一、指導思想理論依據：

　　堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心;加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育;加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設。構建德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

　　我校正是根據黨和國家的要求、時代的需求確定了學校德育基本思路。

二、總目標：

　　立德樹人，培養具有傳統文化素養的中國人，培養適應現代社會發展的世界人

三、方式方法：

　　踐行社會主義核心價值觀

四、具體措施：

（一）環境教育

　　校園文化是學校文化重要的組成部分，是學校文化所表現出來的外在形式。傳統文化更需耳濡目染，校園已經成為學生感悟國學經典的搖籃。

　　學校外墻是讓偉大的中國夢伴我成長展板，*和我們全校153名學生的合影，這就是中國傳統文化的一個核心“和”的體現。

　　學校南墻，用魏碑字體書寫著“為中華民族的偉大復興而勤奮讀書!”中國夢的主旨就是中華民族的偉大復興，荊小學子的夢就是勤奮學習，長大了建設我們偉大的祖國。這就是國家的希望、也是我們每個荊小師生的夢。

　　學校西墻是感恩背景墻，感謝父母，感謝祖國，感謝自然，感謝老師，感謝朋友，心懷一份感激之情，才會奉獻愛心給他人、奉獻忠心給祖國、奉獻孝心給長輩。這是愛的源泉，是“仁”的起點。

　　北墻是我們每周五國學早讀的地點，《論語》、《千字文》、《三字經》、《弟子規》是國學課程的經典內容，彰顯著中華傳統美德，我們把這些美德和道理熟讀成誦，使燦爛輝煌的中華文化得以傳承。

　　學校中心點對聯是我校的培養目標，做具有中華傳統文化素養的中國人，做適應現代社會發展的世界人，橫批是明德立行的辦學理念，大學之道在明明德，明德就是對面國旗下展板上的社會主義核心價值觀，立人就是樹立良好的文明習慣，我們學校的國學教育特色正是明德的教育，做世界人，我們這里馬上就要建設新航城，我們也將從這里起航，走向世界。門道內兩個櫥窗分別是學校簡介和校歌，門鑒，是一面鏡子，想學、會學、樂學是我們的學風，博學、勤研、善導是我們的教風。學校后墻東側書寫著人和有序精細特色的辦學思路，西側書寫著務本求真踏實創新的校風。

　　學校甬路西頭是我們的校訓：團結進取、勤奮求實，團結是人和的氛圍，進取是積極的態度，勤奮是學習的精神，求實是做人做事的基礎。

　　甬路上是太陽系和中華五千年歷史，學生每天上學來，就好像在這個空間與時間中穿越。

　　我們的校園溫馨而美麗，竹有竹的氣節，荷有荷的品格，海棠有她的燦爛，柿子有他的喜悅，國槐更有他訴說不完的春夏秋冬。

　　為了讓同學們認識學校，感受校園文化，每年開學初，品德老師帶領各班學生開展了一次讀校活動，就是把學校里每一塊展板都認真仔細的讀一遍。甬路兩邊是我們各班的小花園，是前幾屆畢業生起的名字，一直沿用至今。

　　學校草坪中間擺放著六只碩大的荷花缸，每年夏天，靜謐的蓮花就會散發出陣陣清香，這花中君子的高雅，出淤泥而不染的清姿，給人清凈儒雅的享受。

　　校園文化主要功能是辦學特色的一種物化反映，是一種人文氛圍。我們精選了80首古詩詞，做成展板、配以國畫背景，張貼在每個教室的外墻，令學生喜聞樂見，既受到傳統文化的熏陶，又鞏固了語文知識。

（二）四美教育

　　荊小四美指的是，在學生中，評選最美孝心少年和最美勞動之星，在教師中評選最美鄉村教師和最美教學之星。

　　最美孝心少年每年寒假時評選，弟子入則孝，出則悌，側重點在于感恩、美德教育，孩子在家是否有一個良好的生活習慣，對長輩是否孝敬，在學校是否對老師有禮貌，對同學是否尊重，參評學生的家長提供材料，學校班主任負責推薦，由學校最后認定。

