康順中學教學質量監控工作實施方案

　　為進一步貫徹落實區教育局關于《z市z區教學質量監控工作實施方案》的有關文件精神，現結合我校實際，特制訂我校教學質量監控方案，自本學年開始執行。

　　一、指導思想

　　以《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神為指導，以提高質量為核心，以培養德智體美全面發展的、具有創新精神和實踐能力的人才為目標，積極探索和構建我校義務教育質量檢測體系，使素質教育落到實處，確實提高我校教育教學水平。

　　二、組織機構

　　為加強教學質量監控工作的領導和實施，特成立蘆淞區體育路中學教學質量監控工作領導小組和實施小組。具體安排如下：

　　1.領導小組

　　組長：z

　　組員：zz

　　2、實施小組

　　組長：z副組長：z

　　組員：z教研組長備課組長班主任

　　3、小組職責

　　①領導小組負責指導檢查督促協調各項工作的開展;

　　②實施小組具體負責落實開展各項工作;

　　三、主要任務

　　1、根據區教育局有關文件精神要求，我校將協同各處室建立有助于教學質量監控相關的八大數據庫，具體內容與責任分工如下：

　　①學生基礎信息數據庫;(責任部門：教導處、政教處)

　　②教師基礎信息數據庫;(責任部門：辦公室、教導處)

　　③教師專業發展跟蹤信息數據庫;(責任部門：教導處、年級組)

　　④小學畢業生信息數據庫;(責任部門：教導處、年級組、班主任)

　　⑤學優生學業發展跟蹤信息數據庫;(責任部門：教導處、年級組、班主任)

　　⑥學困生學業發展跟蹤信息數據庫;(責任部門：教導處、年級組、班主任)

　　⑦學生家長基礎信息數據庫;(責任部門：教導處、政教處、年級組、班主任)

　　⑧學校行政管理者專業成長數據庫;(責任部門：校長室、辦公室)

　　2、建立、完善并實施有學校特色的教學質量監控體系，以確保質量監控工作有序推進，落到實處。

　　四、我校教學質量監控體系

　　(一)常規管理的架構

　　1、組織建設

　　①管理的組織形式：行政領導下的組長分管負責制、四個第一責任人(年級組長、教研組長、備課組長、班主任)。在常規管理上，強化年級組、備課組兩個基層組織，實現組織結構的優化。

　　②快捷的反饋糾正系統：重在抓實教學工作的“導、督、查”,三個方面的精致化管理。“導”---先進理念與骨干教師的引導;“督”---常規診斷與行政聽課;“查”---教育教學常規檢查;

　　精心做好平時“五個查”(查備課、查作業、查課堂、查學生、查師徒),開好“四個會”(校務、年級、學科、班級、家長),把握“三個度”(學科教學進度、深度、準度)，并進行有效地測評。

　　③領導做到“五個到”：到年級、到班級、到學科、到學生、到家長;做到“四個好”：協調好(協調學科、協調進度、協調安排、協調人際)，督導好(常查、常問、常交流、常談心)，幫助好(找資料、找時間、找問題、找方法)，人脈好(為人正派、尊重為先、及時指導、廣闊胸襟);

　　2.年級組管理

　　年級組長在學校行政領導下工作，著力貫徹學校階段工作安排，負責本組教育教學日常管理工作，組織班級、備課組開展教育教學活動;負責年級組各項事務布置及考評工作，負責教師辦公管理;負責班主任“每周一次碰頭會”(班會前)的準備、安排及落實工作，負責好每周工作安排及公示工作。

　　3.教學評價

　　對課堂教學及教學效果的“三級評價”基本操作框架為學生評價、組內互評和行政評價。主要采用師生問卷調查、座談分析、比值量化評價(前后變化的比較)等形式實施。

　　(二)教學常規的常態落實

　　1.備課：堅決杜絕無教案上課和教案與上課內容嚴重分離的現象，堅持集體備課，發揮團隊力量，做到“四定四備”(定“主備、內容、時間、地點”，備“教法、學法、例題、習題(含作業)”;要求教師做到“三有”(心中有考綱、手中有教材、眼中有學生，其中考綱的把握以雙向細目表呈現)、“四環節”(導、教、學、練節奏清晰)、“五點”(吃透重點、化解難點、關注熱點、明確知識點、能力訓練點)、“一反思”(35歲以下年輕教師要多寫教后反思)。

