一中創建藝術教育特色學校實施方案
云灌一中創建藝術教育特色學校實施方案
云灌縣第一中學是一所具有60年建校歷史的省三星級高中，近幾年來，學校認真貫徹落實*****，堅持以人為本，全面貫徹素質教育，不斷深化學校內涵發展，創新管理模式，積極探索學校特色發展道路，不斷提升學校教育質量和管理水平，很抓美術、音樂等特色教育，逐步探索出“一年培養興趣，二年打好基礎，三年沖刺本科”，以及“文化和專業并重，小班教學和個別輔導相結合”的教學模式，正逐步形成自己的辦學特色。
為切實做好創建藝術教育特色學校工作，特制訂本實施方案。
一、指導思想
以*x教育理論、“z”的重要思想為指導，牢固樹立*****，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和以“為學生的明天奠基”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路，關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學水平，提高教育教學質量，為創建省四星級高中不斷豐富內涵。
二、工作目標
學校在長期的辦學過程中逐步形成“人無我有、人有我優、人優我特”的較為鮮明的辦學特色，辦學具有長期性、獨特性、穩定性、先進性的特點，開展符合學校實際的教育科研，總結一套特色辦學的經驗，建設一支有教育特色的教師隊伍，培養一批有較高綜合素質的學生，提高辦學質量，提升社會聲譽。做到學校有特色，學生有特長，活動有成效，素質有提高，為社會主義現代化建設培養更多的高素質有特長的“四有”人才。
三、工作要求
1.明確目標，統一思想。提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。
2.加強領導，精心組織。成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組，領導小組成員要充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設特色學校活動。
領導小組成員：
組長：z
副組長：z
成員：zz
3.突出特色，細化方案。結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。
4.加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，要發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師。同時，從社會上聘請兼職教師，確保特色學校建設的順利實施。
5.加大硬件建設力度。完善學校的美術室、音樂室及其各類裝備等設施，以滿足開展特色項目活動的需要，并安排特色項目建設的專項經費，確保特色項目的正常開展。
四、工作措施
1.落實工作責任制。校長是第一責任人，把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。
2.建立檢查指導機制。建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有條不紊地開展。
3.完善考評機制。制定和完善特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，并把考評結果和評先評優、職務晉升掛鉤。
4.建立健全激勵機制。對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。
五、特色項目
1.開展每周一節書畫、音樂欣賞課，定期舉行師生書法作品展覽，弘揚中華民族優秀的傳統文化，陶冶師生情操。
2.在校內廣泛推廣“校園歌曲挑戰賽、藝術二加一項目”，開展大課間藝術活動，成立各種業余興趣小組。
3.成立學校少兒藝術團，開展舞蹈隊、合唱隊等多種藝術團隊活動。
4.每年定期舉行校園文化藝術節。
5.打造訓練基地特色品牌。學校在高一年級挑選隊員組建合唱隊、舞蹈隊、器樂、繪畫、書法等興趣小組。在高二年級挑選特長生，做好特長生的選拔、建設、訓練等工作，做好基地的建設工作。
篇2:高考經驗交流材料:加強藝術教育走特色辦學之路
高考經驗交流材料：加強藝術教育走特色辦學之路
面對三流的生源，如何為睢寧高考貢獻一份力量，這個問題一直困繞著我們，讓我們寢食難安。這兩年，我們在教育局的正確領導下，在各有關科室的悉心指導下，菁華學校領導和老師不妄自菲薄，不怨天尤人，通過反復討論，統一思想，確定發展思路，連續兩年高考本科上線成績優良，受到教育局的表揚和社會的好評。
一、樹立“突破”意識，調整辦學思路。
1．引導師生關心政策，留心生活、懂得藝術教育的重要性
