復習方法交流復習階段學生真都在復習嗎？

2024-07-31 閱讀 2616

期末考試臨近，各科都已進入緊張的復習狀態，各種試卷，練習題進入到學生的學習當中，有的學生做起卷子來得心應手，有的學生拿到卷子和復習題卻不知從何下筆。那么，我們真的可以確定我們所有的學生都是在復習嗎？

按照正常的教學計劃安排，目前所有的學生都應處在鞏固知識階段，該階段的主要任務就是復習課本重點知識，做練習題鞏固知識，綜合提高知識運用能力，這只是正常安排下學生的學習常態，但現實往往不盡如人意。就從我所任教的英語學科來說，本應該進入綜合訓練階段，但還是有不少學生處在學習重點知識階段，有的甚至稱不上是學習，只能說是預習。包括數學學科，我相信有一部分學生連基本定理都還沒弄明白，又怎么去運用。學期初，我總是懷著滿滿的信心在心里暗暗發誓，這個學期一定要認真監督每個學生過好平時每一關，盡量讓更多地學生跟上學習步伐，不至于在期末處于迷?；艁y狀態，但現實證明總有那么幾名學生是跟不上大部隊的。作為老師，我們不得不按照教學計劃，帶領著大部隊的學生往前走。那對于這些還是處在消化知識點，認讀單詞階段的學生我們應該怎么做呢？

這個時候需要小組合作學習來發揮其獨特的學習魅力。小組合作學習，不僅僅局限于一種分組方式，根據不同的學習任務，不同的復習階段采取不同的分組方式。

1.按照組內異質，組間同質的方法分組，該分組方式適用于基礎知識的復習，讓優等生帶領后進生復習，優等生在這個鞏固基礎知識的過程不會感到枯燥，同時后進生還能得到特別的關注，讓后進生也能高效的進入學習狀態。

2.按照組內同質的原則，該分組方法適用于復習的后半階段，把仍處在學習課本知識階段的學生放在同一組，處于鞏固知識階段的學生分為一組，處于可以達到熟練綜合運用知識程度的學生分到一組，以此類推。并分別給每個組布置與其能力相匹配的任務。這樣才能讓不同的學生在復習的階段里都能得到提高。切記“一刀切”的模式布置相同的任務，能力高的學生得不到應有的提升，部分落后的學生處于迷茫狀態。

復習階段，我們很容易犯一個錯誤就是不斷地用同一份試卷來考察所有學生的知識掌握程度，長期這樣，效果反而不好。所以我們不妨時不時的換個考察方式，對不同程度的學生發放難易程度不同的卷子，以此來考察學生是否已掌握該掌握的知識，這樣才能真切的了解到學生是否真的有在復習知識，是否真的進入了復習狀態，復習是否真的有效果。

篇2:期末復習計劃制定我認為最有效復習方法

夏日驕陽似火，期末考試也隨之如期而至。“信心是制勝的法寶、不打無準備之仗”，讓我們在期末之前放松心情，列好復習計劃，信心滿滿地迎接這次的期末考試吧。如何有效的復習呢？我是這樣安排自己的復習計劃的，此方法受益于語文張利英老師的教導，特借鑒如下和大家分享。

一、復習的“三要素”：

首先要規范其行為，養成良好的復習習慣。主要養成以下習慣：

1、在老師帶領同學們系統復習之前自己先有效地復習重點難點知識。

2、在做練習題之前必須先復習再做。

3、在做完練習之后再將感覺困難之處記錄下來。

二、做好復習“八大環節”的管理：

1、計劃管理：制定好整個復習計劃，列出什么時間復習什么的計劃表，切忌盲目復習。

2、總結管理：對復習內容要進行總結，找到不明白的，并在復習筆記本上記下重點和難點，上課時重點請教老師這些問題。

3、聽課管理：在老師帶領同學們系統復習時，要跟著老師的思路走，將重點和難點部分聽懂并記憶在腦子里。

4、復述管理：一是針對課本復習，語文方面：把需要背誦的課文片斷，好詞好句，詞語盤點等一字不錯，不添不漏地背熟記牢，生字詞默寫熟練。數學方面：多做題，多練習，概念公式也要一字不錯地背會。二復述所學知識，閱讀所學知識或者自己講解給自己聽。三是閉目回想老師當天講了些什么，還有哪些不明白之處等等。

5、復習管理：⑴不復習不做題：做題前必須先復習。⑵不計時不做題：做題用了多少時間一定要記下來。⑶不檢查不做題：練習題做完后一定要自己檢查有無錯漏。⑷不小結不做題：練習題做完一定要寫小結，總結出你復習的重點、難點。