　　2.上課：落實教師“管理與教學”的責任制度。做到“六要求”(明確目標導向、科學定位起點、正確把握內容、合理確定容量、精心設計問題、認真實施策略)、“三必講”(核心問題必講，思路方法必講，疑點問題必講)、“三不講”(學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講)、“三到位”(訓練到位，點評到位，糾錯到位)。努力做好“三優化三突出”(優化“教學內容，教學過程，教學方法”，突出“重點難點，精講巧練，因材施教”)。建立學生學習與評價的過程檔案。

　　教師的教在于度，學生的學在于悟，每節課用于講授的時間20分鐘內，必須留有不少于10分鐘的課堂反饋時間，真正做到堂堂清、日日清、周周清。

　　3.作業：作業的總體要求做到“四精”(即精選、精練、精批、精評)，教師要做到“四有四必”(有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾),規范批改等第及批改時間，重點問題面批面改。

　　4.輔導：要求教師要輔導及時，體現針對性和全面性，對學生要做到“多指導，快反饋，勤鼓勵，細幫助”。承認學生心理、生理、認知、基礎等四方面因素的個性差異，分層教學，愛護后進，鼓勵先進，分類推進。

　　5.考試：研究每年考綱，抓準信息，注意考試周期對教學的促進作用，精心組織每一次考試，發揮診斷與導向功能。考試要求：“三要求”(一是試卷要求“原題再考，錯題重考，基礎題重點考，提高題適當考”;二是評改要求“當天考、當天改、及時評”;三是講評要求“四分析、四比較、四個會”)。“四分析”即分析到人，分析到知識點，分析學生前后變化、分析原因)、“四比較”即與班內學生比較，與年級均分比較，與前面成績比較，與達成目標比較;“四個會”即重點開好年級教師學科質量分析會、年級學生會、班級分析會、家長會等。實施命題責任制(命題人、審核人)。

　　6.“培優”“補差”工作：為使教學質量再上臺階，平時的教學要重視全員“培優”。另外在校本課程、興趣小組、研究型學習小組、學科“每月一賽”等方面，拓展“培優”的空間。注重“補差”，建立“學困生”轉化檔案、摸清致差原因，利用課余時間針對性輔導，因人而異、對癥下藥。對“學困生”多鼓勵、少批評，多輔導、不放任。

　　(三)學習常規的習慣養成

　　評價一個學校主要看其考試成績和社會影響力，看一個學生看其學習成績和習慣。為此，要以學生為主體，通過“三個樹立”(樹立紀律觀念、樹立時間觀念、樹立競爭觀念)“六個保持”(學生的情緒保持穩定、心態保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、頭腦保持清楚、行為保持規范)來全面迎接和駕馭長期學習生活的挑戰。

　　為此，針對學生的特點，在規范操作方面要吸確要求，如要求學生課前“四備齊”(教材、教輔資料、練習本、文具)、課中“四到兩不”(眼到、心到、嘴到、手到,不轉頭講話、不伏在桌上)、課后“兩到位”(復習到位、練習到位)，長期堅持形成良好的習慣對提高成績大有益處。

　　五、教學質量監控辦法

　　1、建立學校教務處--教研組--教師個人三級質量監控體系。

　　2、進行班級學期質量跟蹤，建立跟蹤檔案。

　　3、以市區教研員、學校學科帶頭人、骨干教師為教學指導、專業引領的核心人員，突出教學質量監控的診斷性、研究性與實效性，切實改善教學現狀。

　　4、采用主管抽查與年級互查的形式，進行日常教學工作檢查與督導。

　　5、每學年采用試卷考查、家長問卷、學生座談、組內研討等多種方式綜合監控教學的全過程與全方位。

　　6、加強日常教學的巡查，發現問題，及時解決。重視日常教師和學生有關教學情況的信息收集工作。

　　六、教學監控結果反饋

　　1、反饋整體監控結果：采取總結形式，突出反映學校教學質量的共性問題。

　　2、反饋個體或小范圍監控結果：采取座談會、個別交流、文字材料等形式，突出反映教師或課程在教學質量方面存在的個性問題。

　　教學質量的提升，非一日之功;教學常規的落實，需長期堅持不懈。學生的進步，學校的發展，對教師和教學管理者都是一項長期而又艱巨的工作，責任重大，需要大家團結奮斗、科學奮斗!

