以到校外觀摩學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，親身體驗(yàn)、靈活使用教學(xué)資源和發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)技能。

4.在教學(xué)工作中，教師應(yīng)多開(kāi)展教研教改活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、講課、評(píng)課工作，與同事們進(jìn)行交流，從而促進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)教研水平。

二、教師進(jìn)行“教法”研究，更要進(jìn)行“學(xué)法”研究

篇3:基于多媒體技術(shù)對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索

基于多媒體技術(shù)對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索

摘要：隨著教育改革的腳步越來(lái)越快，在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)是通過(guò)視頻圖像、圖形、聲音和文本結(jié)合的方式，借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，它能將一些人文因素，融合在課件中，使之形象化具體化，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成閱讀的能力，從而有效地理解課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在農(nóng)村多媒體教學(xué)的推進(jìn)速度相對(duì)比較慢，尤其是英語(yǔ)學(xué)科的多媒體教學(xué)更是步履艱難。本文主要探討農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及如何運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段解決英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中;英語(yǔ)閱讀;多媒體教學(xué)

一、背景分析

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，交通不方便，多媒體信息設(shè)備不完善，信息交流速度比較慢，再加上農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件比較差等原因，農(nóng)村多媒體教學(xué)的推進(jìn)速度也相對(duì)比較慢，尤其是英語(yǔ)學(xué)科的多媒體教學(xué)更是步履艱難，在課堂模式改革方面存在著許多的困難，其原因有很多，本文主要從學(xué)生和教師兩個(gè)角度進(jìn)行分析：

（一）、學(xué)生層面的原因

1、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

按照**年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[1]，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)，如表1所示。

表1.**年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)

級(jí)別技能目標(biāo)描述

二級(jí)聽(tīng)1.能在圖片、圖象、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；

2.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；

3.能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；

4.能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說(shuō)1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)言基本達(dá)意；

2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）；

4.能就日常生活話題做簡(jiǎn)短敘述；

5.能在老師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行或講簡(jiǎn)單的小故事。

讀1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；

5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫(xiě)1.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

2.能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；

3.能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)簡(jiǎn)單的描述。

玩演視聽(tīng)1.能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；

2.能在教師的幫助下表演小故事或小話??；

3.能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右；

4.能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)。

根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，本人專(zhuān)門(mén)對(duì)剛升入初一的我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面做了一個(gè)調(diào)查，如表2所示。