聽明霞老師報告有感:用心耕耘做幸福教師
聽明霞老師報告有感:用心耕耘做幸福教師
九月十七號我有幸聆聽了孫明霞老師的報告。明霞老師的每一句話猶如春風(fēng)細(xì)雨般浸潤心田，所舉的每個案例都是那樣的鮮活，我被明霞老師那樸實(shí)無華的人格魅力深深吸引。作為一名教師，明霞老師臉上洋溢出幸福的笑容，那種笑容從容、淡定、寧靜，令人心生羨慕。
曾幾何時我也懷揣著夢想步入教師行列，希望自己在教學(xué)領(lǐng)域中能夠有所成就并成為一名優(yōu)秀的老師。于是，我開始努力的工作，也曾感受過成功后的欣喜與幸福。隨著時間的推移，每天都在重復(fù)著昨日的軌跡--家、辦公室、教室三點(diǎn)一線，這種一成不變的生活方式加上收入的微薄、人際關(guān)系的復(fù)雜、不公平的現(xiàn)象等等，我曾經(jīng)的夢想與追求被消磨的沒有了影蹤。這種平淡的生活再也激不起我一絲的工作激情，更談不上什么幸福。
今天，明霞老師的話語就像一把錘頭字字敲擊著我的心扉。我一次次的叩問自己：除了做教師我還能做什么？既然改變不了從事教師這一職業(yè)，那為何我不能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓自己從這必需要從事的職業(yè)中得到快樂與幸福呢？我靜下心來仔細(xì)盤點(diǎn)十多年的從教生涯，其實(shí)有很多值得回味的溫馨時刻：當(dāng)我一次次獲得賽課一等獎的時候，當(dāng)我教的班級考第一名的時候，當(dāng)孩子們?yōu)槲揖脑O(shè)計生日party的時候，當(dāng)?shù)玫郊议L們高度認(rèn)可的時候，當(dāng)?shù)玫筋I(lǐng)導(dǎo)和同事們的信賴的時候，那種興奮與幸福的時刻是記憶中的永恒。我忽然發(fā)覺其實(shí)作老師挺好的。
這幾天我一直在思考怎樣才能讓自己找回工作的動力，找到為人師的幸福感。明霞老師的報告深深地影響了我，經(jīng)過反思我找到了答案：
第一，我要以一顆平常心來看待教師這份職業(yè)，選擇了教師就選擇了平淡，但是平淡不等于無為。她不僅僅是我生存的職業(yè)，更重要的她是我的事業(yè)，我有責(zé)任把她經(jīng)營好。工作中要學(xué)會看淡榮譽(yù)，它只是路邊一道不經(jīng)意的風(fēng)景，得知坦然失之淡然，像明霞老師一樣她的人生價值遠(yuǎn)比那一摞摞的榮譽(yù)證書要光顯得多。我只要用心經(jīng)營，一定會收獲到金秋的果實(shí)，收到果實(shí)的時候就是我收獲幸福的時候。
第二，腹有詩書氣自華，一個有幸福感的教師應(yīng)該是一個快樂的讀書人。看到明霞老師那上千冊的藏書，當(dāng)時我就深感慚愧，平時我總是要求學(xué)生多讀書要養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣，而自己卻很少去讀書。今后我也要與書為友來充實(shí)自己的大腦，豐盈自己，增加自己生命的厚度。
第三，讓自己的課堂充滿生命的活力，做一個有教學(xué)個性的教師。課堂是老師的主打陣地，讓自己的課堂如駕輕舟一直是我所追求的。教給學(xué)生知識不是最難的，難的是如何讓學(xué)生喜歡我的課，更重要的是讓學(xué)生喜歡我教的學(xué)科。我想這就要求我們要像明霞老師一樣讓課堂富有生命力，讓那些枯燥的文字變成一個個鮮活的小生命，用生命去潤澤生命。
明霞老師對待教師這一職業(yè)的態(tài)度深深地感染了我，只要用心去耕耘，我一定會成為教育這塊綠洲上盛開的一朵幸福之花！
篇2:優(yōu)化教師能力打造高效課堂提高人文修養(yǎng)做一個幸福教師
優(yōu)化教師能力，打造高效課堂、提高人文修養(yǎng)，做一個幸福教師
摘要：課堂教學(xué)改革是課程改革的深化，追求課堂教學(xué)的高效是教學(xué)的最高境界。教師在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化能力，才能駕馭課堂，打造高效課堂。提高人文修養(yǎng)，變得更加自主、自尊、自信、自豪，做一個幸福教師；拓展教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高課堂掌控能力；優(yōu)化實(shí)驗的設(shè)計和改進(jìn)能力，運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的能力，對實(shí)驗的指導(dǎo)能力，實(shí)驗室的建設(shè)與管理能力；提高課堂觀察能力。
關(guān)鍵詞;高效課堂、人文素養(yǎng)、實(shí)驗?zāi)芰?、掌控能力、觀察能力
課程改革走到今天,新的形式和方法層出不窮，開辟了課堂教學(xué)的新空間，豐富了初中化學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。我校實(shí)施“五步三查”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗。在實(shí)驗中，認(rèn)識到教師能力是決定高效課堂的高效性的決定因素。我認(rèn)為打造高效課堂，化學(xué)教師需要優(yōu)化以下幾點(diǎn)能力：
一、提高人文修養(yǎng)，做一個幸福教師
