赴實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加教研活動心得

初次領(lǐng)略LDC的魅力是在去年的12月份，我有幸參加了山東省小學(xué)教研室徐云鴻科長和z市小學(xué)教研室z科長到z縣z中心小學(xué)舉辦的“我們一起做研究”的教研活動，活動結(jié)束后，一直對這種全新的教研方式念念不忘，很想在我校也舉行類似的活動。恰巧今年2月份于科長又給了我們一次這樣的機(jī)會：去z實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“與實(shí)踐者對話”--“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體（LDC）”啟動活動，于是24、25日這兩天我和學(xué)校的王欣校長共同體驗(yàn)了這次LDC的精神大餐，收獲頗豐。

這兩天的活動內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)科三小課題研討和語文學(xué)科檔案袋學(xué)習(xí)研討，會上徐云鴻老師、康長運(yùn)博士也會作為實(shí)踐者，全程參與了指導(dǎo)。

在24日數(shù)學(xué)專場中，中午聽了4位老師的課，下午首先采用抽簽方法進(jìn)行了分組，然后主持人宣布每個簽的分工情況，例如：凡抽到1號簽的老師為發(fā)言員，2號為記錄員等。分好組后，組內(nèi)成員共同制定出本隊的組名和口號，雖然大家來自天南海北不同的學(xué)校，彼此都不認(rèn)識，但在這個共同體內(nèi)就是一家人，因此小組里的老師們各抒己見，確定出了最滿意的組名和口號。為活躍氣氛，增加各小組合作意識，開始之前還進(jìn)行了一個有趣的“心連心”活動，活動已結(jié)束，各小組就進(jìn)入了緊張而又快樂的合作研討中：有的小組尋找課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，有的小組尋找課堂教學(xué)的小策略，有的小組尋找課堂教學(xué)的小故事，還有的小組進(jìn)行了班級文化和課堂觀察的研究。在活動中組內(nèi)的每一位成員都是那么投入，那么積極踴躍，待梳理完發(fā)言情況后后，各小組又投入到了緊張的制作海報的過程中。就這樣，不知不覺，合作時間到了，待主持人宣布完匯報的要求后，各小組對研究成果逐一進(jìn)行了展示和交流，每個人都在這快樂的過程中，相互借鑒，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)----在幸福中成長，真是人生的一大幸事！

在25日語文專場中，主要進(jìn)行了檔案袋項(xiàng)目案例分享，其中包括魯三角組合案例分享、內(nèi)蒙烏海組合案例分享、包頭組合案例分享，分享完他們的成功做法后，康長運(yùn)博士對檔案袋評價的核心理念、價值追求、終極目標(biāo)進(jìn)行了精彩的闡述。一天下來，使我對檔案袋評價有了一個重新的認(rèn)識，就像有位老師說的：“此袋子非彼袋子。”是的，檔案袋的袋子是個形式，有沒有并不重要，它只是作為一種載體，通過各種活動為學(xué)生提供成長的空間，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。其實(shí)，檔案袋評價并不遙遠(yuǎn)，它就存在于我們平時教育教學(xué)的角角落落，只要把它提升出來，就會變成一個個鮮活而富有生命力的檔案袋評價案例。

兩天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，但它帶來的啟示卻是永恒的，就像尊敬的徐云鴻老師說的一樣，教師發(fā)展離不開成長的環(huán)境、成長的動力、成長的途徑和成長的目標(biāo)，學(xué)校要想辦出特色，就必須找出一個準(zhǔn)確的定位，這個定位必須要理性，要俯下身子去關(guān)注教育，關(guān)注生命，把LDC的草根情懷與平時的工作融合在一起，建立一種包容的、欣賞的、合作的學(xué)校文化，這才是學(xué)校長久發(fā)展的動力。就自己而言，我的成長之路在哪兒---我想，它就在研究之路上學(xué)習(xí)著，思考著，實(shí)踐著。

篇2:集體備課教研活動感想心得

本學(xué)期學(xué)校舉行了每周一次的集體備課教研活動，讓我受益非淺。集體備課教研活動的舉行，對于我們年輕教師來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們每個教師都能從做課的教師課堂中吸取許多的閃光點(diǎn)，來彌補(bǔ)自己課堂中的不足，從而充實(shí)自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率。教研活動的開展，還可以使我們每一位教師之間相互進(jìn)行切磋、溝通，很好地促進(jìn)我們的教學(xué)水平的提高。

本學(xué)期所有老師所做的公開課，都是經(jīng)過認(rèn)真、精心的選課、備課、準(zhǔn)備教具，在自己的年級幾次試講，最后全學(xué)校的同科老師給提出很多寶貴意見，是大家共同努力下的智慧的結(jié)晶。所以每節(jié)課都是很精彩的，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突破恰當(dāng)，每節(jié)課都有許多的亮點(diǎn)。為我們每個教師提供了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，使有效課堂的研究扎實(shí)有效。

更為精彩的是講完后，老師們都能夠人人參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點(diǎn)，通過充分討論，深入研究，我們的課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步改觀，這樣的教研不僅帶給了我很多的啟發(fā)與靈感，也使我從中不斷反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)自己教育教學(xué)能力的提高。也提升了我的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我們都是在自己的課堂中默默耕耘，而這學(xué)期的教研活動讓我對教學(xué)有了新的看法，教學(xué)觀念也有的很大的改變。本學(xué)期的集體備課教研活動讓我感受最深的是：扎實(shí)、生動、有效。通過集體備課教研活動，我們還可以通過別人的眼睛來看自己，這樣往往比自己看的要真實(shí)、要全面。通過傾聽每位老師的發(fā)言，我明白了自己在教學(xué)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，也明白了在課堂上所應(yīng)注意的一些問題。知道以后自己應(yīng)通過怎樣的方式，把知識傳授給學(xué)生，關(guān)注到每一位學(xué)生。