　　體育路中學教導處

篇2:工程學院教學質量保障與監控體系實施辦法

工程學院教學質量保障與監控體系實施辦法

機械與電氣工程學院教學質量保障與監控主要依據《泉州信息工程學院教學質量保障與監控體系實施辦法》來實行，具體細則如下：

第一章總則

第一條教學質量是學校的生命線，教學質量最集中的體現是人才培養的質量，要培養高素質的人才，必須處處體現以學生為本的指導思想，因而教學質量監控體系的設計要始終圍繞培養高質量的人才來進行。

第二條培養高素質的人才，關鍵在于教師，教師在教學質量監控中應當發揮主導作用，通過教學質量監控，可以提高廣大教師的質量意識，促使他們主動投入教學研究，努力關注教學各個環節的質量。

第三條教學質量監控體系的建立是一個系統工程，要形成學院、教務處、學生處等部門和全體教師共同關注、共同參與的網狀監控結構。

第二章教學質量監控體系的總體構架

第四條教學質量監控的目標體系

1.人才培養目標系統——其主要監控點為人才培養目標定位、人才培養模式、人才培養方案、學科專業改造和發展方向等;

2.人才培養過程系統——其主要監控點為教學大綱(課程標準)的制定和實施、教材的選用、師資的配備、課堂教學質量、實踐性環節教學質量、教學內容和手段的改革、考核方式和試卷質量等;

3.人才培養質量系統——其主要監控點為課程合格率、各項競賽獲獎率、創新能力和科研能力、畢業率、學位授予率、考研率、就業率、就業層次、用人單位評價等。

第五條教學質量監控的組織體系

由學校、二級學院、教研室構成三級監控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監控。學校最高監督機構是教學工作委員會，學校教學督導室是監控體系的督導部門，教務處是監控執行的中心，起組織協調、分析反饋作用;二級學院是實施教學及管理的實體，也是實施教學質量監控最重要的組織;教研室是最基層的教學單位，是實施教學及管理的最基層單位，也是實施教學質量監控最直接與最關鍵的組織。

第六條教學質量監控的方法體系

1.教學信息監控——通過日常的教學秩序檢查，期初、期中和期末教學檢查，二級學院教學信息反饋和學生教學信息反饋等常規教學信息收集渠道，及時了解和掌握教學中的動態問題。

2.教學督導監控——對所有教學活動、各個教學環節、各項教學管理制度、教學改革方案等進行經常性的隨機督導和反饋。

3.專項評估監控——通過校內新建專業評估、課程評估、教材評估、實驗室評估、試卷評估等，借助目標監控輔助過程監控，利用評估的診斷功能，促進有關方面提高工作質量。

第七條教學質量監控的制度體系

1.教學檢查制度——教學檢查分為定期檢查和不定期抽查兩項。定期檢查分為開學初、期中、期末三次。不定期抽查主要是組織有關人員抽查教學準備情況、課堂教學狀況、學生學習狀況、實踐教學狀況、試卷與考場情況等。

2.聽課制度——學校領導、機關處室領導、督導組、二級學院領導和同行相結合的聽課制度。

3.學生評教制度——每學期通過網上評教、座談會的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。

4.教學事故認定與處理制度——嚴格執行《泉州信息工程學院教學事故認定與處理辦法》，加強教學管理的科學性、規范性、嚴肅性，保證正常的教學秩序。

5.新教師崗前培訓制度——對新進教師進行崗前培訓，認定教師資格。

6.教師評學制度——教師評學是教學評估的重要內容，教師評學的結果將作為學校表彰先進班集體(團支部)和優秀輔導員(班主任)、開展學風評價的重要依據。每位任課教師在每學期的期中和期末按教學班對學生的學習情況作出整體評價，填寫《教師評學表》，由各二級學院(中心)將教師評學結果進行匯總統計，填寫《教師評學匯總分析表》，并進行分析提出整改措施。由教務處對各二級學院(中心)的教師評學結果進行全面匯總統計、分析，并將調查所得的綜合信息反饋學校領導和相關職能部門，作為今后共同進行教學管理和教學改革的參照依據。

7.畢業生質量跟蹤調查制度——對畢業生的跟蹤調查要建立在與畢業生經常聯系的基礎上有目的地進行，可采取普遍調查與抽樣調查等多種形式。由學生處統籌，二級學院負責實施。跟蹤調查后要寫出調查報告并向學校領導匯報。

