***X股份有限公司“啟航計劃”

20**年應屆生培養方案

編制

人事行政部

審核

審批

一.前言

大學生能夠為企業的發展注入新鮮血液，提升企業的整體人才素質，是企業的后備人才和希望所在，對大學生的培養和考核是選拔、激勵、儲備人才的重要途徑和方式，各單位部門必須高度重視。為確保20**年度應屆畢業生入司工作的順利、有效實施，努力抓好畢業生入司工作，更好地幫助他們盡快融入企業，穩步成長，人事行政部在遵循公司大力培養人才的基礎上，借鑒其他企業對應屆畢業生培養的經驗，現提出20**年度應屆生培養計劃方案，具體情況如下：

二.應屆生培養方案概況

方案主題：應屆生培養方案;

方案目的：

(1)使畢業生快速轉換角色與心態，適應從校園人到企業人的轉變;

(2)使畢業生系統了解公司各部門情況，熟悉公司產品知識與工藝流程以及各崗位操作規范;

(3)培養畢業生職業意識，規范畢業生職業行為，加強畢業生對管理的深入認知，使畢業生快速成為公司骨干力量。

培養周期：20**年3月23日―20**年10月1日(約6個月)

培養對象：應屆畢業生共計36人

主導部門：人事行政部

參與部門：各用人部門

三.應屆生培養計劃總體規劃

1、培養目標：

入司10天

轉變角色與心態，校園人到企業人;車間實習

入司3個月

入司5個月

入司6個月

周實習總結與面談、能獨立完成實習崗位的相關工作;

達到崗位要求，初步勝任相關崗位工作;

成為各系統各部門的骨干力量。

入司3天

熟悉公司規章制度、職場素養、軍訓、座談分享等

2、培養方法：

集中授課、團隊活動、導師制、經驗交流會等。

3、培養周期概況(6個月)：

集中培訓(3天)

車間實習(7天)

崗位實習(3個月)

跟蹤輔導(2個月)

培養定位(1個月)

序號階段名稱階段內容階段時期階段目標

1“認識自我”集中培訓20**.3.23―20**.3.25新進

2“挑戰自我”車間實習20**.3.26―20**.4.1熟悉

3“塑造自我”崗位實習20**.4.2―20**.7.1融合

4“提升自我”跟蹤輔導20**.7.2―20**.8.30提升

5“完善自我”培養定位20**.9.1―20**.10.1完善

4、培養內容:

培養內容一覽表

階段主導部門培養內容跟進控制點培養項目項目責任部門

“認識自我”(集中培訓)人事部新入職培訓人事行政部

《入職培訓考試》《熟悉樟木頭》《軍訓匯演》

熟悉樟木頭、團隊拓展、座談軍訓

“挑戰自我”(車間實習)

車間

輪崗/車間實習

車間三樓

《車間操作考核表》

《車間實習心得》

《崗位實習分配結果》

高管見面會

人事行政部

用人部門見面會

人事行政部

新老應屆生經驗交流會

人事行政部

“塑造自我”

(崗位實習)

用人部門

一對一面談

用人部門

《應屆生面談記錄》

《崗位實習考核表》

《崗位實習心得》

月度座談會

人事行政部

職業化系列培訓

人事行政部

“提升自我”

(跟蹤輔導)

用人部門

一對一面談

用人部門

《應屆生面談記錄》

《實習期考核表》

《工作和學習總結》

專業技能提升培訓

用人部門

零距離溝通

人事行政部

月度座談會

人事行政部

團隊活動

人事行政部

“完善自我”

(培養定位)

用人部門

月度座談會

人事行政部

《應屆生座談會記錄》《工作和學習總結》

應屆生工作年度總結大會

籃球賽/辯論賽

人事行政部

應屆生工作年度

總結大會

人事行政部

5、培養補充事項：

所有應屆畢業生凡是因學校需要而請假的，需提供指導老師電話，經人事行政部確認后再批準。

四培養職責與分工

負責人

主要負責事項

備注

迎接應屆生、解答工作上的疑惑、做相關的培訓等

入職辦理、解答生活上的疑惑等

跟進應屆生入職情況、相關物資采購等

安排宿舍、調解宿舍矛盾等

做職業素養相關的培訓等

行政部

安排車輛迎接、軍訓相關事宜等

五應屆生考核與激勵

考核對象

考核時段

考核內容

考核形式

權重

考核人

備注

應屆畢業生

第一階段(集訓期)

集中培訓的授課內容(車間實習期)

操作考核

考核打分

70%

車間導師

車間實習心得

考核打分

30%

車間導師

培訓紀律

記錄評分

+/-10

人事行政部

第三階段

(崗位實習期)

應屆生崗位實習考核表

考核打分

100%

部門導師

綜合考核二：

優秀個人獎

第四階段

(跟蹤輔導期)

