小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師評價(jià)語言之我見

海口市秀英區(qū)農(nóng)場小學(xué)王玲

在新課程理念中，評價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。課堂上教學(xué)評價(jià)語言是指在教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、思維水平、道德行為、認(rèn)知水平等方面進(jìn)行評定、啟發(fā)、激勵(lì)、引導(dǎo)的一種表達(dá)方式，這種貫穿于教學(xué)中的即時(shí)的、情景性的評價(jià)，對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使教學(xué)過程更趨完善，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評價(jià)語言是一種能力，也是一門藝術(shù)。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中評價(jià)語言的點(diǎn)滴體會：

一、教師課堂評價(jià)語言應(yīng)該簡潔、準(zhǔn)確，讓學(xué)生聽得明白

教師的課堂評價(jià)語言應(yīng)該客觀地指出學(xué)生回答問題的長處和存在的缺點(diǎn)，語言要簡潔，不模糊，具有針對性,對于要特別強(qiáng)調(diào)的地方要講得明白,讓學(xué)生聽得清楚.除了語言的簡潔,準(zhǔn)確性是評價(jià)語言的靈魂.沒有靈魂”,教師的評價(jià)語言就沒有了生命力,無論你說得如何生動,如何有吸引力,都是蒼白無力的,所以教師評價(jià)語言的準(zhǔn)確性就顯得尤為重要,既不能一味地肯定評價(jià),也不能一味地批評,要讓學(xué)生知道好在何處.而傳統(tǒng)的教師課堂評價(jià)語言懂得模糊性和浮夸性有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是一欠缺準(zhǔn)確.準(zhǔn)確性的評價(jià)語言針對性強(qiáng),能夠提醒學(xué)生,及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,提高思維與回答的質(zhì)量.因此,教師的課堂評價(jià)語言要自然而然地運(yùn)用好針對性、客觀性的原則，首先就要力求做到準(zhǔn)確。

二、教師課堂評價(jià)語言應(yīng)該生動、幽默，富有情感性

幽默的語言是一種才華，更是一種力量。他是現(xiàn)代課堂教學(xué)中難能可貴的品質(zhì)。他打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面，使整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱龊稀⑶‘?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語言評價(jià)學(xué)生。這樣不僅提高了教學(xué)語言的品位，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

教師的課堂評價(jià)語言，要注意融注情感教育，做到心誠意切，對學(xué)生高度負(fù)責(zé)。評價(jià)語言真誠，不但使學(xué)生獲得精神上的支持，也可獲得情感上的滿足，這就要求教師要了解學(xué)生、傾聽學(xué)生，用實(shí)事求是的評價(jià)語言去肯定學(xué)生回答問題的愜意，才能喚起他們的學(xué)習(xí)激情，從而產(chǎn)生莫大興趣和動力，教師決不能隨意否定學(xué)生，因?yàn)闅饪晒亩豢尚埂?/p>

古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”教師的評價(jià)語言應(yīng)該象溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，去催開學(xué)生的心靈之花，去撫平學(xué)生的心靈創(chuàng)傷。并注意評價(jià)語言對學(xué)生的愛護(hù)和尊敬，促使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓教師的課堂評價(jià)語言煥發(fā)出生命的魅力。

三、教師課堂評價(jià)語言應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)，富有人文性

《語文課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”語文教育的人文性最主要體現(xiàn)在“以人為本”的教育理念中：承認(rèn)個(gè)性差異，尊重個(gè)性的健康發(fā)展。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師評價(jià)語言要靈活地運(yùn)用延緩性和適時(shí)性原則，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)人感受，為每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的思維創(chuàng)造空間，給他們以展示自我的機(jī)會。教師切忌用急切性的評價(jià)語言，抑制學(xué)生積極思維的空間，在深化教育改革的今天，應(yīng)多給學(xué)生提供創(chuàng)新思維，展示自己的機(jī)會。冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言往往會挫傷學(xué)生的自信心，花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點(diǎn)心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。在表揚(yáng)激勵(lì)的同時(shí)，用其可接受的方式指出他的不足，而又不挫傷他的自尊心。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，感受到了濃濃的師愛，更得到了向上的力量。讓我們用恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵(lì)，為我們的小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間。

