一.各教研室主任在開學伊始要排定值班答疑表，將時間、地點、人員安排好，并將答疑時間表張貼在答疑室中，再由任課教師通知到每一個學生。

　　二.任課教師要定期答疑，在答疑時注意收集共性問題和典型問題，對此類問題要在教研室的教研活動中與全體任課老師共同研討，尋求解決辦法，并在今后的課程中與學生討論或給出正確的解答。

　　三.教師答疑時要遵守時間，態度要認真、和藹，對學生要有耐心和愛心，答疑的過程中要注意科學性，力爭做到舉一反三，對學習困難的同學要給予特別的注意和特殊的關照，幫助他們總結學習方法，端正學習態度，扭轉被動的學習局面。

　　四.教師在答疑的過程中應注意收集和研究學生提出的有價值的問題，并鼓勵學生有自己的想法和做法，對典型的錯誤和新的較好的做法，要注意在今后的教學中加以總結運用。

　　基礎科學部

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篇2:初三任課教師第一次會議發言稿

初三任課教師第一次會議發言稿

主題：分析學情、反思教學、統一思想、統一步調、明確目標、明確要求、鼓舞士氣、力爭復興。

一、指導思想

團結和依靠全體初三教師，凝心聚力，求真務實，在管理中，尊重學生人格，不放棄任何一個學生，抓緊

抓嚴抓實抓細。以上一屆升中考試可喜成績為契機，力爭使本屆畢業班教學質量上一個新臺階。

二、現狀分析(唐文金)

三、確定目標(唐文金)

四、具體措施(向管理要質量和效益)

1.整體策略：

針對這一級學生特點，我認為整體策略應該為“重心下移、關注落后、拔尖保優”。尊重每一位學生，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作。

2.齊抓共管：

營造良好的學風是取得成績的保證。以班主任為主，各任課教師協助，形成齊抓共管的學風管理模式。

(1)抓好班級日常管理。確保正常有序的班級教學環境;結合素質考核對學生實行量化管理;德育處積極配合，抓好對九年級學生的紀律教育。

(2)加強家長交流溝通。取得家長的支持。

(3)加強心理素質教育。學生決勝中考，除智力因素外，心理因素尤為重要。以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立學習信心，既要讓學生明確自身的實際，社會的發展和經濟建設需要各個層次的人才，“天生我才必有用”，又要讓學生明確中考是選拔考試，是一場競爭，是人生征途上的分水嶺，是綜合能力的較量，其結果必然優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備;后階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態面對中考。

(4)形成齊抓共管機制。(5)建立落實承包責任。領導小組成員包若干個學生，每位任課教師教師包若干個個學生，從學生的學習成績、學生的行為表現、思想狀況、身體健康狀況、家庭狀況，一包到底，每周和學生溝通至少一次，每月和家長溝通一次，承包的教師和班主任隨時聯系，反映情況，制定幫教措施。最大限度的調動學生和教師的積極性。

3.成立畢業班工作領導小組。

組長：殷亮;

副組長：唐金;

組員：楊克

職責：殷亮(全面負責)唐金(具體負責，全程負責初三教育教學，制定工作計劃，進行質量分

析等)楊淼、湯宏、劉艷、謝永(負責學生管理和學生思想引導)。領導小組成員必須深入班級，

檢查、協助畢業班教師做好教學計劃，指導教師備好課，積極引導學生思想工作。

4.營造氛圍：

▲抓好主題班會。對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立：“進步就是成績”、“進步就是100分”、“進步就可以畢業”的觀念，讓他們人人都有信心，教育學生要講究方法，九年級學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，要根據學生的心理特點，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，增加寬容心，切忌簡單粗暴，急于求成。

▲加強理想教育。對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭、就業等方面的教育，引導他們在初三階段抓住有利時機作最后一搏的意識。

初三全科目課件教案習題匯總語文數學英語物理化學

▲營造學習氛圍。

各班要富于創意地營造濃烈的學習氛圍，

采用“表揚先進”、“戰書墻”、“每日宣誓”、“主題班會”、“座談會”、“個別談心”、“家訪”、“家長會”、“面批”等多種形式。

5.落實任務：

明確重點：堅持抓中等生，帶中下等生，助推學困生，分類推進共同提高的原則，不斷提高尖子學生的水平和能力;把目標(重點)集中在中等生的攀升、及格率的提高上。①跟蹤“臨界生”(前35―70名學生)。