　　最美勞動之星每年暑假時評選，這個獎項的設定，旨在鼓勵學生有一個良好的生活和學習習慣，熱愛勞動，不懶惰、積極面對生活，勤奮進取。最小的善行也強過最大的善念，止于至善的前提是學生樂于去做，而且會做，所有善行的發源點都是父母的愛，報答父母盡孝道正是回報這種愛，這種回報需要勞動。

　　最美孝心少年和最美勞動之星我校評選完成后，將孩子們的故事匯編成專刊，發表在我校校刊《文韻育花香》上，發給每個孩子一份，給家長閱讀，使家長從中也學到一些教育孩子的方法，受到廣大家長的好評。

　　最美鄉村教師每年的春節假期之前進行評選，側重在于愛崗敬業、積極進取、關愛學生、踏實工作、努力奉獻的高尚師德方面。最美教學之星每年暑假之前進行評選，取代原來我校一直堅持評選的“卓碩杯”優秀教師，在教育教學領域取得優異成績的教師方可獲此殊榮。學校的主體是學生，關鍵在教師，師德是教書育人的基礎，這兩項教師層面獎項的評選，有力支撐著學校教師們的無私奉獻、踏實肯干的素養。

（三）愛國主義教育

　　我校各排教室之間的墻壁上，分別為祖國的位置、祖國的河山、祖國的歷史、祖國的文化、祖國的民族、祖國的發展六塊大型展板，讓孩子耳濡目染中接近祖國、了解祖國，萌發愛國情操。現在釣魚島問題、南海問題更突顯出愛國主義教育的重要性

（五）勞動教育

　　勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現;發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，崇尚勞動，造福勞動者，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，通過勞動創造更加美好的生活。我校鼓勵全體師生用勞動詮釋自己的孝心，用勞動創造自己的生活和未來。

　　現在的孩子缺乏吃苦耐勞的精神，好習慣好品格當然是在磨礪中誕生的，而勞動恰恰能夠鍛煉人的意志。愛國、創新、包容、厚德的北京精神，何以體現?我校以勞動作為踐行北京精神的突破口，讓熱愛勞動成為孩子必備的習慣，讓熱愛勞動成為孩子成長的標志。

　　我校將六個小花園“分田到戶，聯產承包”給二年級到六年級六個班，老師和孩子非常喜愛本班的小花園，紛紛為自己班的小花園命名，采菱歸、叢中笑、若比鄰、花滿蹊、留青花園、躬行園地，多么富有詩情畫意的名字。每年四五月間，孩子老師都忙著在自己班的小花園里栽花種草，澆水施肥，其樂融融。去年，六年級在自己的小花園里種了兩行西紅柿，在同學們和老師的辛勤勞作下，獲得豐收，每個同學都嘗到了自己勞動的果實。我們也受到啟發，今年為五六年級開辟了兩塊勞動基地，五一放假歸來，師生們就在自己的“責任田”里種上了西紅柿、柿子椒、蒿子菜、油麥菜、苦瓜、絲瓜、葫蘆，看到師生勞動的場景，六年級一個同學說，“臣本布衣，躬耕于荊小”。

（六）校本課程的國學教育

　　黨的**大把立德樹人作為教育的根本任務，立什么樣的德、樹什么樣的人，如何立德、怎樣樹人。*在*中央政治局第十三次集體學習時進行了全面透徹的詮釋：博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。中華傳統美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人。

　　*年我校開始自編國學校本課程《文韻育花香》教材，到*年使用國學藝術研究中心的統編教材，我們始終堅持國學課程的開設，沒有一年荒廢懈怠，現在孩子們可以熟練誦讀《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《聲樂啟蒙》、《論語》等國學經典。

　　每周五我校是國學早讀時間，孩子們在小操場列隊，誦讀經典，聲震藍天，也許孩子們對這些經典理解還只是膚淺的，但這就是一個啟蒙，國學經典本身也有這一個特性，不同年齡理解的層次各有千秋，幾歲的小兒和百歲老者都能談論國學，這就是幾千年文化的魅力。

　　通過校本課程的實施，通過教師組織學生誦讀、熟背經典作品，讓孩子們在一生學習、生活壓力最輕，記憶力最好的時候，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養，讓他們擁有熔鑄在古詩文中的中華民族的智慧、風骨、胸懷和情操，成為富有文化底蘊的新一代建設者。