8.學生教學信息員制度——學生教學信息員制度是學校加強對教學工作的信息反饋，及時了解教師和學生教與學的狀況，充分發揮學生參與教學管理和自我管理、自我教育主體作用的重要舉措。教學信息員由學校督導室直接領導。學生教學信息員工作程序與要求見《泉州信息工程學院學生教學信息員工作條例》。

第三章監控體系責任單位及其主要職責

第八條學校教學工作委員會是在主管校長主持下負責教學質量保障的組織。校長是學校教學質量的第一責任人;分管教學工作副校長是學校教學質量的執行責任人。主要職責有：

1.統一領導學校教學質量監控體系的制訂和實施;

2.組織領導和協調各相關部門在監控體系中的工作關系;

3.根據教學質量監控和評估中提出的重大問題研究整改建議和意見;

4.制訂和完善教學管理制度;

5.定期研究教學工作，決定有關保障和提高教學質量的政策和措施。

第九條學校教學督導室是教學質量的督導部門。其主要職責有：

1.對教學過程和教學管理過程進行檢查監督;

2.對教學質量問題進行日常跟蹤研究，匯總涉及教學質量的有關資料，并定期提出報告;

3.對涉及教學質量中的共性問題、難點問題組織專題研究，并提出研究報告;

4.組織對教學質量的評審和評估。

第十條教務處是負責對教學過程和教學質量進行總體管理的職能部門。其主要職責有：

1.制定保障教學質量的規章制度和管理文件;

2.制定和實施教學工作監控指標體系及方案;

3.制定學校各項教學工作的質量規范;

4.根據教學質量監控和評估中發現的問題，研究、制定整改措施和建設方案，并監督實施;

5.制定教學質量監控年度計劃;

6.組織實施教學質量檢查各環節事宜;

7.建立和完善教學質量監控體系的檔案管理工作。

第十一條學生處是學校學生管理的職能部門，參與與學生有關的教學質量檢查和評估工作。其主要職責有：

1.負責學生的綜合素質測評和畢業生質量調查工作，向教學工作委員會及教務處及時反饋情況;

2.有計劃地召開學生座談會，了解學生對教學的意見和建議，并向教務處及時通報情況;

3.針對教學質量監控中發現的有關學生方面的問題，提出具體改進措施。

第十二條各二級學院應明確教學質量監控責任人，原則上由主管教學工作的二級學院院長擔任，具體負責本單位的教學質量監控工作，保證本單位教學質量監控工作的正常運行。其主要職責有：

1.在深入學習、貫徹、落實學校教學質量監控體系的前提下，建立健全本單位質量監控體系;

2.制定本單位教學質量監控的工作計劃及具有可操作性的具體實施方案;

3.組織本單位的教學檢查、評估、督導等工作;

4.建立和完善教學質量監控方面的檔案管理工作;

5.組織各類教師、學生座談會議，問卷調查等;

6.做好各類教學質量監控信息的匯總、統計、分析、備案、總結、上報和反饋等工作;

7.接受學校教學質量監控領導小組和教務處對教學工作的檢查與指導。

第四章監控體系工作程序與要求

第十三條教學質量監控體系實行學校教學質量管理職能部門為宏觀主導，各二級學院為實施主體的兩級化管理，均根據學校有關文件和監控體系的計劃和要求開展工作。

第十四條各二級學院應首先根據監控體系的計劃和要求及時開展自評，定期對被考核的教師作出客觀評價，并將有關信息反饋到教務處。

第十五條教務處綜合二級學院評估、領導聽課、督導組反饋和學生評教等情況，并作出分析和總結，經學校教學質量監控領導小組的審查后，反饋到二級學院和教師本人。

第十六條各教學質量監控部門要熱情接待教師、學生及其他有關人員的來訪，認真做好記錄，堅持全面、客觀、科學、公開、公正的原則開展工作。

第五章監控體系的整改與建設環節

第十七條學校教學工作委員會每學期組織一次教學質量專題會議，對教學質量監控及評估過程中發現的問題進行研究，并向有關部門提出整改要求。

第十八條學院根據教學質量管理職能部門提出的意見和建議，進一步制定具體整改措施和建設方案，并負責組織落實。

第十九條學院接受教務處、學校教學督導室的意見進行整改和建設。

機械與電氣工程學院