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件不為五斗米折腰

“不為五斗米折腰”這則成語的意思是用來比喻有骨氣、清高。

這個成語來源于《晉書陶潛傳》，吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪。

陶淵明又名陶潛，是我國最早的田園詩人。他所以能創(chuàng)作出許多以自然景物和農(nóng)村生活為題材的作品，與他的經(jīng)歷和處境有著密切的關(guān)系。

公元405年秋，他為了養(yǎng)家糊口，來到離家鄉(xiāng)不遠的彭澤當(dāng)縣令。這年冬天，郡的太守派出一名督郵，到彭澤縣來督察。督郵，品位很低，卻有些權(quán)勢，在太守面前說話好歹就憑他那張嘴。這次派來的督郵，是個粗俗而又傲慢的人，他一到彭澤的旅舍，就差縣吏去叫縣令來見他。

陶淵明平時蔑視功名富貴，不肯趨炎附勢，對這種假借上司名義發(fā)號施令的人很瞧不起，但也不得不去見一見，于是他馬上動身。

不料縣吏攔住陶淵明說：“大人，參見督郵要穿官服，并且束上大帶，不然有失體統(tǒng)，督郵要乘機大做文章，會對大人不利的！”

這一下，陶淵明再也忍受不下去了。他長嘆一聲，道：“我不能為五斗米向鄉(xiāng)里小人折腰！”

說罷，索性取出官印，把它封好，并且馬上寫了一封辭職信，隨即離開只當(dāng)了八十多天縣令的彭澤。

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篇2:小學(xué)成語大比拼活動方案

活動目的：

1、鞏固已學(xué)的成語，擴大詞匯積累，提高學(xué)生對成語的理解能力和運用能力。

2、讓學(xué)生感受合作競爭的熱烈、緊張與歡樂，培養(yǎng)健康向上的積極情感和團結(jié)協(xié)作的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、成語故事“刻舟求劍”錄相

2、音樂磁帶一盒、錄音機一臺（比賽過程中播放）

3、頭飾若干個（每隊隊員戴在頭上）；信封8只（裝參賽題目）；彩紙片若干（用于拋撒獲勝隊伍）

活動過程：

一、觀看錄相，導(dǎo)入活動。

1、播放成語故事錄相（刻舟求劍）

2、導(dǎo)語：多么有意思的成語故事呀！我想，大家伙的記憶倉庫中，一定也儲存了許多有意思的成語。今天，讓我們打開記憶的閘門，讓這些成語和我們的思維一起放飛。比一比、拼一拼，相信自己我能行。

3、邀請主持人（學(xué)生）共同參加活動。

二、介紹參賽隊伍，宣傳活動方式

1、介紹四支參賽隊伍。

a、猛虎隊（口號：猛虎、猛虎，野獸之王，戰(zhàn)無不勝，攻無不克，所向披摩。哎！）

b、開心隊（口號：開心、開心，開啟心靈門，開動幸福車，開出風(fēng)采，開出本領(lǐng)。哎?。?/p>

c、巨龍隊（口號：巨龍、巨龍，東之方龍，神龍在天，萬物降伏。哎！）

d、必勝隊（口號：必勝、必勝，帷幄運籌，勝算在握，唯我必勝。哎?。?/p>

2、宣傳活動方式。

全班分成四支隊伍，以隊為單位進行比賽，累積計分，一比高下。

三、開始活動。

第一關(guān)記憶大奉送

1、請寫出帶有動物名稱的成語，每寫對一個加50分，時間三分鐘。

參考：雁過留聲鵝毛大雪笨鳥先飛烏鳥私情生龍活虎

九牛一毛雛鷹展翅魚貫而入雞飛狗走狼奔豕突

群龍無首狡兔之窟老馬識途

2、數(shù)字是我們每天打交道的好朋友，成語中也包含了很多數(shù)字，比如“千山萬水”。請寫出帶有數(shù)字的成語，每寫正確一個加50分，時間三分鐘。

參考：萬水千山千倉萬箱一往無前人一已百歡聚一堂

滄海一粟百尺竿頭更進一步千巖競秀萬壑爭流

人生一世草木一春曇花一現(xiàn)十圍之木樹高千丈

約法三章一諾千金一字千金

3、我們生活在這個大千的世界，大自然與我們悉悉相關(guān)，你們能否寫出與大自然相聯(lián)系的成語？試試看，每寫一個加100分呀！時間五分鐘。

參考：春暖花開綠水青山****滿園金風(fēng)送爽天朗氣清

星移物換瓜熟蒂落雪窟冰天百花盛開春風(fēng)化雨

流星趕月眾星捧月千巖競秀萬壑爭流草木一春

葉落歸根洪云托月和風(fēng)細雨

4、主持人統(tǒng)計得書。師鼓勵后進，表揚先進。

第二關(guān)風(fēng)險必答

1、參賽要求：請各代表隊分別選擇二道題目進行必答，時間二十秒，答對加100分，答錯不扣分。

2、參賽題目：

①時間過得飛快，一眨眼就過去了，人們常用“光陰似箭“來形容它，請問還可以用什么成語來形容？（日月如梭）

②東西太多了，簡直讓人看不過來。它是說的哪個成語，請選擇。（b）a眼花繚亂b目不暇接

③勤勞是我們學(xué)好本領(lǐng)最簡單而又最聰明的辦法。因為_____請用成語回答？（勤能補拙）

④知識就像是無邊的海洋，而我們所掌握的只是一丁點。這個意思可以用哪個成語來形容？（滄海一粟）

⑤四個提示，請說出是哪個成語？提示一：****，提示二：子彈，提示三：站崗，提示四：軍事演習(xí)。（荷槍實彈）

⑥說話一定要講信用，人們常用“言而有信“這個成語來形容，還可以用什么成語表示？（一諾千金）

⑦三個提示，請說出是哪個成語？提示一：魚，提示二：走路，提示三：接連不斷。（魚貫而入）

⑧“紙上談兵”說的是趙國大臣趙括嗎？請選擇。（b）

a不是b是

3、主持人再次匯報各隊得分情況。師表揚先進，鼓勵后進。

第三關(guān)大家說說看

1、導(dǎo)語：我們?yōu)楦麝牅?zhǔn)備了三組成語，每組六個。請各小隊在規(guī)定時間內(nèi)，將它們連成一段通順、合理的話。準(zhǔn)備好了嗎？

