疼痛科醫(yī)師支醫(yī)工作紀(jì)實(shí)
疼痛科醫(yī)師支醫(yī)工作紀(jì)實(shí)
“醫(yī)院派我到平利縣醫(yī)院下鄉(xiāng)，我就要盡我所能為山區(qū)百姓多做實(shí)事，解除患者痛苦是我努力工作的動(dòng)力和目標(biāo)。”樸實(shí)的話語(yǔ)中透露著支醫(yī)人的決心，也見(jiàn)證著西安市中心醫(yī)院與平利縣醫(yī)院的深厚情誼。他叫郭強(qiáng)，是我院疼痛科主治醫(yī)師，在平利縣醫(yī)院開(kāi)展對(duì)口支援工作近3個(gè)月。
為了踐行承諾，郭強(qiáng)同下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)一起下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、走村莊，先后深入到八仙鎮(zhèn)、正陽(yáng)鎮(zhèn)、長(zhǎng)安鎮(zhèn)等偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義診。每次義診結(jié)束后，他隨身攜帶的筆記本寫滿了患者資料及義診感受。他意識(shí)到老百姓咨詢問(wèn)診最集中、最常見(jiàn)、最迫切的疾病往往是各類慢性疼痛性疾病，而采取更加有效的治療技術(shù)為患者解除因慢性疼痛性疾病所帶來(lái)的身心痛苦，正是縣醫(yī)院迫切需要開(kāi)展的。他結(jié)合縣醫(yī)院實(shí)際情況，將自己的工作想法形成支援工作計(jì)劃，并向醫(yī)院提出了建設(shè)性的建議。
2017年12月19日，平利縣醫(yī)院組織西安市中心醫(yī)院支醫(yī)隊(duì)員召開(kāi)了“面對(duì)面”座談會(huì)。郭強(qiáng)作了題為“西安市中心醫(yī)院疼痛科—骨科—神經(jīng)外科多學(xué)科協(xié)作模式”的專題介紹和經(jīng)驗(yàn)分享，提出在平利縣醫(yī)院開(kāi)展“麻醉疼痛—康復(fù)—骨科”多學(xué)科協(xié)作治療模式，協(xié)作模式充分利用整合麻醉科手術(shù)室現(xiàn)有C臂X光機(jī)、臭氧治療儀、麻醉機(jī)、監(jiān)護(hù)儀等微創(chuàng)治療所需的設(shè)備環(huán)境，為骨科、康復(fù)科等學(xué)科不需要手術(shù)治療、拒絕手術(shù)治療或者對(duì)康復(fù)治療不滿意、保守治療療效不佳的患者提供新的選擇，患者無(wú)需辦理再入院就能接受微創(chuàng)介入治療，有效解決臨床科室治療單一療效不佳的問(wèn)題。平利縣醫(yī)院麻醉、疼痛、骨科、普外、ICU等科室主任、護(hù)士長(zhǎng)及部分醫(yī)師聆聽(tīng)會(huì)議并進(jìn)行深入討論分析，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
會(huì)后，郭強(qiáng)向平利縣醫(yī)院提交了開(kāi)展新技術(shù)所需的設(shè)備、耗材、藥品等前期準(zhǔn)備材料?？h醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多方協(xié)調(diào)，積極安裝購(gòu)買開(kāi)展疼痛治療所需的臭氧治療儀、椎間盤穿刺針等設(shè)備、耗材。目前，郭強(qiáng)醫(yī)師已經(jīng)帶領(lǐng)平利縣醫(yī)院團(tuán)隊(duì)順利開(kāi)啟“疼痛—康復(fù)—骨科”多學(xué)科協(xié)作模式，成功開(kāi)展腰椎間盤突出癥臭氧髓核消融、低位腰椎間盤突出癥骶管灌注治療、針對(duì)側(cè)方突出的側(cè)隱窩注射及小關(guān)節(jié)阻滯，針對(duì)肩周炎、膝骨性關(guān)節(jié)炎、腱鞘炎、肌筋膜炎、腰3橫突綜合征等慢性骨關(guān)節(jié)疾病的關(guān)節(jié)腔注射、神經(jīng)阻滯、小針刀松解等微創(chuàng)治療技術(shù)，為包括骨科、康復(fù)科在內(nèi)的20余例患者實(shí)施了多種形式微創(chuàng)治療，治療效果滿意。