高效課堂是教師和學(xué)生煥發(fā)生命活力的樂園，是對傳統(tǒng)課堂的揚(yáng)棄，提倡建立一種師生真正平等、交流無障礙、氛圍融洽和諧的新型師生關(guān)系。每一節(jié)課都是教師與學(xué)生生命活動的一部分，也是自我生命價值和自我發(fā)展的體現(xiàn)，課堂教學(xué)對教師、學(xué)生都具有個體生命意義。與其他行業(yè)的道德相比，教師的職業(yè)的特殊之處，就是愛心、表率與自我發(fā)展。教師要熱愛所教的學(xué)科，在教學(xué)中進(jìn)行情感傳遞，將自己對學(xué)科的探索和追求的精神，熱忱和感受隨著教學(xué)內(nèi)容一道帶給學(xué)生，以撥動、引發(fā)、激起學(xué)生情感上的漣漪和共鳴。高效課堂中，教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師的素質(zhì)和修養(yǎng)應(yīng)該有多方位、多層次的提高。尤其要教師擁有較高的人文修養(yǎng)。教師依托較高的人文修養(yǎng)能把握社會發(fā)展趨勢，勇于接受新事物；有利于教師汲取傳統(tǒng)文化的精華，擁有取之不竭的教育資源；擁有較高的人文修養(yǎng)的教師，在化學(xué)課教學(xué)中，不僅能使學(xué)生獲得某種自然、社會和思維領(lǐng)域的規(guī)律性知識，而且還可以給學(xué)生以人文方面的啟迪和美的享受,教師的影響能更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域。在高效課堂的探索與實(shí)踐中，教師要敢于表達(dá)自己的教學(xué)理念，塑造自己在高效課堂中的全新角色，在教育教學(xué)中成長，變得更加自主、自尊、自信、自豪，做一個讓學(xué)生愉悅，自己幸福的教師。
二、拓展教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高課堂掌控能力
高效的教學(xué)取決于高效的課堂組織管理。高效課堂采取小組合作學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生活動為主，是一種多個群體參與、共同活躍的教學(xué)狀態(tài)。課堂教學(xué)掌控不當(dāng)會使教學(xué)流于形式。在課堂教學(xué)活動中，一方面蘊(yùn)含著教師的預(yù)設(shè)引領(lǐng)；另一方面，學(xué)生通過與教師、同伴、文本課程等之間的對話，在互動中分享經(jīng)驗、融合視界、建構(gòu)知識的意義，溝通彼此的理解，提升生命的境界。這兩方面是一對矛盾體。怎樣處理互動生成、價值引領(lǐng)這對矛盾體，需要教師具有較高水平的課堂掌控能力，即具備互動生成基礎(chǔ)上的課堂價值引領(lǐng)能力。小組合作學(xué)習(xí)既要兼顧全局，又要關(guān)注個性張揚(yáng)。高效課堂教學(xué)要求教師面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生，需要教師綜合個體的信息形成全體的學(xué)習(xí)需要，做到全局兼顧，同時針對學(xué)生個體的差異，因材施教，有的放矢。教師常常是源于個別的學(xué)習(xí)需要，并把這種需要推向全班學(xué)生，同時把對全班的學(xué)習(xí)要求推及到學(xué)習(xí)個體。較高水平的課堂掌控能力是在鼓勵學(xué)生個性張揚(yáng)的基礎(chǔ)上追求整體的進(jìn)步發(fā)展。怎樣提高教師課堂掌控能力？教師要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與“參與式”教學(xué)相關(guān)理論，進(jìn)行行動研究與實(shí)踐促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
三、優(yōu)化實(shí)驗?zāi)芰Γ?/p>
化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固知識，培養(yǎng)實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法等方面具有不可代替的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)在打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，有其得天獨(dú)厚的條件。高效課堂中實(shí)驗教學(xué)是開放的，對教師的實(shí)驗?zāi)芰μ岢龈叩囊?。教師在具備基本的?shí)驗教學(xué)技能上，還要突顯幾種能力。第一，教師實(shí)驗的設(shè)計和改進(jìn)能力。教材中的實(shí)驗設(shè)計不能滿足高效課堂教學(xué)。在實(shí)驗方式上不斷變換其表現(xiàn)形式，如將一些驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，增加分組實(shí)驗、對比實(shí)驗；設(shè)計的實(shí)驗方案必須安全、方便、節(jié)能、少污染。設(shè)計中關(guān)注小組學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ牟町悾绕湟钌不顒悠饋?