五年級(jí)語(yǔ)文《竊讀記》教學(xué)札記

抓中心品滋味

《竊讀記》是臺(tái)灣女作家林海音的作品，文章通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白，將自己竊讀時(shí)的快樂(lè)于懼怕描寫(xiě)的淋漓盡致。

教學(xué)中，我采取了抓中心，品滋味的教學(xué)方法。

文章的中心句------我很快樂(lè)，也很懼怕--這種竊讀的滋味。這句話集中概括了竊讀時(shí)的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

1、讓學(xué)生自由讀課文，在文章中找一找中心句。有的學(xué)生找的是最后一句，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課題中再次體會(huì)，“竊讀記”作者的感受是什么？這是本課的重點(diǎn)。

2、自己畫(huà)一畫(huà)文章中的哪些地方能體現(xiàn)出我很快樂(lè)，哪些地方能體現(xiàn)出我很懼怕？

3、分小組讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，作者即文章中的“我”為什么快樂(lè)，又為什么會(huì)懼怕？

4、教師進(jìn)行示范讀，并引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀。先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀出作者與書(shū)相逢的驚喜，匆忙竊讀時(shí)的懼怕與快樂(lè)-------讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者內(nèi)心因竊讀而波瀾起伏。

5、讓學(xué)生感受到竊讀的苦樂(lè)交織，憂喜并存，三是樂(lè)大于苦，喜大于懼，知識(shí)的豐收彌補(bǔ)了身體的勞累。組織學(xué)生分成小組坐一期“我愛(ài)讀書(shū)”的手抄報(bào)，讓學(xué)生再次體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，與抓中心、品滋味的教學(xué)方法相結(jié)合的授課方式，讓學(xué)生緊緊抓住了文章的中心，并隨作者亦喜亦憂，從中體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，力爭(zhēng)在學(xué)生的心中引起共鳴，讓他們也做一位愛(ài)讀書(shū)的孩子。

篇2:教師暑假游記江城札記

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)武漢的高校規(guī)模和數(shù)量十分可觀，近距離接觸之后，只能更加折服。查閱有關(guān)資料了解到：武漢擁有高等院校八十多所，總數(shù)量?jī)H次于北京，位居全國(guó)第二，在校學(xué)生一百多萬(wàn)，居中國(guó)之首。

在這一個(gè)城市里，匯集有985工程建設(shè)相關(guān)大學(xué)六所，211工程建設(shè)大學(xué)有七所，一本院校十所，名校數(shù)量十分可觀。像武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等早就為業(yè)界耳熟能詳。這些大學(xué)，為武漢提供了豐富的人力資源和智力資源，為此，武漢大力發(fā)展高科技、高智力的新興產(chǎn)業(yè)，光谷建設(shè)中外知名，帥哥美女隨處可見(jiàn)。

這些大學(xué)在武昌最為集中，珞珈山、桂子山、磨盤(pán)山腳下，大學(xué)星羅棋布，既為學(xué)校提供了充足的發(fā)展空間，又提升了學(xué)校的建筑層次。不少學(xué)校都是依山傍水，山的靈動(dòng)和水的靈秀，更是為學(xué)校增添了不少靈氣。

很多校園在建設(shè)之初，刻意不去移山填水，而是巧借山勢(shì)，因地發(fā)展，這就造就了今天的武漢校園建筑參差起伏、錯(cuò)落有致，景物因地制宜、動(dòng)靜結(jié)合，較好地實(shí)現(xiàn)了自然與人文的有機(jī)統(tǒng)一。

由于山水與植被保護(hù)較好，許多校園里花木茂盛、芳草鮮美，校園小氣候十分宜人，有些校園還成了旅游景區(qū)，特別是每年春天，武大的櫻花馳名中外，吸引了國(guó)內(nèi)外游人前往觀看。

上學(xué)時(shí)期，聽(tīng)一位師出武漢大學(xué)的教授講：“武漢人普遍認(rèn)為河南的育質(zhì)量不高，尤其是高端人才十分匱乏。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，河南省所有的教授數(shù)量加起來(lái)，尚不及武漢大學(xué)一所學(xué)校的三分之一。”具體的數(shù)目我沒(méi)考證過(guò)，當(dāng)時(shí)年少氣盛，深為家鄉(xiāng)不服氣，心里還說(shuō)：“別得意！三十年河?xùn)|、三十年河西。”如今我已經(jīng)畢業(yè)二十年了，但在高等教育方面上，河南和湖北的差距還不知道有多少，僅就211工程建設(shè)大學(xué)方面，河南也就一所，還是國(guó)家照顧的。