平利縣醫(yī)院已經(jīng)任命我院郭強(qiáng)醫(yī)師為麻醉科副主任。相信郭強(qiáng)醫(yī)師一定能把市中心醫(yī)院的好技術(shù)、好作風(fēng)帶到平利去，不負(fù)重托，綻放精彩!期待平利縣醫(yī)院疼痛診療技術(shù)在西安市中心醫(yī)院疼痛科的指導(dǎo)下不斷提升廣泛推廣，造福平利百姓。
篇2:疼痛科醫(yī)師支醫(yī)工作紀(jì)實(shí)
疼痛科醫(yī)師支醫(yī)工作紀(jì)實(shí)
“醫(yī)院派我到平利縣醫(yī)院下鄉(xiāng)，我就要盡我所能為山區(qū)百姓多做實(shí)事，解除患者痛苦是我努力工作的動(dòng)力和目標(biāo)。”樸實(shí)的話語(yǔ)中透露著支醫(yī)人的決心，也見(jiàn)證著西安市中心醫(yī)院與平利縣醫(yī)院的深厚情誼。他叫郭強(qiáng)，是我院疼痛科主治醫(yī)師，在平利縣醫(yī)院開(kāi)展對(duì)口支援工作近3個(gè)月。
為了踐行承諾，郭強(qiáng)同下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)一起下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、走村莊，先后深入到八仙鎮(zhèn)、正陽(yáng)鎮(zhèn)、長(zhǎng)安鎮(zhèn)等偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義診。每次義診結(jié)束后，他隨身攜帶的筆記本寫滿了患者資料及義診感受。他意識(shí)到老百姓咨詢問(wèn)診最集中、最常見(jiàn)、最迫切的疾病往往是各類慢性疼痛性疾病，而采取更加有效的治療技術(shù)為患者解除因慢性疼痛性疾病所帶來(lái)的身心痛苦，正是縣醫(yī)院迫切需要開(kāi)展的。他結(jié)合縣醫(yī)院實(shí)際情況，將自己的工作想法形成支援工作計(jì)劃，并向醫(yī)院提出了建設(shè)性的建議。
2017年12月19日，平利縣醫(yī)院組織西安市中心醫(yī)院支醫(yī)隊(duì)員召開(kāi)了“面對(duì)面”座談會(huì)。郭強(qiáng)作了題為“西安市中心醫(yī)院疼痛科—骨科—神經(jīng)外科多學(xué)科協(xié)作模式”的專題介紹和經(jīng)驗(yàn)分享，提出在平利縣醫(yī)院開(kāi)展“麻醉疼痛—康復(fù)—骨科”多學(xué)科協(xié)作治療模式，協(xié)作模式充分利用整合麻醉科手術(shù)室現(xiàn)有C臂X光機(jī)、臭氧治療儀、麻醉機(jī)、監(jiān)護(hù)儀等微創(chuàng)治療所需的設(shè)備環(huán)境，為骨科、康復(fù)科等學(xué)科不需要手術(shù)治療、拒絕手術(shù)治療或者對(duì)康復(fù)治療不滿意、保守治療療效不佳的患者提供新的選擇，患者無(wú)需辦理再入院就能接受微創(chuàng)介入治療，有效解決臨床科室治療單一療效不佳的問(wèn)題。平利縣醫(yī)院麻醉、疼痛、骨科、普外、ICU等科室主任、護(hù)士長(zhǎng)及部分醫(yī)師聆聽(tīng)會(huì)議并進(jìn)行深入討論分析，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
會(huì)后，郭強(qiáng)向平利縣醫(yī)院提交了開(kāi)展新技術(shù)所需的設(shè)備、耗材、藥品等前期準(zhǔn)備材料?？h醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多方協(xié)調(diào)，積極安裝購(gòu)買開(kāi)展疼痛治療所需的臭氧治療儀、椎間盤穿刺針等設(shè)備、耗材。目前，郭強(qiáng)醫(yī)師已經(jīng)帶領(lǐng)平利縣醫(yī)院團(tuán)隊(duì)順利開(kāi)啟“疼痛—康復(fù)—骨科”多學(xué)科協(xié)作模式，成功開(kāi)展腰椎間盤突出癥臭氧髓核消融、低位腰椎間盤突出癥骶管灌注治療、針對(duì)側(cè)方突出的側(cè)隱窩注射及小關(guān)節(jié)阻滯，針對(duì)肩周炎、膝骨性關(guān)節(jié)炎、腱鞘炎、肌筋膜炎、腰3橫突綜合征等慢性骨關(guān)節(jié)疾病的關(guān)節(jié)腔注射、神經(jīng)阻滯、小針刀松解等微創(chuàng)治療技術(shù)，為包括骨科、康復(fù)科在內(nèi)的20余例患者實(shí)施了多種形式微創(chuàng)治療，治療效果滿意。