　　國學校本課程的開發與實施，促進了傳統文化的傳承，在立德樹人方面的成效十分顯著，學生明禮謙恭、好學善思，如家長所言，“這所學校先教學生如何做人，孝敬長輩”。

（七）豐富多彩的德育活動

　　1.社會大課堂實踐活動

　　社會大課堂實踐活動對于一所農村小學而言是非常重要的，農村的家庭經濟狀況必定還不是很寬裕，很多家庭沒有這種開支計劃，所以社會大課堂是那么令人期待，孩子們更是喜歡的不得了，通過大課堂，孩子們增長了知識、獲取了才干、開闊了眼界，在實踐過程中，更是在習慣的培養、行為的塑造、品格的形成方面都得到了鍛煉。近幾年我們分別去了比如世界、陶瓷管、海洋館、勞動基地、野生動物園、自然博物館等孩子喜歡的地方參觀，孩子們那叫一個興奮，同時也得到了教育。

　　2.常規教育的落實

　　我校著眼于學生的自我管理，自我管理的水平直接反映著孩子習慣的習慣水平。在上課習慣上，如：正確的坐姿、正確的書寫習慣、文具擺放有調理、書包的整齊度、課上舉手發言的統一要求，并為各班制定了上課習慣評價表，由上課教師親自填寫。文明習慣：會用文明用語、標準的隊禮行禮或鞠躬、不說臟話、進入他人房間先敲門等等。各班學期初都制訂了習慣培養細則及措施，經過全體教師一段時間的努力，孩子們有了很大的變化，原來彎腰寫作業，趴著讀書的學生越來越少;同學之間有了小矛盾主動道歉說：對不起的現象越來越多。衛生、早讀、路隊、兩操的檢查我校少先隊大隊已經可以獨立完成。

　　3.家校協作共促習慣

　　家校兩樣是習慣培養的薄弱點，構建教師、學生、家長三位一體的習慣培養體系，才有可能真正使養成教育有實效。每年我們都會把家長請進課堂，讓家長和孩子共上一節課，共同擔負習慣培養的重任。每學期至少開一次家長會，解決家長在習慣培養方面的困惑，交流習慣養成的辦法思路。家校協作力度增加了，孩子的習慣養成自然事半功倍。

　　4.班級文化和班隊會

　　我們的班級文化要求各班必有的習慣培養內容的同時還要有針對本班特點的內容。班級文化體現一個班的班風班貌，在這個方面我校要求各班的布置統一要求的同時要有符合本班特點的內容。4、5、6年級有負責班級文化的小組，旨在培養孩子們的自我管理意識。我校四年級在班級文化方面結合我校國學特色，師生設計了“承國學瑰寶、育謙謙君子”的班級文化特色，使學生在記得到了傳統美德的熏陶又得到了品行的歷練。

　　班隊會活動中，老師們精心設計，各具特色。在六年級王洪梅老師“誠信”主題班會上，看到孩子們童稚、真誠的笑臉，聽到樸實、醇厚的話語，讓人真切感受到希望的幼苗茁壯成長;在五年級馬松月老師“感恩父母、點亮親情”主題隊會上，不只是孩子與父母的那份情，更有老師對學生的那種無私的愛。

　　綜上，我們認為，學生良好品行的培養過程，其實也是一所學校教育品質的形成過程，打鐵還需自身硬，要想讓孩子有好品行，還要不斷提升我們學校的內在文化素養，始終堅持德育為先、立德樹人的根本目標，提高認識、掌握方法、放平心態、堅持不懈。

篇2:班集體賞識文化建設方案

　　班級同學在自主學習、自主管理、班級榮譽感等方面每個同學都表現得越來越優秀。但在學校組織的活動中，在班級任務完成、課堂評價、崗位責任完成情況評價中，卻不難發現多數孩子更善于指出同學的不足、缺點、做得不夠好的地方，而很少用賞識、寬容的眼光去評價同學。

