陰淮師范一附小“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”工作實施方案

　　自我省實施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”以來，淮安市教育局根據(jù)省教育廳的部署，扎扎實實地開展工作，把省教育廳全面落實*****、關(guān)注蘇北教育、扶持蘇北教育的這一重要舉措化為具體行動，為提升淮安市農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，實現(xiàn)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)水平的新突破，打下了堅實的基礎(chǔ)，并對淮安市教育事業(yè)的均衡發(fā)展、和諧發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。

　　為了認(rèn)真貫徹落通知精神，切實推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進教育公平。我校與淮安南馬廠鄉(xiāng)中心小學(xué)，本著資源共享、優(yōu)勢互補、全面共建、共同發(fā)展的基本原則，建立城鄉(xiāng)學(xué)校合作共建模式。通過“合作共建”的平臺，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，加強教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校管理制度，創(chuàng)新德育體系。形成依靠城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。

　　一、學(xué)校合作共建領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長zz

　　副組長：zz

　　成員：zz

　　二、主要工作目標(biāo)

　　1、通過交流、學(xué)習(xí)，共促兩所學(xué)校辦學(xué)思想有新的突破。

　　2、讓學(xué)校的管理水平、教師隊伍建設(shè)、科研能力、課堂教學(xué)藝術(shù)等方面有質(zhì)的提高。

　　3、資源共享、優(yōu)勢互補，使兩校的教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。

　　4、通過合作共建，為兩校構(gòu)建一個實用的共建模式。

　　三、工作內(nèi)容和具體措施

　　1、觀念共建。

　　(1)樹立教育*****，端正辦學(xué)思想，堅定不移的推進素質(zhì)教育。

　　(2)樹立平民教育觀念，面向全體，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，特別要關(guān)注家庭貧困學(xué)生，留守兒童以及其他需要照顧的學(xué)生。

　　(3)樹立依法治校，以德治校的觀念，做文明學(xué)生，建文明班級，創(chuàng)文明學(xué)校。

　　(4)樹立文化立校的觀念，在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中追求品味，追求修養(yǎng)，追求特色。積極加強校園文化建設(shè)，形成良好的育人氛圍。

　　2、隊伍共建。

　　我校將大力推廣實施“五個一”體驗式和“四個一”課例式教師交流模式，共同采取有力措施加強教師隊伍建設(shè)，不斷提升教師隊伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)造就一批具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)教師和管理隊伍。要構(gòu)建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機制。做到校際之間優(yōu)勢互補，相互交融，共同進步。

　　(1)兩校將逐步建立起人才培養(yǎng)與流動的優(yōu)化機制。我校青年教師將與兩所學(xué)校的優(yōu)秀青年教師“手拉手”結(jié)對子，幫助提高自身的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校間教師交流每期不少于2人，工作時間不少于1周。

　　(2)雙方教師將通過專題講座、觀摩課、示范課、建立聯(lián)合教研組、互相聽課評課、參加教研活動、集體備課、聯(lián)合命制試題、課題研究等形式相互學(xué)習(xí)。

　　(3)雙方課堂教學(xué)將對另一方全方位開放，我校每學(xué)年選派2-3名中級以上職稱的專任教師與所在學(xué)校青年教師確立對口業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系。活動要做到有計劃、有針對性、有指導(dǎo)、有成效、有小結(jié)，使結(jié)對學(xué)校教師在改革教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法等方面實現(xiàn)“雙贏”。每學(xué)期送兩次課到所在學(xué)校，并請結(jié)對的兩所學(xué)校老師到我們學(xué)聽課，進行教學(xué)觀摩，組織教師觀摩聽課，共同提升教師教學(xué)能力，努力縮小學(xué)校際之間教學(xué)水平的差距。

　　3、德育共塑。

　　兩校將共同加強和改進德育工作，堅持德育為首，五育并重的原則，廣泛開展“手拉手”互助活動。讓兩校孩子，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造。