應屆生試用期考核表

考核打分

100%

部門導師

第五階段(培養定位期)

職員績效考核表

考核打分

100%

部門負責人

綜合考核三：

羅曼優秀新進員工獎

綜合考核一、二

標兵學員：考核得分90分(含)以上;頒發榮譽證書及獎勵羅曼產品一份;

優秀學員：考核得分85分(含)以上;頒發榮譽證書及獎勵精美禮品一份;

新星團隊：團隊評定前三的團隊，頒發榮譽證書，團隊成員每人獎勵精美禮品一份。

綜合考核二

羅曼優秀新進員工獎：

根據培養期綜合考核結果前5名的應屆生，頒發榮譽證書，以及羅曼產品一份。

六導師考核與激勵

導師任職資格：

1、部門負責人推薦的優秀員工;

2、專業知識扎實，工作經驗豐富，品行兼優;

3、在本公司工作半年以上。

導師職責：

車間導師：

1、負責崗位操作的指導、部門人員熟悉、工作職責介紹;

2、每周審核應屆畢業生車間實習日記，并負責解決工作與心理上的困惑;

3、負責車間實習階段操作考核，填寫《車間實踐考核表》。

部門導師：

1、負責畢業生的培訓規劃，指導并幫助其盡快熟悉工作環境、工作關系(內部、外部)、部門業務流程、作業指導書等等工作。

2、根據部門的工作目標，與應屆生進行溝通，共同制定工作計劃，合理安排其日常工作和階段目標，填寫《應屆生專業崗位培養計劃》。

3、定期同畢業生進行正式面談(崗位實習階段每月兩次面談，跟蹤輔導與培養定位階段每月一次面談)，溝通其在工作上的困難，填寫《應屆生面談記錄》。

4、負責應屆生階段考核工作，填寫《應屆生崗位實習考核表》、《應屆生試用期考核表》。

5、及時了解畢業生的思想動態，給予精神上、生活上的幫助和指導。

6、接受人事行政部的監督和考核，共同完成畢業生的跟蹤培養和管理工作。

考核：

考核頻率

考核內容

考核主體

權重

備注

每月一次

指導學生積極、主動

用人部門負責人40%

導師考核表

學生的業績情況

學生能力的提升

學生工作生活疑問的解決情況

學生的離職情況

人事行政部30%

配合人力資源部的工作

學生對企業文化的認同度

學生精神面貌狀況

用人部門30%

學生培訓及學習的積極性

例外事項

用人部門

+/-10分

激勵：

對導師的考核分A、B、C、D四個等級：

1、部門導師評分連續3次達A級以上的導師，綜合評定10位，每月發放100元津貼，直至實習期結束(3個月);

2、對部門導師綜合評分連續3次達B級以上的導師，發放“導師任職資格證”，并優先推薦成為下一年度應屆生培養計劃導師;

3、每位部門導師帶一名學生，實行一對一制。

七用人部門(含負責人)考核與激勵

考核對象

用人部門(含負責人)

考核

考核頻率

考核主體

考核內容

權重

備注

實習期結束

試用期結束

一年期結束

人事行政部

學生離職情況20%

用人部門(含負責人)考核表

學生問題的解決情況20%

培養計劃執行情況15%

“啟航計劃”手冊填寫情況15%

學生工作的安排及調整20%

對導師的督導10%

考核等級

對用人部門(含負責人及培訓負責人)的考核分為：A、B、C三個等級：

A：能夠積極主動、按時按要求完成培養考核、很好達到培養考核目標，按時提交記錄表;

B：基本能按要求完成考核，達到培養考核目標，能按時提交記錄表;

C：無故不做培養考核，不能按時提交記錄表，其他不配合人事行政部工作的行為。

激勵

1、對連續3次被評為A級的用人部門(含負責人)進行通報表彰;

2、連續3次被評為B級的用人部門(含負責人)，單位負責人及部門導師提交“應屆生培養情況說明”;

