談論新技術(shù)對現(xiàn)代教育模式變革的研究

關鍵詞：傳統(tǒng)教育，網(wǎng)絡教育，教育模式，變革，信息技術(shù)

摘要：隨著信息技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在當今社會已成為不可缺少的知識來源，并且正在影響著我們的學習、生活和思維方式。我國繼續(xù)教育不斷邁向新的發(fā)展階段，信息技術(shù)在教學中的應用，可以改變學生學習知識的傳統(tǒng)方式．變被動接受為探索式主動接受。信息化時代對教育也提出了新的要求。因此，如何有效整合現(xiàn)有的教學資源，創(chuàng)新教學方式已經(jīng)成為促進教育蓬勃發(fā)展的關鍵。教師應及時地進行知識更新，掌握更多的信息知識，懂得使用信息化的工具．促進信息技術(shù)在教學中的應用。本文在教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上，提出了較為系統(tǒng)的見解。

教育是中華民族振興和社會進步的基石，黨的**大也明確指出“實現(xiàn)中華民族的偉大復興，實現(xiàn)偉大的中國夢，是教育肩負的重要使命”。隨著新技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)不斷提高，人類進入了信息傳播全球的時代。信息技術(shù)對人類社會各方面都產(chǎn)生了重大影響和變革。教育也因受著信息化的沖擊而邁入一個新的階段。

早在1993年，顧明遠教授就指出，“傳統(tǒng)教育的教育過程基本上是由教師、學生、教育內(nèi)容三個基本要素構(gòu)成。但是，隨著教育內(nèi)容的復雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育的教育過程已經(jīng)不是由上述三個要素構(gòu)成，必須增加教育技術(shù)這個要素。教育技術(shù)的應用是教育現(xiàn)代化的重要標志之一，教育技術(shù)學是現(xiàn)代教育科學發(fā)展的重要成果。教育技術(shù)的參與雖然沒有改變教育過程的實質(zhì)，但卻改變了教育過程的模式，改變了教育過程的組織序列，改變了分析和處理教育和教學問題的思路?！?/p>

什么是教育信息化？教育信息化就是信息時代教育領域里掀起的一股浪潮，它是信息技術(shù)帶來的必然產(chǎn)物。信息技術(shù)飛速發(fā)展，激起了傳播界一場深刻的革命。教育信息化作為教育領域的一場變革，它是建立在對傳統(tǒng)教育的否定的基礎上的，并且對傳統(tǒng)教育的方方面面都產(chǎn)生了一定沖擊。

隨著教育信息化的推進，使得以計算機多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，在許多方面得到了應用，它對提高教學效率與效益起到事半功倍的效果。信息技術(shù)與繼續(xù)教育整合，改變了傳統(tǒng)的教學模式，在豐富學科知識、創(chuàng)設教學情境、優(yōu)化學生認知、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)等方面起到了積極的作用。

新技術(shù)的發(fā)展對教育的變革體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學習思維變革：從傳統(tǒng)思維拓展到計算思維

計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統(tǒng)設計、以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。

信息時代是知識爆炸時代，很多知識日新月異，怎么辦？要想獲取新知識，“百度”一下，你就知道！要想開展課題研究，就要站在巨人的肩膀上，應用“谷歌學術(shù)搜索”，進行國內(nèi)外同類課題對比研究，在這個搜索引擎里面有很多參考論文與著作。

2.教材變革：從紙質(zhì)教材拓展到電子教材

電子教材是以數(shù)字化、交互化、多媒化將教材內(nèi)容以科學直觀的視頻、音頻、圖形、文本展現(xiàn)出來。電子教材有書簽、筆記和標注等功能。電子教材便于學生開展自主、探究、協(xié)作、交互、泛在學習。

3.課程變革：從傳統(tǒng)課程拓展到慕課（MOOC）、微課

慕課（MOOC）是指大規(guī)模開放在線課程（MassiveOpenOnlineCourses），或叫高校視頻公開課。哈佛、耶魯、麻省理工等250多所高校、機構(gòu)，提供20種語言環(huán)境下的14000門免費慕課，中國“985工程”高校首批推出視頻公開課，涵蓋領域包括中國傳統(tǒng)文化、科學技術(shù)及社會熱點話題等，主講教師既有兩院院士，也有國家級教學名師。在網(wǎng)易公開課網(wǎng)、愛課程網(wǎng)、中國網(wǎng)絡電視臺網(wǎng)站有這些課程。

篇2:創(chuàng)新與變革:當前教育信息化發(fā)展焦點

創(chuàng)新與變革：當前教育信息化發(fā)展的焦點

摘要：本文綜合分析了當前教育信息化的發(fā)展狀況及所面臨的挑戰(zhàn)，提出教育信息化已經(jīng)步入以應用能力建設為核心的發(fā)展階段。應用能力的提升主要表現(xiàn)為學習方式與教學方式的創(chuàng)新與變革，在過去近20年的信息化建設中，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，而學與教的方式改變甚微。本文認為創(chuàng)新和變革應是當前教育信息化發(fā)展的焦點：從創(chuàng)新的視角需要考察實踐者的創(chuàng)新采納問題與系統(tǒng)內(nèi)的創(chuàng)新擴散規(guī)律；從變革的視角需要考察機構(gòu)變革與教育大系統(tǒng)變革的成因及其規(guī)律。從系統(tǒng)論的觀點來看，創(chuàng)新與變革的前提是建立研究者、決策者與廣大實踐者的有效溝通機制。