平利縣醫(yī)院已經(jīng)任命我院郭強(qiáng)醫(yī)師為麻醉科副主任。相信郭強(qiáng)醫(yī)師一定能把市中心醫(yī)院的好技術(shù)、好作風(fēng)帶到平利去，不負(fù)重托，綻放精彩!期待平利縣醫(yī)院疼痛診療技術(shù)在西安市中心醫(yī)院疼痛科的指導(dǎo)下不斷提升廣泛推廣，造福平利百姓。
篇3:小學(xué)十年教育科研紀(jì)實(shí)
興辦于一九九八年的巴東縣官渡口鎮(zhèn)長(zhǎng)江小學(xué)，是一所年輕的移民遷建學(xué)校。她依山傍水，風(fēng)景秀麗，雖與巴東縣縣城隔江相望。但卻憑借先進(jìn)辦學(xué)理念，走可持續(xù)發(fā)展之路，打造匯聚優(yōu)質(zhì)師資力量，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”，最終闖出了一片新天地，使之從名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一躍而成為恩施州內(nèi)享有盛名的科研型學(xué)校?；仡?2個(gè)春秋的辦學(xué)歷程，我們驕傲！我們自豪！因?yàn)椋航逃蒲惺橇⑿Ｖ?，教育科研是發(fā)展之源，教育科研也是我們的制勝法寶。
磨礪篇：以教帶研以研促教
1998年最初建校時(shí)，學(xué)校只有十幾名教師和300多名學(xué)生，學(xué)校軟硬件辦學(xué)水平相當(dāng)?shù)土樱?，素質(zhì)教育的大力推行為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了新的希望，學(xué)校擠出資金，臥薪嘗膽，開(kāi)始進(jìn)行教師角色轉(zhuǎn)型的嘗試。
“培訓(xùn)匯報(bào)制”：即派出教師到縣、州、省內(nèi)參與各種學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，回校后以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行全員培訓(xùn)，竭盡所能轉(zhuǎn)變教師觀念。
“骨干培養(yǎng)制”：即匯集學(xué)科教研組的力量，以“三課”練兵：原始課堂找問(wèn)題、研討課堂抓突破、匯報(bào)課堂求創(chuàng)新，充沛發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師的傳幫帶作用，充沛調(diào)動(dòng)年輕教師的工作積極性，在縣教研室^專.家的傾心指導(dǎo)下，力所能和的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
經(jīng)過(guò)全校教師的一起努力，在98年到**年的這四年中，教育科研初戰(zhàn)告捷：李超群、袁貽雙、唐海英、向春蓉、向子龍等教師在全縣數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、思品、自然優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中成果斐然；教師們的五十多篇優(yōu)秀論文分別獲得縣、州、省各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；教師們參與教研的興趣得到極大的提升，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校申報(bào)的《語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究》、《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究》、《活動(dòng)課課堂教學(xué)實(shí)踐研究》三個(gè)縣級(jí)課題被縣教研室批準(zhǔn)立項(xiàng)，并在**年12月正式開(kāi)題進(jìn)行研究；教師教學(xué)水平的提高直接提升了課堂效益，使得教學(xué)質(zhì)量得到大幅的提高，從而使本校服務(wù)區(qū)以外的許多學(xué)生慕名而至，學(xué)生大大增多。“以教帶研，以研促教”取得了豐碩的效果。極大了提高了教師們致力于教研的濃厚興趣