所以我們每年都在呼喚教育公平、高等院校均衡招生，但如果本土沒(méi)有重點(diǎn)大學(xué)，這些語(yǔ)言將是多么蒼白無(wú)力啊。造成河南考生吃虧這種局面的原因很多，到底是天歟、地歟、還是人歟？

篇3:數(shù)學(xué)教學(xué)心得:教育札記

數(shù)學(xué)教學(xué)心得：教育札記

一、是新枝不是稗草

班級(jí)有個(gè)學(xué)生吳某，上學(xué)期因利用小靈通作弊被學(xué)校記過(guò)處分，他成績(jī)不好，喜歡整天惹事生非，甚至在同學(xué)間夸下海口手下?lián)碛卸嗵?hào)兄弟。針對(duì)這一學(xué)生，我知道光靠一天兩天的說(shuō)服教育是肯定不行的，必須長(zhǎng)期教育。要轉(zhuǎn)化他只有先轉(zhuǎn)化他的思想。開(kāi)學(xué)第一天我讓他坐到講桌旁邊的黃金位置，當(dāng)眾任命他做副班長(zhǎng)。事實(shí)上當(dāng)時(shí)我心里也捏了把汗，因?yàn)樵搶W(xué)生一旦出了問(wèn)題肯定會(huì)在整個(gè)班上造成嚴(yán)重后果。其他學(xué)生不單不會(huì)服他，更不會(huì)服我這個(gè)年輕的新班主任。每天我密切地關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生只有無(wú)事可干的時(shí)候才會(huì)最容易出事。現(xiàn)在他不愛(ài)學(xué)習(xí)，但我必須找事給他做，從開(kāi)學(xué)讓他協(xié)助我收學(xué)費(fèi)，到大大小小班級(jí)事務(wù)的完成、檢查。我高興地發(fā)現(xiàn)他每一次都完成得不錯(cuò)，有時(shí)還以身作則帶頭干活。逐漸班上的同學(xué)對(duì)他的印象有所改變，他自信心也增強(qiáng)不少。思想帶動(dòng)學(xué)習(xí)。單人單桌坐在講桌旁從客觀上使他比以前聽(tīng)講多了。而某一天他卻主動(dòng)找我，詢問(wèn)為何他認(rèn)真聽(tīng)了講，成績(jī)起色不大。我首先表?yè)P(yáng)他的上進(jìn)心，接著給他講述了一個(gè)生活中的例子。當(dāng)山發(fā)生崩塌時(shí)，人想活命就只能往山頂拼命跑才有生存的機(jī)會(huì)，否則必死無(wú)疑。一口吃不成一個(gè)胖子，以前由于虧欠的知識(shí)太多所以進(jìn)步不大，要想改變學(xué)習(xí)落后的狀況，贏得全班同學(xué)的更好的評(píng)價(jià)，唯有繼續(xù)努力。三天后的活動(dòng)課上，我看到他放棄了打球的時(shí)間一個(gè)人到生物辦公室問(wèn)問(wèn)題的一幕。那一刻我感到他的轉(zhuǎn)化已成功了一半。連續(xù)三次雙周考，他在班級(jí)的名次沒(méi)有太大的進(jìn)步，但每次總分都有不同程度的提高，到第四次雙周考他由進(jìn)班的64名進(jìn)步到全班的49名，擠入全年級(jí)前800強(qiáng)。班會(huì)課上我對(duì)他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)作出的貢獻(xiàn)和成績(jī)上取得的巨大進(jìn)步進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并親自將鮮花別在他的胸前。那一刻他的眼睛濕潤(rùn)了。我深有感觸：只要年輕的班主任利用自己親和力的優(yōu)勢(shì)，春風(fēng)化雨般的教育學(xué)生，一定會(huì)取得成效。

感想：

蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。”沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不想學(xué)好的。有時(shí)他們?nèi)鄙俚目赡芫褪且稽c(diǎn)自控力二、“武俠小說(shuō)”迷