社會進步、經濟發展，國家對藝術人材需求與日俱增，只要我們留心觀察生活，我們就會學深刻感受到人們對文化藝術生活的強烈需求。在都市，各種雕塑、壁畫、公園、游樂園的配套設施，商場、書店、藝術宮的獨特的建筑藝術，構成繁華的藝術景觀，在農村，人們微電腦空閑時間和民族傳統節日，開展豐富多彩的文化藝術活動走村串戶進城演出。特別是每年的春節聯歡晚會給人們帶來無限的歡樂，深刻、難忘的印象。在我們的校園生活中，藝術無時不在，無處不在，別出心裁的校報設計，歌詠比賽、校藝術團的精彩演出，給人一種催人奮進的力量。國家近幾年不斷擴大藝術專業的招生計劃，既有統招又有單招，培養數量更多，質量更高的藝術人材，以滿足社會發展和人們對文化藝術生活的需求，讓師生明白藝術人材前途無量，就業前景看好，鼓勵學生學好藝術，報考藝術專業。
2．招生政策的變化、教育大環境的要求。我校具體客觀情況迫使我們調整辦學思路，走“合格+特長”的辦學之路，為老百姓子女尋找一條成功、成材、就業之路。
由于諸多原因，全縣中考文化成績優生基本被重點中學錄取，其他各校所招學生分數偏低，以我校為例，08屆學生中考全縣前2000名僅有4人，前3000名8人，絕大部分學生都在6000名開外，09屆情況更為糟糕，前6000名僅為94人，前3000名基本沒有，這些學生報考普通類本科希望渺茫，而這些學生如果報考藝術專業，上本科線很有希望，原因是：
第一，普通類本科錄取分數線高，藝術類低，與文考類相差100-150分，以20**年高考為例，普通類本科文考線，本一批次343分，本二批次319分，而藝術類音樂170分，美術類219分，藝術類本科民辦分數線更低。
第二，專業成績要求不高，只要我們從高二起開始訓練，通過教師指導和本人努力，一般考生都能過線。20**年高考美術資格線僅為155分，本科線為180分，我校藝術專業過線率突破70%，合格率達100%。
第三，高考方案啟示我們，藝術考生可選擇七門學科作為必修科，學習內容為基本知識，不需加深、加寬、提高，也不做高考語文、數學試卷中的附加題，只需高二第二學期學業水平測試合格（3C1合格），我們將只學語、數、外三科和藝術專業訓練，這使我們精力更集中、時間更充分，文化、專業雙達線是很有希望的。
二、外出參加學習，堅定特色教育信心。
我們組織全體專業教師多次參觀兒童畫活動中心，二次去邳城中學參加學習，多次前往宿遷實地考查，使我們大開眼界，也為他們的成績感到震驚。邳城中學是一所具有86年歷史的老校，該校教風正、學風濃，但由于某種原因定位不好，生源較差，每年文化本科上線人數未能突破二位數。窮則思變，從20**年起，該校打破常規教育模式，走“合格+特長”培養藝術人材的道路。該校連續五年美術專業高考升學率居邳州每一名。市教育局先后二次在該校召開高考工作現場會，電臺、報紙等媒體相繼報道邳城中學經驗，引起邊縣、市中學紛紛到邳城中學參觀學習。
從市教育局提供的高考本科上線數據看，邳州市近幾年本科上線數居全市之首，其中藝術類本科上線高達500人，占全市藝術上線數近三分之一。有些學校的本科上線人數幾乎全是藝術類。
情況表明，生源較差的學校、成績一般的學生，追求普通本科上線是十分困難的，如能從實際出發，堅定不移地走“藝術”道路，認真學好文化課，扎實訓練專業課，上本科大有希望。
三、加強領導、建立機制。
開展好藝術教育，關鍵是領導。學校領導清醒認識到搞好藝術教育，對于培養學生高尚情操，提高學生的審美情趣和能力，促進學生主動、健康和諧發展，提高學生整體質量是非常重要的。對于學校生存、發展壯大也是非常必要的。學校成立藝術教育領導組，校長任組長親自抓，分管副校長任副組長具體抓，確定工作目標，明確工作責任，一年見效果，二年結碩果，三年爭一流。定期召開會議，通報工作開展情況，及時解決教學和管理中出現的問題，不斷將藝術教育推向深入。
四、挖掘潛力，努力打造一流優秀的教師隊伍。
一是實施“青藍工程”、“師生結對”等活動。從備課、上課、班主任工作等方面對新教師予以指導，藝術學科組教研組長、備課組長經常聽新老師的課，對新教師的專業訓練計劃，指導方向，課堂教學效果反饋全面進行指導。
二是選配責任心強，熱愛藝術教育的老師擔任藝術班的班主任。在我們學校不設重點班，如果說有重點班那就是藝術班。
三是采取措施努力提高教師的基本功。我校同南就藝術學院、南師大藝術術系、徐師大藝術系、市教研室保持密切聯系，定期請專家對教師和教學把脈定向，具體指導。組織教師加強自身專業訓練，定期上交作業，按時參與研討活動，同學生同室作畫，現場作畫，逐漸使新教師一年入門，二年成熟，三年成為骨干。
五、豐富活動形式，提高學生人文素養。
1、建立興趣小組。
為了進一步強化藝術教學，使藝術教育的特色更加鮮明，我們在全體學生學習一至二項藝術的基礎上，挑選一些有培養前途的學生，建立各類藝術興趣小組。為他們配備好指導老師，利用星期六及寒暑假，定期開展活動，使他們的藝術水平不斷得到提高。
2、重視優生培養。
培養藝術特長生，就是讓部分基礎比較好的學生，接受藝術的啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術特長的優秀學生。對于有一定基礎的學生，我們通過走出去，請進來等途徑，為這些學生提供提高與拔尖的機會。
