學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象前四月工作總結(jié)
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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象前四月工作總結(jié)
“逝者如斯夫”，轉(zhuǎn)眼從陜西師范大答辯和培訓(xùn)已有四、五月之久，現(xiàn)將這幾月的工作總結(jié)如下：
7月：1、參加省級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的答辯以及首次培訓(xùn)工作，培訓(xùn)期間確定課題內(nèi)容，撰寫培訓(xùn)總結(jié)、工作坊工作計劃、個人五年發(fā)展規(guī)劃。2、和導(dǎo)師見面。
8月：1、撰寫課堂開題報告并寄回陜西師大。2、收納坊員、課題組成員，并敦促坊員注冊，上傳資料。3、建立坊群。4、學(xué)習(xí)完十門課堂，并詳細(xì)做筆記，寫作業(yè)，上傳相關(guān)資料。5、撰寫文章《以愛的名義》，并發(fā)表在《江西教育》7、8期個刊。
9月：開展坊群線上線下工作。線上：開展《雨的四季》同課異構(gòu)活動，主講是寧強(qiáng)縣鐵鎖關(guān)中學(xué)校長楊安平和城固縣第一中學(xué)房衛(wèi)華，他們分別從語言品析和“雨的四季”、“四季的雨”對比入手進(jìn)行教學(xué)，各自闡釋了自己的教學(xué)理念、流程以及收獲，坊員積極展開討論，各抒己見。本次線上活動效果高效，這種形式的討論也得到了坊員認(rèn)同！
線下活動：1、召開了課堂組碰頭會議，會上坊主唐必芬安排了九月的相公工作：坊員撰寫個人課題計劃，收集課堂練筆，認(rèn)真撰寫《研修手冊》。2、坊主唐必芬在七年級上示范課《雨的四季》?！队甑乃募尽肥遣烤幈拘陆滩牡男略銎?，在示范課上從教學(xué)理念到教學(xué)方法，再到新教材的文本解讀都做了全方位的示范，課后在坊群進(jìn)行了評課活動。
10月：1、撰寫論文《從語言文字流向心靈深處的雨》，并發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)參考》第十期，并在本期做了封面人物介紹。2、參加漢中市名師大篷車鎮(zhèn)巴縣小學(xué)教師培訓(xùn)活動，做《做詩意語文人》的講座，講座中從“讀書、賽教、寫作、文本解讀”四個介紹了自己我專業(yè)成長經(jīng)歷，并結(jié)合大量實際事例啟發(fā)廣大教師要勤于研究教學(xué)，認(rèn)鉆研教材，多讀書，多寫作才能開闊視野，發(fā)展自身專業(yè)。3、上名師引領(lǐng)課一節(jié)。本節(jié)課講授七年級新增篇目《竊讀記》，以“竊”字為抓手，貫穿整堂課，讓學(xué)生深入文本，細(xì)細(xì)閱讀，說體會，講心得。課后在全校召開了評課會議，聽課教師紛紛談感受，說見解。本節(jié)引領(lǐng)課起到了較好的引領(lǐng)作用。3、邀請導(dǎo)師李旭山在線上做專題講座。《反觀課改深水區(qū)的公開課》，講座中老師從不同課型做了細(xì)致的分析，給出相應(yīng)對策，解決問題的方法，坊員受益匪淺。4、在全校做《有效課堂的策略探究》專題講座。其講座依據(jù)陜西師大陳曉端教授的《當(dāng)代有效教學(xué)策略》為藍(lán)本，結(jié)合本校實際，自身教學(xué)實際，從有效教學(xué)特征、方法、途徑幾個方面進(jìn)行解讀。
日常教學(xué)工作繁忙，學(xué)帶工作只能抽取休息時間，所以近幾月所做工作有限，但是每做一件我都力爭精益求精，有效高效。學(xué)帶培養(yǎng)期任務(wù)重，時間短，我將傾全力出色完成所有工作！
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篇2:第一醫(yī)院學(xué)科帶頭人后備人才遴選培養(yǎng)辦法
第一醫(yī)院學(xué)科帶頭人(后備人才)遴選和培養(yǎng)暫行辦法
為積極實施“科教興院,人才強(qiáng)院”的戰(zhàn)略方針,培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和學(xué)科帶頭人后備人才,進(jìn)一步優(yōu)化人才梯隊結(jié)構(gòu),做好人才梯隊建設(shè)工作,依據(jù)有關(guān)文件精神,結(jié)合我院實際,特制定本辦法。
一、指導(dǎo)思想
從醫(yī)院發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的實際需要出發(fā),堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,有重點、分步驟培養(yǎng)我院學(xué)科人才梯隊。在學(xué)科帶頭人(后備人才)的選拔和培養(yǎng)中,引入競爭機(jī)制和激勵機(jī)制,提倡公平競爭,堅持嚴(yán)格考核,實行優(yōu)先培養(yǎng),鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。
二、遴選條件
(一)學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的條件
1.遵紀(jì)守法,敬業(yè)愛崗,作風(fēng)正派,具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的事業(yè)心;
