班主任工作心得:不嫌棄不拋棄不放棄
班主任工作心得:不嫌棄不拋棄不放棄
看過《士兵突擊》的人都還記得鋼七連那幾個漢子鐵骨錚錚的誓言吧:不拋棄,不放棄!
簡單幾個字,卻予人莫大的鼓舞和支撐!在我平凡的班主任工作崗位上,我詮釋為這樣九個字:不嫌棄,不拋棄,不放棄!
不嫌棄
得知要接手高39班我的感覺是:接下來的這一年一定會像一個世紀一樣漫長,苦海無邊。我是個不善言辭的人,不像很多優秀班主任那樣會策,管理起學生來可能會很艱難。黃校長了解了我的畏難情緒后鼓勵我說:不會“策“也許是你的優勢,現在的學生就是被“策”多了策暈了也策煩了,對有些學生,可能策會適得其反。你就用你的真誠和人格魅力去感染他們。年級組長黃少文老師更是用實際行動給予我大力支持,他迎難而上啃硬骨頭,申請任教我班語文。原班主任劉芳老師離崗不離職,給我分析交流班情,叮囑我要注意這里留神那里,拳拳之心溢于言表。年級組的老師們都紛紛給我出謀劃策,他們的關心和支持讓我倍受感動,我萌生出莫大的勇氣和信心,要把這個班帶好,不能辜負眾多殷殷期盼的眼神。
師者,父母也!有教無類!這些都是我們選擇教師這一職業時就銘刻在心的教義。我不能,也不該嫌棄這些稱呼我們“老師”的孩子。
不拋棄
曾有人對我說,你接手這個班級的主要任務就是穩住學生,只要他們在今后的一年里不搗亂不給學校抹黑你就功德圓滿了。有些不進油鹽的學生你可以考慮勸他們轉移環境,免得一粒老鼠屎攪壞一鍋湯。反正高中也不是義務教育。說我完全沒有動過心是撒謊,但我既然下了決心接手這個班級,我就要對他們每一個人負責。領導把55個孩子交到我手上,一年后我就要有55個明明白白的交待!“一個都不能少”,我不能拋棄其中的任何一個!
下定決心之后我開始積極思考:要管理好這個班,光靠我一個人的力量是不行的!“好風憑借力”!我應該依靠學生自己的力量來管理好班級。當務之急是選個有號召力能服眾的人當班長。于是我約了小雪在金牛角王中西餐廳見面,她詫異于我的邀請,不過出于禮貌和好奇赴約了。我為什么要請她上這種地方呢?因為我想讓她感受到我對她的重視,在那幽雅環境中伴著悠揚的鋼琴曲,我要和她來一次朋友間的真誠的談話。我和她談人生談音樂(她對音樂有濃烈的興趣)談時尚......最后談到了39班,談到了請她協助我的工作。她問我為什么看中了她。我分析了她的性格,談到她的不是,更肯定了她的長處和優點。經過我一番坦誠的分析和耐心的工作,她終于答應并承諾幫助我管理好這個班。曙光在前,我一陣心喜,收服了小雪就是收服了絕大部分問題同學。這100多元錢花得值,4個多小時更是花得值!
首戰告捷,成功招安了一個領頭人物!讓我對班主任工作的開展信心大增。決定從行為規范抓起,提出許多具體措施:
第一從小事抓起,狠抓教室衛生。我要把39班教室當成自己的家來經營,讓她時時刻刻一塵不染,讓每一個走進來的人感覺清爽。教室有一垃圾桶,學生隔很遠就朝里面投擲垃圾,結果垃圾筒周圍地面滿是垃圾。針對這點,我采取了一個辦法:把教室的垃圾桶清洗干凈,翻過來蓋在地上,不用來裝垃圾了,要求每個學生在桌邊掛一小塑料袋裝自己的垃圾,放學時我親自拿一大垃圾袋來收垃圾,我連續收了十多天后,終于有成效了,學生不亂扔了,令人欣慰的是,每天收垃圾也被班干部作為一項勞動任務布置下去了,我也就不用再親自當教室環保工了,沒了垃圾筒的教室更干凈了。
第二狠抓良好習慣的養成。有人說:一個好習慣只需要21天連續的堅持就養成了;一個壞習慣也是21天就形成了。所以我計劃在高三這一年盡量多地養成學生良好的習慣,大的方向說比如培養學生勤儉節約、愛護公物、開卷有益讀有用的書,遠離低級趣味等習慣。細致地講,比如早自習來了要馬上讀書按時到校做好課前準備,得按時交作業,每天要輪流做好值日衛生不要亂扔垃圾,東西要輕拿輕放,下課不要撩打等等。眾所周知,良好的習慣養成必須從細節入手從小處著眼,要抓實,比如,高三教室有空調,如果不合理使用,維修費用高不說,還浪費電,于是我要求開空調必先關窗戶,派專人管理,至今,我班教室空調維護得很好;再比如,學生每天生活消費,產生了大量的飲料瓶,我班也有專人收揀,一個夏天每周可以通過賣瓶子收入班費6到7元,真正做到了開源節流;還比如看課外書,我班很多同學經常在學校附近的書店租書看,上課看下課也看,很多租書的內容低俗不健康嚴重影響學生的身心健康,所以我和語文黃老師商量,一起對學生進行教育,鼓勵并推薦一些有益的雜志,比如讀者、青年文摘等,全面提升學生的品位,讓他們真正做到開卷有益。
第三狠抓班級班風建設,增強集體凝聚力。短短四個月,我已經培養了一批得力的干部,協助班主任管理班級,基本實現了學生自主管理。班委會制定行之有效的班紀班規,并在班會上宣讀通過,全班同學嚴格遵照執行,班干部每天輪流值日,每天進行總結,表揚當天的好人好事好現象,指出不足的方面。一段時間下來,所有的任課老師紛紛反映我班班風學風大有進步。久違的流動紅旗終于流到我們班來了,我班被評為年級的文明班級了,在11月份的第一個升旗儀式上,學生會主席宣布我班獲得學?!拔拿靼嗉墶狈Q號了,當時我和同學們情不自禁地歡呼雀躍起來。甚至有幾個同學喜極而泣!幾個同學一路奔跑著到教育處領了文明班級的牌子,興沖沖地立刻掛在了教室門口,大家都有種揚眉吐氣的感覺,我們也是很優秀的!