　　有的學習組長指責其他小組長：“他們組的那個同學上課常做小動作，××同學身為組長不管，我們的××學科老師經常批評他們組紀律差!”小組內，同學間也出現類似情況：“××同學不交作業，上課總是說話!”這樣下去，非常不利于同學間的友好團結，更不利于形成具有凝聚力的班集體，針對班級存在的這一實際問題，制定以下班級賞識文化建設方案。

一、指導思想

　　賞識是人性的渴望，賞識亦是智者之舉，賞識更是非常有效的激勵手段，賞識能夠形成一種良好的班級文化氛圍。“以人為本”，堅信每個同學都能成才，努力挖掘學生各方面的潛能，以“發現美、欣賞美、創造美、展示美”等賞識理念為指導思想，開展賞識教育，建設班級賞識文化，促進學生發展。首先，“賞識教育”是讓家長和老師走進孩子心靈，發現孩子的閃光點，讓家長、教師、孩子成為朋友共同成長，是讓家長和教師日日贊嘆，孩子天天快樂的教育。其次，“賞識教育”是培養孩子善于發現、賞識伙伴閃光點的優秀品質，讓孩子和孩子成為朋友，共同成長的教育，是讓孩子在互相欣賞中，享受進步、促進成長的教育。再次，“賞識教育”還是自己對自己的賞識，發現自己的優勢，改進存在的不足，確定自己“向美目標”，進而向著既定目標努力。

二、建設目標

　　建設以“賞識”為核心的班級管理目標，班級目標指向“賞識”：把班級建設成為班級環境整潔優美、小組學習扎實有效，學生個個勤勉上進、多才多藝，課外活動豐富多彩，初具賞識文化特色的班級。把學生培養成德智體美勞全面發展、學習創新齊頭并進、積極樂觀、身心康健、自主求真的現代小主人。

三、具體內容

　　在賞識理念的引領下，班級各項工作的開展均貫徹賞識教育理念，采取各項措施使賞識理念在行動中落實，形成班級獨特的精神文化。

　　(一)班級文化理念

　　1.班風：發現美、欣賞美、創造美、展示美

　　2.班訓：真誠贊美團結向上

　　3.口號：天生我材必有用

　　(三)室內文化建設

　　精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。室內環境具體布置如下：

　　1.教室內：

　　①前黑板右上方懸掛國旗圖案，滲透愛國、愛家鄉、愛集體美的思想觀念。

　　②后黑板有關“賞識”的名人名言、經典故事、每周德智體美勞等方面的最美同學，每周更換內容。右側掛一鐘表，督促學生要珍惜時間。

　　③左側墻前展板懸掛班風、班訓、班標、班級各項規章制度、班級榮譽、最美的人物事跡等，可以起到榜樣和示范作用。

　　④左側墻后展板專門展示學生最美的字、最美的文章、最美的畫、最美的手工作品、手抄報等優秀作品。

　　2.設置文化角

　　(1)圖書角第一層設為文化角，準備三個活頁本子，分別記錄以下內容：學生在家庭生活中，在班級活動中，在學校生活中，無論何時，只要有些許進步都將其表現寫在三個活頁本子上(記錄者可以是自己、同學、組長、班委、家長、老師等)。每周班會課上，班主任給以公示、評價、表揚、激勵。孩子的優秀能通過這三個本子表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。就像萬平老師說的：“對于孩子的小善也會給以大力表揚，使其積小善，而為大善，絕不忽視孩子的小小的善心、善舉。”

　　3.圖書角第二層、第三層設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

　　4.設立衛生角。

　　(三)班級文化活動

　　1.讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

　　2.“夸夸我的小伙伴”活動：賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。賞識同學，發現同學的一兩個優點，對同學進行稱贊。

　　3.“夸夸我自己”活動：賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。家長、老師、同學眼中的我，我對自己的評價。

　　4.魅力展示活動：分享“我創造的美”――詩文誦讀、精美作品賞析、我的美麗故事(主動做的好人好事、自我發展提高、勤奮刻苦、堅持不懈、勝不驕敗不餒的美麗精神等)。

　　5.每人寫一句自己的座右銘，不斷激勵自己。

　　(四)室內綜合環境

　　整個教室突出靜雅、整潔、美觀、溫馨。

　　1、桌凳擺放整齊

　　2、地面整潔

　　3、物品擺放有序

　　4、門窗干凈明亮

　　總之，把班級賞識文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性，讓學生在濃濃的賞識文化氛圍中學習，做人真誠、心胸廣闊、團結同學、積極向上。