2.基礎(chǔ)理論知識扎實,專業(yè)學(xué)術(shù)水平高深,臨床、科研、教學(xué)能力強(qiáng),能把握本學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài),有明確的專業(yè)方向,有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、組織管理和協(xié)調(diào)能力以及指導(dǎo)、培養(yǎng)高水平專業(yè)技術(shù)人才的能力;
3.在本學(xué)科市級學(xué)會中擔(dān)任副主任委員及以上職務(wù)或在省級學(xué)會中擔(dān)任委員職務(wù);
4.本科學(xué)歷,受聘擔(dān)任正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)或受聘副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)3年以上;碩士以上學(xué)歷,受聘擔(dān)任副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
5.業(yè)績、成果(近五年內(nèi)需具備以下條件之三):
①主持市級及以上科研課題1項;
②以第一作者在省級以上刊物發(fā)表論文3篇,其中核心刊物1篇;
③獲得市級三等以上科研成果獎1項(前3完成人);
④舉辦過省級學(xué)術(shù)活動一次以上(需為項目負(fù)責(zé)人);
⑤完成一項新項目經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會認(rèn)定處市內(nèi)領(lǐng)先水平。
(二)學(xué)科帶頭人后備人才條件
1.遵紀(jì)守法,敬業(yè)愛崗,作風(fēng)正派,具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的事業(yè)心;
2.基礎(chǔ)理論知識扎實,專業(yè)學(xué)術(shù)水平豐富,臨床、科研、教學(xué)能力較強(qiáng),了解本學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài),有穩(wěn)定的專業(yè)方向,學(xué)術(shù)思想活躍,有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力,能協(xié)助學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科人員從事學(xué)科建設(shè);
3.在本學(xué)科市級學(xué)會中擔(dān)任委員及以上職務(wù);
4.本科學(xué)歷,受聘擔(dān)任副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);碩士學(xué)歷,受聘擔(dān)任中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
5.在科學(xué)研究、教學(xué)、醫(yī)療等工作中取得一定成績(近五年內(nèi)需具備以下條件之三):
①主持市級及其以上科研課題一項以上;
②以第一作者在省級以上刊物發(fā)表論文2篇以上;
③獲得市級三等以上科研成果獎一項以上(前3完成人);④舉辦過市級學(xué)術(shù)活動一次以上(需為項目負(fù)責(zé)人);
⑤完成一項新項目經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會認(rèn)定處市內(nèi)先進(jìn)水平。
6.身體健康、精力充沛,能勝任較繁重的工作任務(wù),年齡一般在45周歲以下。
三、遴選程序
1.遴選學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人后備人才,要依據(jù)學(xué)科規(guī)模和工作需要,嚴(yán)格按條件選拔確定。在一個學(xué)科中,原則上只確定1名學(xué)科帶頭人,由于學(xué)科發(fā)展和研究方向需要可適度增到2名。各學(xué)科梯隊層次,如果按條件?量無合適人選,可暫時空缺。學(xué)科帶頭人與后備人選的比例原則上控制在1:3以內(nèi)。
2.遴選程序為個人申報、科室推薦、評審公示、審批。
①符合條件的個人填寫《學(xué)科帶頭人(后備人才)申報表》;
②經(jīng)科室同意后推薦上報,上報時須提供相關(guān)資料證明;
③統(tǒng)一匯總上報醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會評審,提出初選人員名單,并予以公示;
④經(jīng)公示無異議后,初選人員上報院長辦公會審批確定。
3.學(xué)科帶頭人(后備人選)2年為一遴選周期。學(xué)科帶頭人(后備人才)確定后進(jìn)入醫(yī)院學(xué)科人才庫,人才庫實行動態(tài)管理,已確定的學(xué)科帶頭人(后備人才)每一周期結(jié)束后將對其進(jìn)行定量考核,考核不合格者取消資格。
四、培養(yǎng)措施與管理
1.各相關(guān)部門要充分重視學(xué)科梯隊中各層次人員的培養(yǎng)工作,根據(jù)人員實際情況,制定切實可行的培養(yǎng)計劃和個人提高計劃,并定期檢查計劃落實情況。對學(xué)科帶頭人,支持外出學(xué)術(shù)訪問、考察、科研協(xié)作,參加學(xué)術(shù)會議等,不斷擴(kuò)大他們的學(xué)術(shù)影響;對后備人才,優(yōu)先考慮到省內(nèi)外知名大醫(yī)院學(xué)習(xí)、進(jìn)修,支持參加學(xué)術(shù)會議和國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流,提高他們的業(yè)務(wù)水平和知名度。