班上另有一位姓夏的男同學(xué)，從小經(jīng)歷了母親改嫁這一變故，性格古怪孤僻，加上上小學(xué)遭受一位女?dāng)?shù)學(xué)老師的當(dāng)眾羞辱，變得特別憎恨數(shù)學(xué)老師。五門(mén)主科中，其他四門(mén)還馬馬虎虎，數(shù)學(xué)卻是一塌糊涂。上學(xué)期月考和模擬考中，數(shù)學(xué)試卷他甚至亂作一氣或一字不做。針對(duì)這一問(wèn)題，我找了他以前的班主任了解情況。知道他最大的愛(ài)好就是看武俠小說(shuō)，而且是不分時(shí)間地點(diǎn)、偷偷摸摸的看。如何將這位屢教不改，脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生成功轉(zhuǎn)化呢？我決定大膽嘗試一下。我將他找來(lái)談話，很客觀的對(duì)他的成績(jī)和行為表現(xiàn)作了評(píng)價(jià)，直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊次鋫b小說(shuō)這個(gè)壞毛病，不但影響自己的學(xué)習(xí)還影響班級(jí)其他同學(xué)。他聽(tīng)了似乎有點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，但我很誠(chéng)懇地說(shuō)今后我將買(mǎi)小說(shuō)送給他看時(shí)，他有點(diǎn)驚訝。我乘機(jī)提出了對(duì)他的要求：每月兩期的《古今傳奇》武俠小說(shuō)我保證一期不拉地買(mǎi)好放在辦公室的抽屜里替他保存，但上學(xué)期間不能看，必須等放寒假帶回去看。武俠小說(shuō)基本上都是長(zhǎng)篇連載，一次性看個(gè)夠的暢快的確吸引了他。老師的武俠小說(shuō)是作為禮物送給他的，相比自己掏錢(qián)買(mǎi)光榮的多，家長(zhǎng)也不會(huì)橫加阻攔。如此一來(lái)他動(dòng)心了，想想答應(yīng)了我。事后我利用再次找他談話的機(jī)會(huì)給他看了放在我那兒的武俠小說(shuō)，并鼓勵(lì)他把數(shù)學(xué)學(xué)好。功夫不負(fù)有心人，在數(shù)學(xué)老師的協(xié)助下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)由不及格開(kāi)始考到及格。兩個(gè)月后，他已經(jīng)考到了全班第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)133分。我號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。盡管這位學(xué)生在性格上的缺陷還沒(méi)有得到完全改變，但我相信只有通過(guò)長(zhǎng)期的努力，耐心幫助他，就會(huì)使學(xué)生“親其情而信其道”，一步一步走向成功。

感想：

西班牙有句格言：你要什么便給他什么，只要你付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)。每個(gè)學(xué)生都有自己特殊的興趣和愛(ài)好，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，做老師的就應(yīng)該“以其乎其心”，借以引導(dǎo)，“借力使力”，同樣可以得到良好的教育效果。

三、學(xué)會(huì)感恩

在尊重學(xué)生的同時(shí)，我覺(jué)得年輕的教師同樣也要尊重家長(zhǎng)。尊重家長(zhǎng)就是在教育學(xué)生的同時(shí)，不得一味地責(zé)怪家長(zhǎng)如何不會(huì)教育子女，而是通過(guò)與家長(zhǎng)的全面接觸了解實(shí)際情況。曾經(jīng)班上有一位姓朱的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)他的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，在家貪玩又不聽(tīng)話，希望老師能配合家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。我在找了該學(xué)生談話后，卻發(fā)現(xiàn)該學(xué)生對(duì)他父母的意見(jiàn)比較大，認(rèn)為他們脾氣暴躁，不懂得科學(xué)的教育方式，與他在電視和小說(shuō)上看到的那些父母有很大的差距。聽(tīng)后我問(wèn)了他一些家庭情況，幫他分析了原因。他的父母都是來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)過(guò)十年*x，自身文化水平不太高，他們?yōu)榱俗陨砩妗⒓彝ァ⒑⒆樱瑑扇硕荚诖蚬ぁＴ诿β盗艘惶旌螅粺o(wú)時(shí)間二無(wú)精力來(lái)和孩子進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間溝通交流。同時(shí)小說(shuō)和電視上的一些東西雖來(lái)源于生活卻高于生活，所以不能苛求家長(zhǎng)。我甚至開(kāi)玩笑地和他說(shuō)，假如你父母感想：

“哀哀父母，生我劬勞。”學(xué)會(huì)感恩，教育學(xué)生用感恩的心去看待周?chē)囊磺校瑪y一腔激情去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，我覺(jué)得是班主任工作中必不可少的一部分。