我想，大概沒(méi)有老師不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真，乖巧聽(tīng)話的孩子，可是如同世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子的特征都極其明顯。遇到一片柔軟美麗的樹(shù)葉，我可以選擇收藏，遇到一片千瘡百孔的樹(shù)葉，我也有權(quán)以自己的態(tài)度做出選擇。可是呢，遇到機(jī)靈，不讓老師操心的孩子，我會(huì)歡欣鼓舞，倍感欣慰，遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，我該如何對(duì)待呢？

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，小時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，相反的，我的語(yǔ)文成績(jī)從小到大，一直名列前茅。明顯的兩極分化，導(dǎo)致我最終走進(jìn)中文學(xué)院，工作以后也開(kāi)始從事教書(shū)的行列。現(xiàn)在想想，不管我兒時(shí)的成績(jī)?nèi)绾危业睦蠋焸儗?duì)我的態(tài)度，好像并沒(méi)有那么涇渭分明。感謝我的老師們！

接觸到我可愛(ài)的三一班，一開(kāi)始我是完全的陌生，孩子是嶄新的，教室也是嶄新的，道路當(dāng)然也是嶄新的。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己充滿信心，每天早晨覺(jué)得自己擁有無(wú)窮的能量，漸漸的，持續(xù)2個(gè)月，慢慢察覺(jué)，這種高亢的情緒并不能完全撫平我的感情波動(dòng)。

班級(jí)有位孩子，他有自己的特點(diǎn)，但是很難融入到班集體中間，行為和其他孩子出入太大。起初，我是試著讓他和其他孩子一樣，位置移動(dòng)變換，可是，明顯的，這種常規(guī)模式并不適合他。至于上課和交作業(yè)，他有自己的一套模式，頑固，倔強(qiáng)。

面對(duì)這樣的孩子，我自知和家庭教育密不可分，深入了解，發(fā)覺(jué)孩子被溺愛(ài)的不輕。家校合作，一同努力，剛開(kāi)始的一周，孩子覺(jué)得得到了關(guān)注，高興的手舞足蹈，但是這種場(chǎng)面并不能保持下去，時(shí)間消耗了彼此的精力，這樣的孩子，我該如何對(duì)待？

我最尊敬的李老師告訴我說(shuō)，能把好孩子教育出來(lái)不能說(shuō)明什么，能把程度不好的孩子教育出來(lái)才是真能耐。我不知自己有沒(méi)有這個(gè)能耐，只希望每天記得還能給孩子一個(gè)微笑，世界是你的，也是我的，但歸根到底是孩子們的。

孩子，我該如何對(duì)待你，平穩(wěn)心態(tài)，一視同仁。

愿你多年之后，想起你的老師，嘴角上揚(yáng)，“其實(shí)，我也是一個(gè)好孩子！”。

篇2:小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆作業(yè)布置教學(xué)反思

臨近期末考試，我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生花的最多的時(shí)間還是放在了字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，而且部分學(xué)生還是掌握的不好。我想有的字詞從第一次學(xué)習(xí)到期末復(fù)習(xí)結(jié)束，有的學(xué)生能聽(tīng)10遍往上，可是為什么他們掌握的還是不好呢？難道僅僅是因?yàn)檫z忘規(guī)律使然嗎？我們能不能在作業(yè)方面下些功夫呢？

我平時(shí)布置的作業(yè)大致有兩種:一.生字篇。寫新學(xué)的生字，聽(tīng)本課的詞語(yǔ)。生字的要求是寫4個(gè)生字，兩個(gè)拼音，兩個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)音序，簡(jiǎn)稱4221。另外聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。因?yàn)椴粫?huì)每天都講生字，第二天他們的詞語(yǔ)會(huì)再聽(tīng)一遍。二。閱讀篇。閱讀是學(xué)生在家做的，學(xué)生讀書(shū)了沒(méi)有，不好檢查，于是我讓他們?cè)谧鳂I(yè)本上寫上書(shū)名，四個(gè)好詞，以及兩個(gè)好句。寫生字詞語(yǔ)是為了鞏固他們對(duì)生字的掌握，閱讀是為了擴(kuò)大他們的視野，提高他們的理解力。他們每天的作業(yè)我都會(huì)改，并針對(duì)易錯(cuò)部分進(jìn)行提醒和講解。3.書(shū)寫篇。三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)熟練規(guī)范的書(shū)寫鋼筆字。又為了不增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。我讓他們每天練字三行。

按理來(lái)說(shuō)他們的生字和詞語(yǔ)應(yīng)該掌握的很牢固了，可是到期末的時(shí)候還是有一部分同學(xué)不能很好的掌握。遺忘規(guī)律只是一部分原因。我想下學(xué)期的作業(yè)布置，我準(zhǔn)備改變策略。1.提高課堂效率，在課堂上準(zhǔn)確的掌握生字詞，講解分享記憶小妙招。2.提高每天作業(yè)的質(zhì)量。如果每天的作業(yè)書(shū)寫認(rèn)真，聽(tīng)寫正確。可以得到一個(gè)優(yōu)加。如果一周連續(xù)四天或者五天都可以得到優(yōu)加，就可以免去學(xué)生周末的書(shū)寫作業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作業(yè)認(rèn)真的態(tài)度，提高作業(yè)效率。而這一點(diǎn)也是基于學(xué)生周末時(shí)比較貪玩，作業(yè)質(zhì)量不高考慮的。3.雖然布置了練字的作業(yè)，我沒(méi)有每天檢查，學(xué)生寫的也不好。所以在下學(xué)期，我將仍然堅(jiān)持把練鋼筆字融入作業(yè)。并且每天的課堂抽出10分鐘用來(lái)練字。4.閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣。下學(xué)期我仍然每天堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀書(shū)。通過(guò)開(kāi)設(shè)讀書(shū)銀行的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)。

此外，除了常規(guī)作業(yè)，還可以布置一些閱讀積累卡，我的好詞好句，課堂10分鐘小練筆等活動(dòng)，增加學(xué)生作業(yè)的豐富性。