關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是成功的教學(xué)；關(guān)注評價(jià)細(xì)節(jié)的教師，必定是成功的教師。教師精彩而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言就好比春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。課堂評價(jià)語言的魅力是無窮的，充滿魅力的語言雖主生于既興，卻植與深厚的教學(xué)功底，良好的口語素養(yǎng)和正確的教學(xué)理念。科學(xué)、簡潔、文明、高雅的語言風(fēng)格是在長期的教育、教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的，而不是刻意營造的結(jié)果。我們要具有敬業(yè)、好學(xué)、摯愛、寬容的精神，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、探索，豐富自己的語言，努力提高品語素養(yǎng)，為教育教學(xué)創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間。

學(xué)習(xí)方法,回答問題,表達(dá)方式,海口市,吸引力

篇2:春學(xué)段小學(xué)語文課堂教學(xué)活動方案

*春學(xué)段小學(xué)語文課堂教學(xué)活動方案

前言：

本學(xué)期有五個(gè)月，我們的教學(xué)時(shí)間相對來說比較寬裕，所以說咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動時(shí)間為一晌。（中午aa制聚餐）二月份活動內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù)，交流自己的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)思想，并敲定自己上公開課的課題。

活動要求：

1、每次活動沒有特殊情況要按時(shí)參加。

2、作課教師提前一周公布教學(xué)設(shè)計(jì)，小組成員及時(shí)交流思想，交換意見。做到知無不言言無不盡。

3、活動時(shí)提前十五分鐘到達(dá)作課地點(diǎn)，作課教師與聽課者簡單交流思想。

4、上完課及時(shí)上傳實(shí)錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點(diǎn)評。

5、平日教學(xué)中多反思，每次活動時(shí)最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

活動時(shí)間安排：

2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日

具體就是每月的第三周周三。

具體的作課順序等到22日活動時(shí)再定。

篇3:語文課外活動方案

一、指導(dǎo)思想

我們1－6年級閱讀課外活動以學(xué)校課外活動精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語文活動為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、活動目標(biāo)

1、整體目標(biāo)

通過語文活動的開展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu)，豐富文化知識內(nèi)容，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

通過開展語文閱讀與習(xí)作活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

三、活動對象：

1－6年級學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由報(bào)名參加。

四、活動組織小組：

組長：由學(xué)校聘請專人擔(dān)任。

組員：由組長聘請各年級有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫作有專長的語文教師擔(dān)任。每個(gè)年級一位組員。

五、活動要求及評價(jià)指標(biāo)：

1、組長需對閱讀活動小組組員負(fù)責(zé)，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。

2、每位組員必須有本組活動方案（包括計(jì)劃、

教案、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等）。

3、每學(xué)期每個(gè)小組必須拿出本小組活動成果，并做好匯報(bào)工作（如閱讀比賽成績、習(xí)作比賽成績）。

4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個(gè)同學(xué)積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動，提高閱讀能力和寫作水平。

5、學(xué)校學(xué)期末評選最佳活動小組。

6、指導(dǎo)老師要在活動結(jié)束后，寫出案例，并通過案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。

六、活動時(shí)間安排：

每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午

【范例】

朱永新教授曾經(jīng)說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動方案：

一、活動目的：

1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

2、通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

三、活動構(gòu)想：

1、制定切實(shí)可

行的讀書計(jì)劃。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）要充分利用好班級的黑板報(bào)、墻壁等，營造書香氛圍。

（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

3、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、根據(jù)班級的實(shí)際情況制定讀書評價(jià)的方法，評價(jià)班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。