投影出示：a：秋色迷人喜氣洋洋老馬識途情深似海寒來暑往其樂無窮

b：學(xué)海無涯書山有路孜孜以求滴水成冰萬水千山跋山涉水

c：南征北戰(zhàn)出生入死荷槍實彈暴風(fēng)驟雨雪窟冰天一往無前

2、請出高年級學(xué)生評委，現(xiàn)場評分。

3、統(tǒng)計各隊得分情況。

四、宣布金獎得主，全面總結(jié)。

通過激烈的比賽，金獎得主已經(jīng)產(chǎn)生，讓我們用掌聲向他們表示祝賀（主持人向該隊隊員拋撒彩紙片）。你們看，掌聲表祝賀，彩紙表心愿，愿他們像這彩色的紙片一樣，自由地放飛思維，放飛心靈。最后，再次感謝各隊隊員的參與，希望你們繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，以飽滿的熱情投身到各項活動中去。

篇3:《中國成語大會》對小學(xué)語文成語教學(xué)借鑒意義

《中國成語大會》對小學(xué)語文成語教學(xué)的借鑒意義

山西省大同縣城鎮(zhèn)第三小學(xué)校劉雪梅

【摘要】央視主辦的《中國成語大會》對部分成語的定義、出處、結(jié)構(gòu)進行了“普法式”的普及，其風(fēng)格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體。聯(lián)系到小學(xué)語文教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生身心特點我們來探討其對小學(xué)語文中成語教學(xué)的方式、方法、禁忌等可借鑒的意義。

【關(guān)鍵詞】成語大會小學(xué)語文成語學(xué)習(xí)自主掌握

《中國成語大會》由中央電視臺和國家語委聯(lián)合主辦，與《中國漢字聽寫大會》同出一脈。其風(fēng)格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體，從激烈的競賽中讓觀眾體味到中國的文字源源流長，博大精深，成語更是中華文庫的瑰寶，是我國勞動人民的智慧結(jié)晶。對我們在小學(xué)語言教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解成語，對充實學(xué)生的文化知識，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生文學(xué)鑒賞，提高學(xué)生的語言表述，有著重要的借鑒意義。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“積累自己喜歡的成語”。我們可以借鑒這檔欄目寓教于樂的方式在課程編制和教學(xué)實踐中讓我們的孩子認識中華文化的博大精深，并盡可能多地吸收民族的文化和智慧，對作為民族文化幾千年來不斷積淀和發(fā)展的成語教學(xué)創(chuàng)造一個正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感的新契機，為將來說話、習(xí)作、與人交往打下良好的語言基礎(chǔ)。新課程要求愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

一、成語簡述

（一）什么叫成語？

成語是一種相傳習(xí)用，意義上整體化、結(jié)構(gòu)上定型化，且具有書面色彩的固定短語。通俗地說，成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型短語。它是比詞大而語法功能又相當(dāng)于詞的語言單位。而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感情色彩,包括貶義和褒義.成語多數(shù)為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。

（二）成語的來源

成語的來源有以下幾種：神話寓言，歷史故事，詩文語句，口頭俗語。

（三）成語的結(jié)構(gòu)

成語共有4000來條，其中95%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成語。如“莫須有”、“欲速則不達”、“五十步笑百步”、“醉翁之意不在酒”等。成語一般用四字格式,如我國古代的詩歌總集《詩經(jīng)》，就以四字句為多。

總之，成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語它代表了一個故事或者典故。成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語大都出自書面，屬于文語性質(zhì)的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文中的成語教學(xué)要求

我們山西省大同縣小學(xué)教育使用的蘇教版教材非常重視成語教學(xué)，它的教學(xué)要求是：熟記，大概了解成語的意思；高年級能適當(dāng)運用。

三、小學(xué)語文中成語教學(xué)的必要性

隨著時代的進步，知識來源渠道的進一步豐富，小學(xué)生對新鮮事物的接受不再單一的來自于課堂之上，從而形成了“小大人式”的用語用詞，結(jié)果是“語驚四座”。

成語是中華母語的重要組成部分，有著悠久的歷史淵源，如：神話語言（“愚公移山”等）、歷史故事（“圍魏救趙”等）、詩文語句（“一鼓作氣”等）、口頭俗語（“三長兩短”等）等。令人感喟的是，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)詞匯大量地走進人們的生活，例如：你OUT了、I服了YOU等，外語惡補更成為家長讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中形成了不能承受之重，還有多少人會以說成語感到驕傲呢？現(xiàn)實中，濫用成語的現(xiàn)象比比皆是，很多成語被改頭換面用于各類廣告。如：殺蚊的蚊香，是“默默無蚊”，止咳的糖漿，是“咳不容緩”……這種對成語的改裝移植宣傳，嚴重的影響了孩子們在學(xué)習(xí)中對成語的理解、使用。這些現(xiàn)象如不及時采取措施，母語在青少年中的傳承將受到極壞的影響。