3、對被評為C級的用人部門(含負責人及人事負責人)進行通報批評;單位負責人提交“應屆生培養情況說明”。

八培養預算

序號

項目內容

明細

費用預算

備注

1文化衫

40元×50人

2000

2團隊活動

辯論賽費用

1000元

籃球賽費用

分享心得

戶外拓展

公司內加餐

3導師費用

100×36人×3個月

10800元

4優秀學員、優秀新進員工獎等

3500元

優秀團隊獎

300×3隊

900元

各類橫幅、獎狀、證書、手冊

800元

5其它不可預知費用

1000元

1000元

共計

20000元

注：人均培養費用556元。

附則：

本方案由人事行政部負責制訂，自嚴總簽批通過后實施。

附件：

附表一《導師考核表》

附表二《用人部門(含負責人)考核表》

導師考核表

姓名

出生年月

性別

民族

畢業學校、專業

畢業時間

所在單位

崗位

指導學生

考核人

考核指標

權重

考核評分

86-100

A

71-85

B

60-70

C

59分以下

D

用人部門負責人

指導學生積極、主動

15%

學生的業績情況

15%

學生能力的提升

5%

學生工作生活疑問的解決情況

5%

人事行政部

學生的離職情況

10%

配合人力資源部的工作

10%

學生對企業文化的認同度

10%

人事行政部

學生精神面貌狀況

15%

學生培訓及學習的積極性

15%

綜合評定

□A□B□C□D

綜合得分

用人部門(含負責人)考核表

部門名稱

部門負責人

應屆生導師

分配學生數量

考核者考核指標滿分100評分

人事行政部

學生離職情況20分

學生問題的解決情況15分

每月座談會參加情況20分

各項報表記錄的上交15分

學生工作的安排及調整20分

對導師的督導10分

綜合評定

□A□B□C

綜合得分

人事行政部意見

嚴總意見

篇2:下半年區名教師培養培訓方案

區名教師培養工程第二階段培訓工作將于*年10月―*年7月展開，現按照區名教師培養工程實施方案的總體要求，制定第二階段的培訓計劃如下：

一、培訓總體目標和階段目標

（一）總體目標

實施“區級名教師培養對象培養計劃”目的在于通過培訓、培養，使培養對象具有高尚的職業道德、先進的教育理念、前沿的學科知識、鮮明的教育教學風格、較強的科研和創新能力，成為課程改革的積極推動者、實施素質教育的探索者和先行者，成為教學研究型和具有教學領導力的教師。促進區域教育的均衡發展，實現幸福白云教育。

（二）階段目標

第二階段的具體目標如下：

1.職業修養提升

通過培訓，提升職業修養和職業道德精神，提升職業幸福感。

2.專業素養和能力的提升

通過培訓，促進名教師在本專業、本學科中的學術變革，提升創新和引領能力。

3.教學領導能力提升

通過培訓，使名教師在教學領導力方面起示范和引領作用,形成鮮明的教學風格。

4.教育科研能力提升

通過參與課題研究，掌握科學研究的方法，提升科研能力和教研品質。

二、培訓板塊與時間安排

名教師第二階段的培訓主要采取專家引領、同伴互助、自主探究和考察跟崗學習等相結合的方式。

（一）集中理論學習

集中理論培訓6天。從*年10月至12月止。培訓內容主要包括：教育教學理論、教育教學研究方法、學科知識與技能、現代教育技術等。

理論學習專題設置二個板塊：

1.教育教學理論板塊(集中培訓3天)

（1）教師的道德發展與境界

（2）現代教學理念與教學藝術

（3）與教師談讀書

（4）輕松有效教與學

2.課題研究板塊(集中培訓2天)

（1）選題與研究設計

（2）課題研究方法指導

（3）課題研究計劃制訂

(二)小組合作學習板塊（*年10月―*年5月）

1．學習小組的組建

2．小組學習計劃研討

3．分學科專題培訓

4．小組合作式的課題研究

以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓時間：*年11月―*年5月。建立研究主題帶動下的由10―15位研修學員組成合作研究團隊，圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動，邊研究邊學習。各學習小組圍繞研究主題開展團隊合作研究。每個小組聘請1―2名專家進行指導，制定研究計劃和實施方案，組織學員圍繞主題開展研究、學習和交流。學員個人要在研究主題的引領下進行自主研修，開展讀書活動，專題研究和在本校進行教學實踐，建立小組網頁。

（三）教師發展工作室板塊（*年10月―*年5月）

每一位學員在校內建立“教師發展工作室”，帶領校級骨干開展課題研究活動。期間由外請的高校專家、區名教師、發展中心學科教師共同組成指導教師團隊，按學段、學科分組對工作室的課題研究進行專業指導。