②追蹤“跛腳”生。(偏科、薄弱科目、尚有提升空間學科)

③關注“情緒生”(起伏波動較大學生)。

④嚴管“多動生”(行為習慣比較差的學生)⑤關心“落后生”(管理難度大，思想放松的學生)。

6.團隊合作：

一個音符無法表達出優美的旋律，一種顏色難以描繪出多彩的畫卷。對教師團隊來講，需要加強合作，凝鑄力量，變個人優勢為團體優勢。在這方面，優秀教師要有開放的胸襟，年輕教師要有虛心的態度。經常討論，合作共進。一定要積極發揮集體智慧，發揚團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。

立足備課組：語文(湯業宏)、數學(楊相淼)、英語(殷小亮)、理、化、政、史由任課教師獨自負責。職責：進行彈性集體備課。

(定教學進度、定難度深度、定練習與課外作業、定單元檢測);統一教學進度、制定復習計劃、資料的取舍和使用、校本作業的編制、統籌學科的復習等。利用課余時間有針對性地對學習有困難學生、尖子學生、臨界學生進行專題集中輔導。提高檢測落實，加強學生的學法指導，心理輔導。課堂上做到精講多練，著力提高課堂效率，向課堂要質量。?

統籌安排。統籌安排教學內容。從時間上講，這一學年，上學期時間長，下學期時間短，因此，希望教師們將這一學年的教學工作統籌安排，現在就要根據學科教學內容，制定好中考前的所有教學計劃。希望會后以備課組為單位，討論一下教學進度與復習計劃安排問題。?

立足常規。狠抓課堂，優化教法，指導學法。一是發揮教師自身作用，抓好備課關;發揮教師主觀能動作用，抓好上課關;結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。二是學部管理要從常規抓起，要及時反饋學生對教師的教學要求;突出對教學常規的檢查。三是要堅持不懈地做好輔優補差工作。抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法;抓優生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優先”：課堂提問優先，作

業批改優先，課外輔導優先，家庭訪問優先;“五跟蹤”――思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分邊緣生在中考中取得長足進步。四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考動態，研究大綱、考試說明，充分利用征訂的有價值的中考教輔，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。五是保證教學時間。

五、階段任務：

1、開好主題班會：班主任要要抓好學生的思想教育，本學期開好“理想”和“學習常規”兩個主題班會，對畢業班同學開展理想、信念教育活動，樹立榜樣弘揚正氣。以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現自己的人生目標。

2、開好分層學生會：根據成績把學生分成

A、B、C、D、E五個層次，開好學生分層會議。

3、人人建立中考目標：短期目標與長遠目標相結合，人人建立學習曲線：幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。讓每位學生的中考理想上墻。

最后，送給大家四句話，作為今天講話的總結：更新觀念抓機遇，立足實際求發展，自我加壓攀新高,大展鴻圖校復興。再次感謝老師們辛勤的工作，您們辛苦了。

篇3:實驗室任課教師工作計劃

(1)、任課教師要在期初制訂出學期實驗教學計劃，交教導處檢查，再交實驗室存檔，任課教師按照實驗室提供的實驗課程表到指定的實驗室上課。

(2)、任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數，使學生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向學校分管領導報批。

(3)、任課教師應認真填寫“實驗通知單”。演示實驗提前三天，學生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數。對可能發生危及人身安全的實驗做好防范安排。

(4)、實驗教師應配合工作，按單準備實驗用品，并提前一天準備好。在準備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態。

(5)、演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規范，現象明顯。實驗過程中，要引導學生觀察、思考，達到預期效果。

(6)、上學生實驗課時，要組織學生排隊入室，保持肅靜。要把全班學生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領學習《學生實驗規則》和《實驗室安全守則》，然后再開始分組實驗。

(7)、學生要做好實驗前的預習準備，實驗時要積極思考，細心操作，認真觀察，如實記錄。要積極創造條件，使每個學生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導，排除儀器故障，處理有關問題。

(8)、實驗完畢由實驗小組分工負責，按"三凈"(即桌面凈、儀器凈、地面凈)要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內環境衛生，并由組長點交，經實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養維護工作，收回原處保存。要認真填寫好《實驗登記表》，離開實驗室時要關好水電開關和門窗。

(9)、要建立健全考核評估機制,考核成績納入對班級管理，促進學生良好實驗習慣的養成，促進實驗教學工作的開展。

(10)、要積極創造條件開放實驗室，讓學生在任課教師和實驗教師的指導下開展課外科技活動。