發(fā)展篇：科研興校科研強(qiáng)校
**年秋，在全縣教育單位聘用制的大環(huán)境下，最年輕而實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍應(yīng)運(yùn)而生，他們各有所長(zhǎng)、潛力無(wú)窮；以向子龍校長(zhǎng)為首的新一任領(lǐng)導(dǎo)班子脫穎而出，他們年青又團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)又創(chuàng)新，在他們的運(yùn)籌帷幄下，確定了學(xué)校的“二五”發(fā)展規(guī)劃，“科研興校、科研強(qiáng)?！北粩[在首位，在“以人為本”的辦學(xué)理念的支撐下，“校本教研”取得極大的突破，從而迎來(lái)了**到**的科研發(fā)展之年。
1、校本培訓(xùn)更多元
領(lǐng)導(dǎo)班子周例會(huì)制的實(shí)施，使得領(lǐng)導(dǎo)政策理論和業(yè)務(wù)水平大大提高；每周一次教研組培訓(xùn)，使得教師業(yè)務(wù)理論和專業(yè)知識(shí)面更寬廣；每月一次微機(jī)培訓(xùn)，使得教師的計(jì)算機(jī)操作和使用逐漸熟練；每學(xué)期一次的集中培訓(xùn)，使得課程改革理念更深入人心；隨機(jī)的“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)，使得“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”更見(jiàn)實(shí)效。
2、科研方式更多樣
一網(wǎng)聯(lián)通：省校本教研網(wǎng)的開(kāi)通，學(xué)校網(wǎng)站的建立，為教師們的學(xué)習(xí)與交流提供了最直接的展示平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)始得到親睞，教師們的科研視野逐漸拓寬，課堂氣氛日漸活躍，課堂效果逐漸提高。
精品課堂：匯聚中年教師的經(jīng)驗(yàn)，挖掘青年教師的潛力，打造各個(gè)學(xué)科的精品課堂，為專業(yè)引領(lǐng)奠基；群策群力，推出新人，發(fā)明機(jī)會(huì)多方演練，為同伴互助搭臺(tái)。
課題研究：教學(xué)中知識(shí)掌握與能力培養(yǎng)并重，規(guī)范教研組的研究主題，拓寬課題問(wèn)題解決的渠道，研究過(guò)程與教學(xué)過(guò)程同步，使研究過(guò)程更真實(shí)，研究結(jié)論更客觀，三個(gè)課題研究的效果更有應(yīng)用和推廣價(jià)值。
聯(lián)片教研：推動(dòng)本鎮(zhèn)課改進(jìn)程，促使教育科研常規(guī)化，課堂教學(xué)常態(tài)化，教學(xué)手段多樣化，資源應(yīng)用有效化。以對(duì)話交流的方式為課題效果的應(yīng)用提供修改依據(jù)，以現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答方式促使研究型教師的形成。
3、科研效果更豐碩
（1）20**年10月和**年4月，我校分別和火烽小學(xué)、官渡口小學(xué)舉行了以“激趣導(dǎo)學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)，**年6月，全縣“激趣導(dǎo)學(xué)”課題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校隆重舉行，昭示著長(zhǎng)江小學(xué)以其求實(shí)的科研精神刷新了許多的空白。
（2）三個(gè)縣級(jí)課題研究順利結(jié)題，其中，數(shù)學(xué)課題被鑒定為A等效果，語(yǔ)文和活動(dòng)課課題被鑒定為B等效果。十五規(guī)劃課題國(guó)家級(jí)子課題“語(yǔ)文教學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)研究”和省級(jí)課題“遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用研究”三個(gè)課題花落我校，正式進(jìn)入研究階段。