教師工作室的主要任務是通過主持人進行傳、幫、帶。學員與主持人一同針對教學現實中出現的問題展開研究，進行持續崗位實踐，形成研究成果。

學習小組和工作室研修活動的具體分工如下：

學習小組和工作室研修活動職責劃分

時間

學員

學科指導教師

小組負責教師

學員所在學校

集中

研修

1．熟悉培訓方案，完成規定的課程學習

2．確定課題研究選題和撰寫研究計劃

3．完成學習心得

1．制定學科活動計劃

2．配合課題研究組織專項培訓

3．指導學員完成課題選題

1．組建學習小組

2．制訂小組計劃

協助學員安排好工作按時參加學習

小組

活動

（*年11月4日―*年5月）

1.課題立項和開題，并開展課題研究工作

2.結合課題研究聽評課不少于10節，上課不少于5節

3.開發2節優秀課例（含錄像課）

4.讀2本書，完成2篇讀書筆記

5.參加小組沙龍、研討活動、分享學習成果

全面負責本階段的設計、組織與實施

1．指導學員做好課題的立項和開題

2.策劃和組織“名教師示范教學活動

5．推薦學員讀2本書

6.負責對學員本階段的考核

1．組建小組q群

2．負責統籌小組網頁的建設、維護和管理

3．定期組織小組沙龍、研討活動

協助和指導學員完成本階段的培訓學習

工作室活動

（*年11月―5月）

1.從本校校級骨干教師中挑選研修學員3―4人組成工作室研修團隊

2.制定工作室計劃，制訂工作室各項管理制度

3.確定工作室課題研究選題

4.與研修學員共同開展課題研究

5.負責對研修學員的階段性考核

采用現場指導、遠程跟蹤的方式指導本階段培訓工作

1．指導工作室課題研究活動

2．到主持人所在學校開展“名教師示范教學活動”

1．定期組織主持人工作交流和研討活動

2．策劃和組織工作室研究成果展示活動

指派一名副校長專門分管名師工作室。

1．協助主持人完成研修學員的選拔

2．為工作室提供工作條件保障

3．協助主持人完成校內“名教師示范教學活動”

成果

展示

（*年5月）

1．1篇學習心得

2．課題開題和中期報告書

3．優秀課例展示

4．2篇讀書筆記

5.工作室的工作計劃和總結

1．全面負責本階段的設計、組織與實施

2．負責對學員階段性考核和評價

參與對學員成果展示的考核與評價工作

參與對學員成果展示的考核與評價工作

（四）跟崗考察學習

培訓時間：*年11月，為期5天。分二批組織學員到香港學校進行跟崗學習。第一批跟崗學習時間初定11月25日―29日。第二批安排在*年上半年。跟崗學習的主題是“自主學習在香港學校課堂”，通過觀摩研討香港中、小學的“自主學習”學習課堂，專題分享，了解香港學校的管理、開展自主學習學習的情況；分科討論形式進行，通過跟崗學習為促進穗港兩地的教育文化交流，共同探索自主學習的發展前景，開闊區名教師的教育視野，促進名教師的專業成長，推動區域性課堂教學改革向縱深發展。

三、階段培訓小結

*年6月進行第二階段培訓小結。驗收評估內容分兩方面：

（一）集中理論學習。主要驗收學員作業完成等情況，考評學員的學習出勤和學習態度。集中學習驗收由區教育發展中心具體負責。

（二）課例研究階段性成果和教育實踐。主要驗收學員師德修養、業務學習、教學實踐、課例研究、履行職責等情況。學員個人提交課題申報書、開題報告和課題研究中期報告，完成一本教育教學理論書籍的學習。“工作坊”進行階段性研究成果交流匯報。該項工作驗收由區教育發展中心負責。

篇3:中學青年教師培養方案

一、指導思想：

一流的學校需要一流的師資。為了促進學校的內涵發展可持續發展，在加強教師隊伍建設的過程中，我們把對青年教師的培養作為學校的校本培訓重要內容之一，以此提高青年教師“思想素質、理論素質、業務素質、身心素質”四個環節，開展一個由普及到提高再到拔尖，力爭在較短時間內為學校建造一支師德高、業務精、理念新的梯隊型教師隊伍。提高我校的綜合競爭力，為我校“樹名師、育名生、創名校”的三名工程奠定堅實的人才基礎。

二、培養內容：

1、思想素質：通過對教師的禮儀修養，教師職業道德規范等方面的培訓來提升教師的師德修養。

2、理論素質：通過對教師進行教育教學理論知識，科研理論知識等方面的培訓來規范常規工作。

3、業務素質：通過對教師教育教學技能，現代教育技術應用等方面的培訓來提高教育教學能力。

4、身心素質：通過教育學、心理學、自我分析等方面的學習與反思形成教師健康、積極向上的心態。

三、培養對象：

高明雙、高秋影、趙德月等青年教師。

四、培養目標：

通過本學期各種培訓，他們能慢慢熟悉學科教學工作→能更好勝任教育教學工作→最后充實到各科教學中，早日成為教壇尖兵。

五、具體措施及要求：

1、培訓教師可根據自己的實際情況選擇一科中考考試科目作為自己學習內容。

2、通過自學，集中學，開設講座等各種途徑進行培訓。

3、受訓教師積極參加由教研室組織的各種培訓，要堅持跟班聽課。

聘請師德好，業務能力強的教師擔任新教師的指導老師，開展拜師結對活動。

4、受訓教師要開展“五個一”活動：上一節匯報課，獨立出一份試卷，寫一篇教育教學體會文章，組織一次學科課外活動或班隊活動，抽測一次教學成績。

5、受訓教師每周要上交學習筆記、反思，匯報學習體會。