關鍵詞：教育信息化知識擴散創(chuàng)新采納組織變革教育變革

我們正集中力量，全面建設惠及十幾億人口更高水平的小康社會?？平膛d國和人才強國戰(zhàn)略賦予了教育在新世紀更為崇高的使命，把教育當作“社會發(fā)展的平衡器、穩(wěn)定器”也賦予了教育更為深遠的時代責任。為此，中國的教育正努力尋求在投入、均衡發(fā)展、結(jié)構(gòu)模式改進和體制改革方面的突破。

本文綜合分析教育信息化已經(jīng)取得的成績及當前面臨的挑戰(zhàn)，借用創(chuàng)新擴散理論與教育變革理論的研究成果，分析得出創(chuàng)新和變革已經(jīng)成為當前教育信息化發(fā)展的焦點的研究結(jié)論。

一、我國教育信息化發(fā)展已取得的成就

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的教育信息化基礎設施已經(jīng)基本形成，數(shù)字資源亦初具規(guī)模，應用水平有了一定的提高，技術(shù)標準與關鍵技術(shù)也得到了迅速發(fā)展。

⒈教育信息化基礎設施基本形成

基礎設施環(huán)境的基本形成為廣大的學生、教師、科研人員和管理人員使用信息化設備、接入因特網(wǎng)提供了條件。

中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）與中國教育衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸平臺（CEB-sat）覆蓋全國、互聯(lián)互通，初步形成了“天地合一”的現(xiàn)代遠程教育傳輸網(wǎng)絡。**年，我國第一個下一代互聯(lián)網(wǎng)CERNET2主干網(wǎng)建成開通，中國教育科研網(wǎng)格（ChinaGrid）整合各種資源，建設服務于教育科研的大平臺，得到了初步應用。1600多所高校、3萬多所中小學、5600多所中職學校建成不同程度的校園網(wǎng)。僅農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程在20個中西部分省份的順利開展就為8萬所農(nóng)村中小學建成了光盤播放點，近5萬個衛(wèi)星教學收視點和7000多個或計算機教室。

⒉數(shù)字資源建設初具規(guī)模

初具規(guī)模的數(shù)字資源不僅是教育信息化的成果，也是推動教育信息化持續(xù)深入發(fā)展的必要條件。

教育部先后實施“新世紀網(wǎng)絡課程建設工程”和“高等學校精品課程建設工作”，開發(fā)了一批基礎性、示范性網(wǎng)絡課程、案例庫、試題庫、課程平臺和國家級精品課程?，F(xiàn)代遠程教育試點高校已建成1.8萬門網(wǎng)絡課程，并有部分試點高校實行了校內(nèi)外資源共享和學分互認。根據(jù)全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃，**年教育部組織了全國教師教育優(yōu)秀課程教材資源遴選、展示活動，共遴選優(yōu)秀網(wǎng)絡課程、資源庫、多媒體課件、衛(wèi)星電視教材、文本教材和光盤等200多套。**年，教育部提出的免費向農(nóng)村中小學提供教育教學資源的計劃得到順利實施，向社會征集、遴選、審核了34家出版單位選送的1116個條目、5272盤片的教學光盤，并成立了負責基礎教育資源建設規(guī)劃與協(xié)調(diào)，需求信息收集與發(fā)布，以及資源征集、引進、開發(fā)和整合等工作的國家基礎教育資源中心。

⒊應用范圍逐步擴大

篇3:論教育信息影響信息化與教育變革

論教育信息的影響淺談信息化與教育變革

【摘要】教育信息化是整個社會信息化的一個重要組成部分，是指將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到教育領域，應用到教育的各個層面，促進教育信息資源的合理配置、開發(fā)和高效利用，在教育領域?qū)崿F(xiàn)信息社會所特有的重要組織和管理方式的系列過程。教育信息化利用信息技術(shù)提高教育領域內(nèi)的信息采集、傳輸和利用的能力，提高整個教育系統(tǒng)的效率，增強培養(yǎng)人才的競爭力，從而作為推動教育現(xiàn)代化的動力和一個重要的切入點。在教育信息化走出課堂，走向校園的同時，由于網(wǎng)絡、通信等技術(shù)發(fā)展帶來的新興信息化應用，也讓教室突破了時空的限制，在網(wǎng)絡、通信等手段的幫助下，學生即使不在學校，也可能方便自由的獲得課程的內(nèi)容和教師的指導，而各地區(qū)各個學校之間也正逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

【關鍵字】教育信息化變革影響融合信息技術(shù)

【正文】

一、教育信息化概念

教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)