在每次的評課中，由于我的不自信，每次只是認(rèn)真傾聽每位教師的積極發(fā)言，傾聽也是一種學(xué)習(xí)。面對每一節(jié)課教學(xué)，我一面聽一面在反思自己的課堂。反思中知己知彼，評課交流中增強(qiáng)教育智慧，激發(fā)教育熱情，收獲教育幸福。參評教師一句句真誠的具有借鑒和學(xué)習(xí)價值的話語是教學(xué)迷茫時的一盞燈。同時也確立了我今后的教學(xué)要研究的主要問題：自己怎樣真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效性？怎樣把課做精做細(xì)？怎樣備課，上課？怎樣在課堂上真正做到關(guān)注到每一位學(xué)生？怎樣讓自己課堂讓幾十個孩子都全神投入？等等。

聽課可以產(chǎn)生新的認(rèn)識和理解。聽課既要尋找重難點(diǎn)突破的方法，又要善于給學(xué)生展示自己思維品質(zhì)的機(jī)會，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這些都要用努力去經(jīng)營、用智慧去領(lǐng)悟，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在此，感謝集體備課教研活動讓我收益多多。在以后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)借助于集體教研活動使自己精益求精。

篇3:構(gòu)建高效課堂教研活動心得

“構(gòu)建高效課堂”教研活動心得

本學(xué)期第12周是學(xué)校“構(gòu)建高效課堂”的主題教研活動周，學(xué)校組織了關(guān)于高效課堂的專題講座，主題研討活動，教學(xué)設(shè)計比賽以及完整一課的教學(xué)研究課。我全程參與了所有活動，并且非常有幸的參加了完整一課的教學(xué)。在這一系列的活動中，我收獲非常之多，下面就我參加活動的情況，談?wù)勎覀€人的心得體會：

一，集體教研的力量無窮大。

在完整一課的教學(xué)中，我展示的內(nèi)容是《平行四邊形和梯形》，這個內(nèi)容雖然說不難，但是圖形的知識比較抽象，很難上出新意。在我試教完之后，我們數(shù)學(xué)組的所有成員以及教科室的陳曉飛老師一直幫我出謀劃策直到天黑，包括教學(xué)流程，每一個問題的提出，甚至細(xì)節(jié)到板書的設(shè)計，都給我提出了很多很好的建議，真正意義上的把課堂交給了學(xué)生，比較好的呈現(xiàn)了課堂的高效性。在這一節(jié)課上完之后，我也覺得自己真正的成長了很多，至少在空間與圖形這方面的教學(xué)上有了很深刻的體會，我認(rèn)為對于一個定義的給出，可以先讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，然后猜想，之后學(xué)生自己驗(yàn)證，再來總結(jié)，最后老師再給出準(zhǔn)確的定義，這樣學(xué)生更容易理解運(yùn)用。而且在這樣的教學(xué)中，一定要讓學(xué)生大膽的說，不要害怕出錯，這一過程老師的作用比較關(guān)鍵，要對學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤正確的引導(dǎo)，逐漸把學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向上來。

二，知識聯(lián)系生活實(shí)際很重要。

我們的很多數(shù)學(xué)知識都來源于我們的生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把所學(xué)的知識運(yùn)用到我們的生活實(shí)際中。

空間與圖形如果就簡單的講敘一些定義性的知識，對于學(xué)生來說是非常枯燥乏味的，而平行四邊形和梯形在我們生活中隨處可見，所以在課堂上從導(dǎo)入，到學(xué)生學(xué)習(xí)完之后的練習(xí)，我都借用了生活中的平行四邊形和梯形，最后還把生活中的平行四邊形和梯形圖片制作了一個精美的課件供學(xué)生欣賞，學(xué)生都很驚訝原來我們生活周圍有這么多的數(shù)學(xué)知識，同時也非常的感興趣。這樣就達(dá)到了一個比較好的學(xué)習(xí)效果，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)探究知識的欲望。

三，學(xué)生動手自主探究不可少。

新課標(biāo)很早就提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。對于一個新知識的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能夠通過自己的努力探究而得出，學(xué)生不僅不容易忘記，而且會理解的很清楚，特別是能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

在《平行四邊形和梯形》一課中，一開始就讓學(xué)生去想象什么樣的圖形是平行四邊形和梯形（平行四邊形在三年級就初步學(xué)習(xí)過，梯形對于大部分學(xué)生也不陌生），然后說說他們心中的平行四邊形和梯形，接下來再選擇出他們心中的平行四邊形和梯形，說說為什么這樣選，之后再讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)，自己動手驗(yàn)證猜測，最后在老師的指導(dǎo)下一步一步得出平行四邊形和梯形的概念。十天半個月過去了，學(xué)生對這個知識點(diǎn)都記的非常清楚，并且能夠非常準(zhǔn)確的判斷正誤，其實(shí)他們并不是在刻意的記憶，而是真正理解了這個概念。

通過這一次活動，我認(rèn)為自己往后在這幾方面需要去努力做的更好：

一，多與其他教師之間進(jìn)行切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，特別是多向師傅請教，這樣每一次都會有收獲。

二，多媒體的使用要得當(dāng)，課件的制作不需要過于精美，可以不用的就不制作出來，免得被課件牽著鼻子走，因?yàn)檎n堂有一個生成的過程，我們并不知道學(xué)生到底怎么想。

三，多加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，以便在往后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，將解決的方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。