2.支持學(xué)科帶頭人著書立說,為學(xué)科帶頭人(后備人才)申請科研課題、發(fā)表論著和論文積極創(chuàng)造條件。
3.鼓勵學(xué)科梯隊各層次人員向高學(xué)歷層次方向發(fā)展,鼓勵并創(chuàng)造條件支持學(xué)科梯隊人員報考碩士或博士研究生。
4.充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人在梯隊建設(shè)中的傳、幫、帶作用,要注重學(xué)科梯隊人員的流動與補(bǔ)充,關(guān)心薄弱學(xué)科的人才建設(shè),用優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀人才來院工作。
五、待遇
1.每年享受固定人才津貼,具體標(biāo)準(zhǔn)如下:
(1)省級重點學(xué)科:學(xué)科帶頭人1000元/月,后備人才300元/月;
(2)市級重點學(xué)科:學(xué)科帶頭人500元/月,后備人才100元/月;
(3)院級重點學(xué)科:學(xué)科帶頭人200元/月;
(4)一般學(xué)科:學(xué)科帶頭人100元/月。
2.在進(jìn)修、學(xué)習(xí)給予優(yōu)先,在職稱評聘、科研課題評審中給予優(yōu)先,在聘任科室行政主任時優(yōu)先考慮。
六、附則
1.已經(jīng)享受市政府津貼人員可按照條件直接入選本辦法中的學(xué)科帶頭人(后備人才),但不能雙重享受待遇。
2.文中立項科研課題需批復(fù)文件,科研成果及學(xué)術(shù)團(tuán)體任職需證書原件,學(xué)術(shù)論文中核心期刊參照上一年度公布的《中國中文核心期刊目錄要覽》。
篇3:學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象前四月工作總結(jié)
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“逝者如斯夫”，轉(zhuǎn)眼從陜西師范大答辯和培訓(xùn)已有四、五月之久，現(xiàn)將這幾月的工作總結(jié)如下：
7月：1、參加省級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的答辯以及首次培訓(xùn)工作，培訓(xùn)期間確定課題內(nèi)容，撰寫培訓(xùn)總結(jié)、工作坊工作計劃、個人五年發(fā)展規(guī)劃。2、和導(dǎo)師見面。
8月：1、撰寫課堂開題報告并寄回陜西師大。2、收納坊員、課題組成員，并敦促坊員注冊，上傳資料。3、建立坊群。4、學(xué)習(xí)完十門課堂，并詳細(xì)做筆記，寫作業(yè)，上傳相關(guān)資料。5、撰寫文章《以愛的名義》，并發(fā)表在《江西教育》7、8期個刊。
9月：開展坊群線上線下工作。線上：開展《雨的四季》同課異構(gòu)活動，主講是寧強(qiáng)縣鐵鎖關(guān)中學(xué)校長楊安平和城固縣第一中學(xué)房衛(wèi)華，他們分別從語言品析和“雨的四季”、“四季的雨”對比入手進(jìn)行教學(xué)，各自闡釋了自己的教學(xué)理念、流程以及收獲，坊員積極展開討論，各抒己見。本次線上活動效果高效，這種形式的討論也得到了坊員認(rèn)同！
線下活動：1、召開了課堂組碰頭會議，會上坊主唐必芬安排了九月的相公工作：坊員撰寫個人課題計劃，收集課堂練筆，認(rèn)真撰寫《研修手冊》。2、坊主唐必芬在七年級上示范課《雨的四季》?！队甑乃募尽肥遣烤幈拘陆滩牡男略銎?，在示范課上從教學(xué)理念到教學(xué)方法，再到新教材的文本解讀都做了全方位的示范，課后在坊群進(jìn)行了評課活動。
10月：1、撰寫論文《從語言文字流向心靈深處的雨》，并發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)參考》第十期，并在本期做了封面人物介紹。2、參加漢中市名師大篷車鎮(zhèn)巴縣小學(xué)教師培訓(xùn)活動，做《做詩意語文人》的講座，講座中從“讀書、賽教、寫作、文本解讀”四個介紹了自己我專業(yè)成長經(jīng)歷，并結(jié)合大量實際事例啟發(fā)廣大教師要勤于研究教學(xué)，認(rèn)鉆研教材，多讀書，多寫作才能開闊視野，發(fā)展自身專業(yè)。3、上名師引領(lǐng)課一節(jié)。本節(jié)課講授七年級新增篇目《竊讀記》，以“竊”字為抓手，貫穿整堂課，讓學(xué)生深入文本，細(xì)細(xì)閱讀，說體會，講心得。課后在全校召開了評課會議，聽課教師紛紛談感受，說見解。本節(jié)引領(lǐng)課起到了較好的引領(lǐng)作用。3、邀請導(dǎo)師李旭山在線上做專題講座?！斗从^課改深水區(qū)的公開課》，講座中老師從不同課型做了細(xì)致的分析，給出相應(yīng)對策，解決問題的方法，坊員受益匪淺。4、在全校做《有效課堂的策略探究》專題講座。其講座依據(jù)陜西師大陳曉端教授的《當(dāng)代有效教學(xué)策略》為藍(lán)本，結(jié)合本校實際，自身教學(xué)實際，從有效教學(xué)特征、方法、途徑幾個方面進(jìn)行解讀。
日常教學(xué)工作繁忙，學(xué)帶工作只能抽取休息時間，所以近幾月所做工作有限，但是每做一件我都力爭精益求精，有效高效。學(xué)帶培養(yǎng)期任務(wù)重，時間短，我將傾全力出色完成所有工作！
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