　　(1)我校將選派部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與徐楊小學(xué)學(xué)校相對應(yīng)年級的留守兒童學(xué)生“結(jié)對子”，分別到各自的學(xué)校的班級和家庭生活一周，體驗城鄉(xiāng)文化生活。

　　(2)開展班級“結(jié)對子”活動。雙方學(xué)生將通過互寫一封信，互讀一本書，互贈一個友誼卡，互做一件好事等多種形式進行互相交流、互相幫助，達(dá)到優(yōu)勢互補、共同進步。

　　(3)兩校隊組織要對“手拉手”活動進行一對一的具體指導(dǎo)。通過學(xué)生干部互訪、信息交流、共同組織課外活動、聯(lián)合開展文娛體育活動等多種形式，使雙方學(xué)校之間的學(xué)生組織建立密切聯(lián)系，雙方學(xué)校相互利用對方學(xué)校作為學(xué)生的活動基地，使學(xué)生組織在互相促進中協(xié)調(diào)發(fā)展。以提高小學(xué)德育工作的針對性和實效性。

　　4、資源利用合作：為結(jié)對學(xué)校開放教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，提供教學(xué)資料和其他物質(zhì)上的援助。開展交流與協(xié)作，共同開展教育科研和教學(xué)研究活動，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺等多種途徑實施學(xué)校間享受軟、硬件建設(shè)的支持，促進共建學(xué)校均衡化發(fā)展。

　　四、管理原則及工作要求

　　1.堅持“有所實際舉措，逐步完善提升，形成良性機制”的原則，以“第一年先試行，第二年成氣候，第三年定機制”的目標(biāo)開展工作，務(wù)求取得實實在在的成效。

　　2.結(jié)對學(xué)校互派教師條件。與兩所學(xué)校互派的中層或骨干教師必須是在崗的優(yōu)秀青年教師，身體健康，有責(zé)任心，教學(xué)能力強。

　　3.工作期限與形式。互派教師對口掛職、送教工作期限原則上為1年時間，期滿后，經(jīng)考核合格回原校工作。

篇2:醫(yī)院對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作實施方案

***人民醫(yī)院對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作實施方案

為完善縣級醫(yī)院對口支援基層醫(yī)療衛(wèi)生制度提高基層醫(yī)療衛(wèi)生水平和服務(wù)能力，根據(jù)《蘭州市城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生對口支援工作協(xié)議》、國務(wù)院《***三級衛(wèi)生服務(wù)縱向協(xié)作工作方案(試行)》的要求，結(jié)合我院實際情況，特制訂我院對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

縣級醫(yī)院對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作根據(jù)國家深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的要求，充分利用縣級衛(wèi)生資源優(yōu)勢，不斷提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力和水平，滿足群眾基本衛(wèi)生服務(wù)需求，促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展。是貫徹落實*****、促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要內(nèi)容。

二、支援對象

1、*****衛(wèi)生院

2、*****衛(wèi)生院

三、支援形式

1、下鄉(xiāng)支援：每年向支援衛(wèi)生院派出醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好、敬業(yè)精神強、業(yè)務(wù)水平較高的醫(yī)、護、技人員開展幫扶工作，工作時間一般為一年，并與“萬名醫(yī)師下鄉(xiāng)支農(nóng)”活動結(jié)合。要求醫(yī)、護、技人員在職稱晉升中、到基層醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)下派率100%(職能科室負(fù)責(zé)人、科室主任、副主任及護士長除外)。

2、專科進修學(xué)習(xí)：每年由受援單位派出3-5名醫(yī)、護、技等專業(yè)人員到支援單位專科進修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期限為6-12月。

3、下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療：每季度支援單位組織資深醫(yī)務(wù)人員組成專家組到受援到位進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、義診等活動。

4、專科指導(dǎo)：建立由支援單位專科對應(yīng)的專科業(yè)務(wù)指導(dǎo)活動，以內(nèi)科和中醫(yī)科為主，以定期查房等形式，幫助受援單位提高基層常見病和多發(fā)病的診療水平，開展中醫(yī)適宜技術(shù)。