，讓他們?nèi)硇膮⑴c實(shí)驗與探究，滿足差生的心理需求，同時也讓差生品嘗到成功的喜悅。通過實(shí)驗發(fā)展、保持他們的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化差生。如探究溶液的酸堿性實(shí)驗，除了教師準(zhǔn)備溶液外，鼓勵學(xué)生自選、自帶溶液、組間交換、互補(bǔ)實(shí)驗。這樣的實(shí)驗設(shè)計和改進(jìn)不但滿足了學(xué)生的問題需要，讓學(xué)生學(xué)習(xí)源于生活，回歸生活，覺得知識即有趣又有用，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和知識的掌握，更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實(shí)驗改進(jìn)時，注意就地取材，把生活中廢舊材料，廉價材料進(jìn)行簡單加工，或利用生活中和手邊易得材料、物品進(jìn)行有意義的組合，指導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)驗儀器，建立小組實(shí)驗箱。
第二，運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的能力。教師要努力提高對多媒體實(shí)驗課件的設(shè)計、制作和選擇、使用的能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高實(shí)驗的可見度、突出重點(diǎn)、活躍課堂氣氛、還可以作為演示實(shí)驗的重要補(bǔ)充。利用多媒體中的課件可以通過“特寫”使學(xué)生清楚地觀察，利用“回放”來延長實(shí)驗時間，讓學(xué)生獲得更多信息。
篇3:聽明霞老師報告有感:用心耕耘做幸福教師
聽明霞老師報告有感:用心耕耘做幸福教師
九月十七號我有幸聆聽了孫明霞老師的報告。明霞老師的每一句話猶如春風(fēng)細(xì)雨般浸潤心田，所舉的每個案例都是那樣的鮮活，我被明霞老師那樸實(shí)無華的人格魅力深深吸引。作為一名教師，明霞老師臉上洋溢出幸福的笑容，那種笑容從容、淡定、寧靜，令人心生羨慕。
曾幾何時我也懷揣著夢想步入教師行列，希望自己在教學(xué)領(lǐng)域中能夠有所成就并成為一名優(yōu)秀的老師。于是，我開始努力的工作，也曾感受過成功后的欣喜與幸福。隨著時間的推移，每天都在重復(fù)著昨日的軌跡--家、辦公室、教室三點(diǎn)一線，這種一成不變的生活方式加上收入的微薄、人際關(guān)系的復(fù)雜、不公平的現(xiàn)象等等，我曾經(jīng)的夢想與追求被消磨的沒有了影蹤。這種平淡的生活再也激不起我一絲的工作激情，更談不上什么幸福。
今天，明霞老師的話語就像一把錘頭字字敲擊著我的心扉。我一次次的叩問自己：除了做教師我還能做什么？既然改變不了從事教師這一職業(yè)，那為何我不能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓自己從這必需要從事的職業(yè)中得到快樂與幸福呢？我靜下心來仔細(xì)盤點(diǎn)十多年的從教生涯，其實(shí)有很多值得回味的溫馨時刻：當(dāng)我一次次獲得賽課一等獎的時候，當(dāng)我教的班級考第一名的時候，當(dāng)孩子們?yōu)槲揖脑O(shè)計生日party的時候，當(dāng)?shù)玫郊议L們高度認(rèn)可的時候，當(dāng)?shù)玫筋I(lǐng)導(dǎo)和同事們的信賴的時候，那種興奮與幸福的時刻是記憶中的永恒。我忽然發(fā)覺其實(shí)作老師挺好的。
這幾天我一直在思考怎樣才能讓自己找回工作的動力，找到為人師的幸福感。明霞老師的報告深深地影響了我，經(jīng)過反思我找到了答案：
第一，我要以一顆平常心來看待教師這份職業(yè)，選擇了教師就選擇了平淡，但是平淡不等于無為。她不僅僅是我生存的職業(yè)，更重要的她是我的事業(yè)，我有責(zé)任把她經(jīng)營好。工作中要學(xué)會看淡榮譽(yù)，它只是路邊一道不經(jīng)意的風(fēng)景，得知坦然失之淡然，像明霞老師一樣她的人生價值遠(yuǎn)比那一摞摞的榮譽(yù)證書要光顯得多。我只要用心經(jīng)營，一定會收獲到金秋的果實(shí)，收到果實(shí)的時候就是我收獲幸福的時候。
第二，腹有詩書氣自華，一個有幸福感的教師應(yīng)該是一個快樂的讀書人。看到明霞老師那上千冊的藏書，當(dāng)時我就深感慚愧，平時我總是要求學(xué)生多讀書要養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣，而自己卻很少去讀書。今后我也要與書為友來充實(shí)自己的大腦，豐盈自己，增加自己生命的厚度。
第三，讓自己的課堂充滿生命的活力，做一個有教學(xué)個性的教師。課堂是老師的主打陣地，讓自己的課堂如駕輕舟一直是我所追求的。教給學(xué)生知識不是最難的，難的是如何讓學(xué)生喜歡我的課，更重要的是讓學(xué)生喜歡我教的學(xué)科。我想這就要求我們要像明霞老師一樣讓課堂富有生命力，讓那些枯燥的文字變成一個個鮮活的小生命，用生命去潤澤生命。
明霞老師對待教師這一職業(yè)的態(tài)度深深地感染了我，只要用心去耕耘，我一定會成為教育這塊綠洲上盛開的一朵幸福之花！