（3）教師課堂教學(xué)水平大幅上升，一批年輕的骨干教師脫穎而出：唐海英老師代表全縣參與恩施州小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽喜獲第二名，實(shí)現(xiàn)了本鎮(zhèn)小學(xué)教師州級(jí)參賽效果的零突破；吳俊賢赴浙江溫寧參與課題研究展示活動(dòng)，引人注目；譚玉波、萬(wàn)瓊、廖麗艷老師聯(lián)片教研初展翅；周立菊、陳鳳瓊匯報(bào)交流贏得好評(píng)；李彥妮、田恒菊、黃晶、陳世立等教師在全縣學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽中成果優(yōu)異；教師“寫作”功底逐漸展現(xiàn)，四年來(lái)，課題研究小組共有200多篇優(yōu)秀論文、案例、記事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、公開(kāi)課教案分獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、州級(jí)、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；有100多篇文章被和時(shí)上傳到校本教研網(wǎng)。
騰飛篇：為教師生長(zhǎng)搭臺(tái)為學(xué)生發(fā)展奠基
俗話說(shuō)：守業(yè)難，守業(yè)更難。然而在長(zhǎng)江小學(xué)的這片教育沃土上，校委會(huì)成員克難奮進(jìn)，中層干部以身作則，廣大教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使得管理系統(tǒng)周全、教學(xué)井然有序、科研自成特色，從而奏響了“為教師生長(zhǎng)搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的主旋律，迎來(lái)了**到**的科研騰飛之年。
1、校本培訓(xùn)自成系列，反應(yīng)了獨(dú)創(chuàng)性。
堅(jiān)持多渠道的創(chuàng)設(shè)教師生長(zhǎng)條件，采取校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合；校級(jí)培訓(xùn)與組級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合的多樣培訓(xùn)形式，以師德師風(fēng)培訓(xùn)疏心理，塑師魂；以崗前提高培訓(xùn)為新教師導(dǎo)航；以教材教法培訓(xùn)顯目標(biāo)，明方向；以經(jīng)典選讀滲透課堂，引發(fā)考慮；以課題培訓(xùn)豐富教研活動(dòng)；以寫作技能培訓(xùn)積淀教師寫作功底；以信息技術(shù)培訓(xùn)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益的多元培訓(xùn)內(nèi)容。促使教學(xué)理論與課堂實(shí)踐的完美結(jié)合，增強(qiáng)了老師們的理論知識(shí)功底。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，四年來(lái)，我校先后共有13名教師赴北京培訓(xùn)一月；50多人次赴省、州、縣進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，為教師專業(yè)生長(zhǎng)積淀了豐厚的理論基礎(chǔ)。
2、教研活動(dòng)形式多樣，體現(xiàn)了創(chuàng)新性。
學(xué)校大力推行“136910”教師生長(zhǎng)工程，以課堂促反思、以活動(dòng)促生長(zhǎng)。抓常規(guī)課堂實(shí)踐重問(wèn)題的生成和積累；抓課題研討重問(wèn)題的解決和開(kāi)放；抓聯(lián)片教研重經(jīng)驗(yàn)的釋放與創(chuàng)新；抓競(jìng)賽評(píng)比重教師角色的變型；抓網(wǎng)絡(luò)教研重課題效果的展示與空虛?！叭翰呷毫?-