3、參加各類競賽。
我們組織有特長的學生參加各級各類的競賽，為他們提供表演的舞臺，為學生提供展示藝術特長的機會。對于獲獎的學生，學校給予一定的獎勵和大張旗鼓的表揚，利用各種宣傳工具進行宣傳，樹立學習榜樣，以提高各方面的積極性。
4、加大宣傳力度。
為了給每一個學生提供參與和交流的機會，鼓勵先進，鞭策后進，取長補短，共同進步，我們要求班班建立藝術園地。現已成為班級文化建設及班級考核的重要組成部分。與此同時，我們在學校宣傳櫥窗中，建立了學生藝術專欄。特別是今年，通過匯報演出，師生優秀作品展等活動，為師生開辟一個展示藝術才能的舞臺，方便了學生的交流、觀摩，擴大了學校藝術教育的宣傳力度，從而促進藝術教育氛圍的進一步形成。
隨著藝術教育在我縣各校的普及，我們將面臨著更大的壓力和考驗，我們堅信在教育局的支持和鼓勵下，全體教師負重拼搏，虛心向兄弟學校學習，強化“突破意識”，把常規抓好、把細節抓嚴、把過程抓實，踏踏實實地做好各項工作，我校的藝術特色教育會不斷創出輝煌，繼續走在全縣藝術教育的前列。
篇3:小學藝術教育剪紙特色五年規劃
一、指導思想
剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。
二、剪紙的意義
剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。
剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養了學生的動手操作能力，也可以培養學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。
三、特色目標
藝術教育是素質教育的重要組成部分，因此我校以加強藝術教育為指導思想，以“讓每個孩子都能發揮潛能”為主題，以“課改”為核心，努力創建學校藝術教育特色，“剪紙”就是其中的一個重要項目。
剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。我們在開展剪紙活動課的過程中，收集并創作了一些剪紙材料，同時針對不同年級段的學生編寫了參考教材，該教材充分考慮教師的可指導性，教學的可操作性和實用性，并在選材上與愛國主義教育、傳統文化教育、思想美德教育相結合，體現思想性和時代精神。
我們以適合江南特點的剪紙藝術為主體，對學生進行忍知、操作、情感等訓練，使學生能掌握基本的剪紙知識和技能，培養學生熱愛中華民族優秀的藝術文化，繼承發揚民間藝術的情感，充分發揮學生的個性和特長，組織一支有活力的剪紙隊伍，豐富我們的校園生活。
四、實施策略
1、體驗為本
在剪紙活動中，讓同學們親自看一看，試一試，做一做，使學生成為真正完整的、自由的人，讓他們從小在實踐活動中保持一種強烈的好奇心，求知欲，不斷去體驗、去探索、去發現問題，嘗試自己去解決問題，從而獲得生活經驗、技能和知識。
2、生活為源
學生的生活需要和已有經驗是課程內容的源泉和首要依據，這也是與體驗為本息息相關的原則，學生的剪紙活動往往就是他們對現實生活的反映，當學生在剪紙活動中產生對生活的需要和體驗時，成人不能朝著功利的目的去干預，而是要在維持學生整體驗的基礎上，和學生共同交流，使知識在體驗中獲得進一步生長的動力，才會不斷地學習、研究、探索，回歸于學生的生活。
3、整合為系
學生的成長是身心全面的、整體發展的過程，課程的各要素要有機的統一和整合，發揮整體育人的功能，我們以“剪紙”為樞紐，從教育內容(認知、藝術、科學、社會等)、(教育手段，操作、交流、表現等)，組織形式(集體、小組、個別、平行班等)生活環節(節目活動競賽、制作)計劃與評價(生成、預成、自評、他評等)多層面有機聯系，融會貫通，促進學生在情感、審美等諸方面的和諧發展。
4、自主為魂
在整個活動中放開學生的手腳，讓學生能夠自己選擇材料，主動提出目標，獨立操作，獨立解決難題，保證學生在沒有壓力的條件下作業，即使是教師安排的剪紙內容，也應該以學生的需要和要求出發，根據學生在剪紙中出現的興趣點、困惑等隨機調整剪紙內容，惟有如此讓學生成為活動的主人，他們才能成為學習的主人。
5、需要為動力
在剪紙活動中要滿足學生的需求，材料要合適、充足，材料是幫助孩子在活動中實現遐想，滿足愿望的必需物，如在區角活動中放置剪刀、紙類等，尊重學生的意愿，調動學生的積極性、主動性、創造性。
五、目標分年達成度
(9月――6月)：制定《小學“剪紙”特色五年發展規劃》，建立剪紙興趣小組，了解剪紙的表現手法，會剪一些簡單的單色剪紙;
(9月――6月)：了解剪紙的技法，會剪一些簡單的吉祥圖案、動物、花鳥剪紙等;
(9月――20**年6月)：了解剪紙的種類，會剪一些簡單的彩色剪紙等;
(20**年9月――20**年6月)：繼續加強剪紙技法的學習，會剪一些簡單的立體剪紙等;
(20**年9月――20**年6月)：繼續加強剪紙技法的學習，掌握三種以上的剪紙技法等。