第四:積極宏揚正氣,鼓勵先進,培養學生積極進取之心。我鼓勵學生要有追求有信仰有理想,在我的鼓勵下,班上又有10多人寫了入團申請書并光榮入團。班上積極要求進步的同學更多了,班干部也越來越能大膽管理了,有時,我不在學校,他們也能很好地自律。這是我頗感欣慰的。
不放棄
我做到了不嫌棄不拋棄我的學生,想盡一切辦法幫助每一個人進步,我的真誠付出得到了所有學生家長的肯定和贊賞,所以在學校問卷調查中,作為班主任我的滿意度高達98.1%。期間,很多家長或者通過電話或者當面向我表示感謝。但不管我們的初衷如何美好,過程如何艱辛努力,現實總是要考驗我們的堅韌度。雖然全班同學都有不同程度的進步,但直面他們現實的學習基礎和成績,想要在高考選拔考試中輝煌,幾乎是不可能的神話。但只要有百分之一的希望,我就要和他們一起做100%的努力。所以,我經常鼓勵我的學生你們都是潛力股:前十名同學努把力都能上三本,全班同學不放棄不松懈都能上???,個個都能上大學!有的同事聽了我對學生的鼓勵都忍俊不禁,說我哄得學生一個個心花怒放,但也就是我常常掛在嘴邊的這些話,全班同學不管基礎好點的差點的都能跟著老師一點一點地學習。就應證了張校長那句話:每天進步一點點,進步就是一百分!
在我班教室后面,有一句勵志的話:“進步就是成功!”用這個來衡量,我以為我和我的學生在目前階段都是成功的!
班級一天天走向正軌,作為班主任,我感覺充實快樂。上班的感覺真好,看著同學們一天天進步,我心里有說不出的高興,我為我的學生而自豪而欣慰,我愛我的學生,經常從睡夢中醒來都以為自己在教室,因為我自暑假開始,天天在教室和同學們一起午睡,和同學們同寢,心里就是那么的踏實。我有時想,真希望他們不要這么快的畢業,愿時光暫且停留一會,停留在此刻,美好的時刻。
篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量
劉昊的字在我們班寫的是最不好的,每次改到他的作業我就頭疼,不改呢,怕傷了他的自尊心,改呢,實在是太傷腦筋了,我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業,竟然夢見他寫的字非常漂亮。
今天又做作業了,組長在發作業本,我無疑中看見了劉昊,一下想起來昨天做的夢,于是,我說:“昨天呀,我做了一個夢,我都笑醒了?!弊炜斓膶W生迫不及待地問:“老師,啥夢?快告訴我們?!边@時班里鴉雀無聲。我神秘地說:“真想聽?”學生們一個個點著頭。“好吧!我夢見劉昊的字寫得很漂亮!”學生們驚奇地問:“哇!老師,真的?”“真的呀!”我認真地說。有些學生說:“他真能寫好嗎?”我邊說邊看著劉昊說:“當然行,不信你們看看劉昊以后的作業,我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭,什么也沒說。
下午,作業本交上來了,我連忙找著劉昊的作業翻開看,“啊,他的字果然有進步了”。第二天,他的作業在班中得到了表揚。從那以后,他的臉上有了笑容,課堂上也有他回答問題的聲音了。
后來,我經過反思,深深體會到:有時一句話能喚醒孩子的學習熱情,也能幫助他們重新找回學習的自信,更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此,表揚比責備更有力量。
篇3:學習《班主任基本工作常規》心得體會
學習《班主任基本工作常規》心得體會
通過《班主任基本工作常規》的學習,我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:
一、熱愛教育事業、熱愛學生。
想要做好某項工作,首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛,那么工作的時候就容易變成簡單的應付,無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師,要想把班級管理好,首先得有一顆愛生如子的心。有了愛,才能把班級這個大家庭變得和諧。
二、掌握班主任的業務。
班主任工作項目繁多,包括:集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高,班級管理才能變得輕松,快樂。
三、營造優良學風塑造學生
優良的學風,是班集體的生命線。身為班主任,抓好班級學風,是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀,首先要看他在學習上的表現,勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力,可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此,要當好班主任還應發展他們的動力,對課程改革的理念,我在班級管理中鼓勵學生多問,使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學生主動發問,可以增強學生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,教學也相長了,能起到事半功倍的效果,同時也能培養學生善思好問的習慣。
四、不斷提升自身的人格修養
教育的目的是培養一定的人格,為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育,以學生發展為本的教育,核心就是優良人格的教育,這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養,以實現優良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任