三、工作目標(biāo)

1、形成對口支援工作的長效機制。

2、建成一到兩個優(yōu)勢專科，培養(yǎng)三名以上科室負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)5-8名基層常見病、多發(fā)病實用型人才。

3.獨立開展25種以上中醫(yī)適宜技術(shù)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立***人民醫(yī)院對口支援領(lǐng)導(dǎo)小組，由***院長任組長，***副院長任副組長，各職能科室負(fù)責(zé)人、科室主任為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由***任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)安排各項日常工作。

五、主要內(nèi)容

按照《蘭州市城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生對口支援工作協(xié)議》支援單位與受援單位簽訂的協(xié)議，實施對口支援，主要內(nèi)容包括：

(一)支援方

1、形成對口支援的長效機制。蘭州市城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生對口支援工作重點支援基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)。支援方可結(jié)合“萬名醫(yī)師支援農(nóng)村工程”項目工作，建立城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生對口支援工作的長效幫扶機制。

2、建立對口支援的目標(biāo)管理制度。通過醫(yī)療機構(gòu)技術(shù)包干、機構(gòu)托管、建立醫(yī)療聯(lián)合體等多種形式，將受援方建成基層醫(yī)療衛(wèi)生中心和技術(shù)指導(dǎo)中心。達(dá)到建成一到兩個優(yōu)勢專科，培養(yǎng)三名以上基層醫(yī)療科室負(fù)責(zé)人，配備基層實用性診療設(shè)備的基本目標(biāo)。技術(shù)包干、機構(gòu)托管、建立醫(yī)院聯(lián)合體具體事宜在衛(wèi)生行政部門的協(xié)調(diào)下，有對口支援雙方共同協(xié)商確定。

3、建立多種形式的人才培養(yǎng)模式。建立健全以帶教、進修、頂崗、巡回醫(yī)療指導(dǎo)等為重點的多種方式的人才培養(yǎng)機制。確定五到十個基層常見病、多發(fā)病病種，培養(yǎng)五到八名基層常見病、多發(fā)病實用性人才。

4、充分發(fā)揮基層中醫(yī)藥的作用。重點培養(yǎng)基層中醫(yī)藥人才，加強受援方的中醫(yī)藥服務(wù)能力建設(shè)。建立對口幫扶中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣長效機制，達(dá)到受援方能獨立開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)25種以上的目標(biāo)，發(fā)揮中醫(yī)藥在基本醫(yī)療衛(wèi)生保健中的作用。

5、落實保障措施。支援方要保證派出人員的工資、津貼、職稱、行政級別、福利待遇等不變。嚴(yán)格績效考核，對工作突出的個人給予表彰和獎勵。

(二)受援方

1、落實經(jīng)費保障措施。市縣衛(wèi)生行政部門落實財政補償機制，每年投入一定的經(jīng)費，保障城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生對口支援工作順利開展。

2、明確幫扶目標(biāo)。結(jié)合實際，制定周期幫扶規(guī)劃和目標(biāo)，全力以赴，確保在幫扶期間取得明顯的成效。

3、做好管理考核工作。受援方為支援方提供生活保障。對幫扶目標(biāo)和派駐人員的工作進行考評和效果評價。積極配合支援方確定進修、頂崗等形式的臨床骨干人員，并和支援方共同加強進修人員的管理和考核。

4、做好對口幫扶宣傳工作。支援方對受援方開展的專家坐診、臨床查房帶教、危急重癥病人的搶救、巡回義診等活動做好宣傳和配合工作。

六、實施步驟

1、準(zhǔn)備階段：20**年4月-5月，有支援單位與受援單位簽訂協(xié)議，制定實施方案，做好工作準(zhǔn)備。

2、實施階段：20**年6月起，按照實施方案開展各項工作。

3、總結(jié)階段：對口支援開展每半年小結(jié)一次，活動結(jié)束后進行總結(jié)。

七、工作要求

1.提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，全面、深入總結(jié)近幾年醫(yī)院對口支援基層醫(yī)療工作經(jīng)驗，按照有關(guān)要求，進一步推進對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。