四、通過碩果彰顯“賞識”特色

　　1.小組成員友好團結、齊心協力積極投入小組合作學習，提高小組整體素質――自主學習、紀律自律、衛生、賞識評價能力等方面有更大提高。

　　2.全班同學養成賞識他人、賞識自己、真誠自信、積極樂觀的態度。

篇3:新農村衛生服務建設方案

一、項目目標

　　通過加強試驗區鄉(鎮、區)、村兩級農村衛生基礎設施建設，確保試驗區內鄉鎮衛生院和村衛生室達到《湖北省鄉鎮衛生院建設標準》和《湖北省村衛生室建設標準》，鄉鎮衛生院和村衛生室管理進一步加強，農村衛生設施面貌得到明顯改觀，農村衛生服務能力全面提高。

二、項目范圍和工作計劃

　　*新農村建設試驗區衛生基礎設施建設項目覆蓋試驗區內的10個鄉鎮衛生院(總投資1108萬元)和210個村衛生室(總投資280萬元)。

　　整個項目擬于*底前完成。具體計劃如下：

　　(一)衛生院建設計劃：*年已動工的曹市鎮中心衛生院擴建項目及小港管理區衛生院新建項目*年6月竣工。汊河鎮中心衛生院改擴建、戴家場鎮衛生院新建房屋、瞿家灣鎮衛生院房屋改造及峰口鎮中心衛生院擴建項目于*年5月動工，*年底前竣工。沙口鎮中心衛生院房屋改造項目、萬全鎮衛生院擴建項目、濱湖辦事處衛生院改擴建項目及新堤辦事處衛生院房屋維修項目，*年完成方案設計及招投標等項目建設前期準備工作，*年元月動工，*年12月前完工。

　　(二)村衛生室建設計劃：*年底前已完成村衛生室新建33個、改造5個的任務，已投入國家補助資金111萬元。*年底前，計劃完成其余37個村衛生室新建、135個村衛生室改造任務，擬投入國家補助資金169萬元。

三、組織保證與工作要求

　　(一)加強組織領導。市政府成立以分管領導為組長，發改、衛生、國土、城建、規劃、審計、財政、檔案等部門為成員的工作領導小組，具體負責本方案的實施。各建設單位要成立相應項目建設專班，安排專人負責項目組織實施，確保項目進度。

　　(二)科學制定規劃，精心組織實施。項目建設要嚴格按照《湖北省鄉鎮衛生院建設暫行標準》、《湖北省村衛生室建設標準(試行)》制定方案，按統一標識、統一標志、統一標牌、統一模式、統一裝飾、統一服飾、統一賬表等要求組織實施。

　　(三)嚴格實行“四制”，確保工程質量。建設單位要嚴格實行工程招投標制、工程合同制、工程監理制、項目法人制，切實履行建筑工程報批手續，搞好項目招投標活動。項目工程實行全程跟蹤審計。

　　(四)實行專款專用，嚴格項目管理。市財政局、市衛生局按項目進度撥付專款，建設資金必須專款專用，不得挪用，不得用于償還過去拖欠的工程款。

　　(五)實行項目檔案管理制度。項目建設單位應嚴格按照國家有關檔案管理的規定，及時收集、整理從項目籌劃到工程竣工驗收各環節的文件資料并歸檔，建立健全建設項目檔案。

四、落實扶持政策

　　按照市政府同省衛生廳簽訂的《*新農村建設試驗區血吸蟲病防治與衛生基礎設施建設工作目標責任書》和省衛生廳、省發展和改革委員會有關文件精神，對鄉鎮衛生院、村衛生室改造建設用地實行無償劃撥，對“工程”建設免征水利建設基金征地管理費、土地權屬用途變更登記費、房屋拆遷管理費、城建配套費、水電增容費，免收合同監證費、消防設施配套費、避雷圖紙審查費等規費。對服務性收費按成本收取。