2.細(xì)化方案，落實措施。各支援單位要深入受援單位開展調(diào)查研究，摸清受援單位的現(xiàn)狀和需求，針對每個受援單位的實際，制定切實可行的對口支援實施方案、規(guī)劃和年度計劃，明確支援目標(biāo)、項目內(nèi)容、支援方式、工作任務(wù)和要求以及保障措施等，簽訂協(xié)議書，明確雙方職責(zé)、規(guī)范雙方行為、保證任務(wù)落實。

3.強化督查，確保實效。醫(yī)院定期或不定期對支援醫(yī)院和受援單位進行督查考核，將支援基層衛(wèi)生考核工作與醫(yī)院綜合目標(biāo)管理責(zé)任制考核、醫(yī)院復(fù)核評價與評審等有機結(jié)合，確保對口支援工作取得實效。

篇3:巧借班班通平臺縮小城鄉(xiāng)教育差距開辟農(nóng)村教育新天地

巧借“班班通”平臺縮小城鄉(xiāng)教育差距開辟農(nóng)村教育新天地

文摘:隨著農(nóng)村學(xué)校“班班通”的普及，多媒體和網(wǎng)絡(luò)一下子覆蓋了所有教室。應(yīng)用“班班通”這個平臺，可以改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、德育模式以及學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的班級授課制的再一次有機整合，是構(gòu)建有效課堂和高效課堂的最優(yōu)途徑，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的迫切需要。“班班通”的應(yīng)用和普及開辟出了農(nóng)村教育現(xiàn)代化的一片新天地。

關(guān)鍵詞:班班通、教育現(xiàn)代化、應(yīng)用

正文：農(nóng)村學(xué)校“班班通”的開通，使多媒體和網(wǎng)絡(luò)一下子覆蓋了所有教室。尤其是在日常教學(xué)中充分運用“班班通”，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是農(nóng)村教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。通過兩年的實踐與應(yīng)用，“班班通”不僅給我們帶來教育裝備條件的改善，而且更帶來教師教育觀念的更新和教學(xué)方式的變革，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到了有效途徑，為農(nóng)村學(xué)校全面推進基礎(chǔ)教育課程改革注入了新的活力，打開了農(nóng)村教育現(xiàn)代化的一片新天地。

一、“班班通”改變了師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念強調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對支配地位。建成了“班班通”以后，學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。這時，教師是知識擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實，促使教師能夠靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探究過程之中，特別是在教學(xué)活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。使農(nóng)村學(xué)校教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、“班班通”改良了教學(xué)方法

第一，提高了教師的備課效率。“班班通”使學(xué)校每一間教室都能上網(wǎng)，這就為師生共享網(wǎng)上資源提供了便利條件。教師可以一方面研究教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確立知識點、選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)步驟，另一方面又上網(wǎng)瀏覽和下載最新的信息，充實教學(xué)內(nèi)容，或者補充制作一些課件，提高教學(xué)效果。同時“班班通”還支持了教師運用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)設(shè)計。

第二，改變了教師的上課手段。農(nóng)村教師由于受條件限制，往往是一支粉筆、一張嘴，外加一塊黑板手中拿。“班班通”的開通，徹底改變了落后的現(xiàn)狀。其中“暢言教學(xué)系統(tǒng)”自帶的強大功能，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、廣信息、多趣味和高效率。如20以內(nèi)的進位加法對一年級學(xué)生來說，是教學(xué)上的一個難點，老師運用系統(tǒng)自帶的課件，生動形象地演示數(shù)學(xué)知識發(fā)生的過程，同時，讓學(xué)生通過課件來講講思考方法，并在練習(xí)時又通過生動形象的小動物讓學(xué)生算一算共有幾只，你是運用了什么方法來計算的，讓學(xué)生講講他自己的簡便方法。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。