為嚴格執行學校體育衛生工作條例，保證學生每天在校活動1小時，使跑操起到真正鍛煉學生身體、增強學生體質、提高學習效率的作用，從而能讓學生形成良好的生活習慣、學習習慣，進而建立良好的校風、學風。特提出如下跑操要求：

　　一、跑操要求：

　　1、聽到下課鈴聲后，立即整隊下樓;下樓梯時注意安全、不擁擠阻塞;下樓后要迅速趕到集合地點，按要求排成整齊的方陣，下樓到集合這個過程要做到快、靜、齊;

　　2、各班選擇一名領跑員，手執班牌，控制好速度，班級之間應保持5米以上的距離;

　　3、各班必須隊形整齊，由領跑員統一指揮(吹口哨、喊口號)，聽到口令后，各班級先原地跑步走，后再一起跑步走;各班在跑操過程中做到慢跑、不停、不走、不沖，勻速前進，橫排對齊，時刻保持隊列整齊、步調一致，班級之間不比速度、比整齊;

　　4、跑操時由體育委員叫口令調整、約束步伐，領呼口號，班主任必須到現場監督，可以跟隨班級隊伍同跑;

　　5、在跑步過程中學生要抬頭挺胸，目光注視前方，嚴肅認真，不講話，不東張西望;各班要注意安全，學生之間不互相打鬧、推操，如有學生鞋帶松落，不能原地蹲下系鞋帶，必須離開隊伍，在邊上系好鞋帶以后再返回隊伍;

　　6、各班級要根據自己本班的實際，制定出有特色、積極、健康向上的班級口號，口號有說服力、感染力、更能觸及到學生的心靈深處，并且能體現本班特色：跑操過程中要求口號聲整齊、宏亮;(如腳踏實地，奮力拼搏;敢立壯志，誓奪第一。相信自我，潛力無窮;自強不息，我要成功。)

　　7、跑操結束后必須排隊依次返回教室，上樓不得搶先，在樓道內不得擁擠、打斗，安靜而有序地進入教室;

　　8、無特殊情況，全班學生必須準時參加跑操鍛煉，不得缺席、遲到、早退等違紀情況。

　　二、量化管理扣分說明：

　　1、人數：每班跑操人數=(每班總人數--學生會體育部干部--特殊學生--1人)，具體由政教處統一核準，特殊學生在政教處備案。每缺一人扣0.5分，清點人數時間為下課鈴響后7分鐘。

　　2、質量：無領操員扣1分，跑操質量為5分，包括班級呼號、隊形整齊，扣完為止。

　　3、班級無故不參加跑操，扣班級量化分10分。

　　4、跑操由值周班級負責檢查評分，并于次日在公布欄里公布。

　　5、班主任到場組織并親自參與跑操活動，班主任到崗情況由各年級分組負責，考勤納入班主任管理評分。

篇2:中學十佳中學生評選細則

　　一、“十佳”中學生評選條件

　　1、思想、工作好。自覺遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。熱愛祖國熱愛黨，尊敬師長，團結同學。愛護學校財物，遵守社會公德。圓滿完成學校團隊、學生會和班級交給的各項工作任務。積極參加勞動。在同學中能起表率作用。

　　2、學習好。學習目的明確，態度勤奮，能獨立思考，具有較強的提出問題、分析問題、解決問題的能力。能調動本班的學習氛圍。

　　3、體、音、美等全面發展，并在某些方面起模范帶頭作用，對班級能起組織和推動作用。

　　備注：曾獲過海臨中學“十佳”中學生稱號的同學不再參評。

　　二、“十佳”中學生評選程序

　　1、以班級為單位評比推薦一名“十佳”中學生候選人。

　　2、根據候選人上送的優秀事跡介紹和獲獎材料由評審委員會進行資格初評，嚴格核查優秀事跡材料，選出若干名進入下一輪全校投票選舉。

　　3、制作候選人先進事跡介紹宣傳圖片。

　　4、在宣傳櫥窗內展覽候選人先進事跡介紹宣傳圖片。

　　5、投票選舉。

　　6、頒獎大會。

　　三、宣傳圖片制作要求

　　1、尺寸要求：長為70cm，寬為50cm。

　　2、內容要求：內容真實，必須經班主任、政教處審核，真正起到榜樣作用。

　　3、時間要求：5月5日前上送候選人簡介及宣傳海報設計。

　　海臨中學政教處

篇3:八一中學學生綜合素質評價細則

　　根據教育部頒發的《普通高中課程方案(實驗)》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神及《安徽省普通高中新課程實驗實施方案》、《安徽省普通高中新課程實施方案指導意見(試行)》和《安徽省普通高中學生綜合素質評價方案(試行)》(以下簡稱《方案》)的要求，為有效實施學生綜合素質評價和管理，促進高中新課程順利推進，結合我校實際，特制定本實施細則。

　　一、指導思想及原則

　　實行高中學生綜合素質評價，充分體現多元化評價、突出過程性評價、關注學生的個體差異，促進學生全面而有個性的發展;充分發揮優化教育實踐的功能，幫助教師不斷更新教育觀念、轉變教學方式;促進本校嚴格落實國家課程方案，逐步建立適應普通高中新課程實驗需要的教學管理制度;引導社會樹立正確的人才觀和教育質量觀，營造全面實施素質教育的良好氛圍。

　　以導向性、公平性、發展性和可操作性為評價原則。

　　二、學校學生綜合素質評價工作機構

　　(一)、學生綜合素質評價工作領導小組

　　領導小組長：zz

　　副組長：zzzz

　　組成人員：教育教學部主任、德育工作部主任、年級主任、副主任

　　職責：負責對學生綜合素質評價實施的領導和指導工作，對評價結果進行審核、公示、上報。

　　(二)、學生綜合素質評價工作委員會

　　領導小組長：zz副組長：zz

　　組成人員：教育教學部主任、年級主任、副主任、各班班主任、科任教師、學生代表

　　職責：負責對學生綜合素質評價工作的具體實施，對評價結果進行公示、上報。

　　(三)、學生綜合素質評價工作仲裁委員會。

　　領導小組長：zz副組長：zz學生會主席

　　組成人員：科任教師、年級學生分會主席、副主席、各班團支部書記、班長

　　職責：負責對學生綜合素質評價工作進行監督和審核，負責接收對學生綜合素質評價工作過程中的咨詢、申訴、調查、復議和以及糾正。

　　三、評價的內容和標準

　　(一)評價內容

　　學生綜合素質評價以《方案》中的有關要求為基本依據，從公民道德素養、交流與合作、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現等六個方面對學生進行評價。評價指標分為基礎性發展目標、要素、主要行為表現等三級，具體內容見《安徽省普通高中學生綜合素質評價內容細日表》(附件1，以下簡稱《細目表》)。

　　(二)評價標準

　　學生綜合素質評價的結果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學生綜合素質的整體評價，重點突出學生的特點和潛質。評定等級指每個基礎性發展目標的評定結果以等級方式呈現，其中“公民道德素養”分為優秀、合格、不合格，其他五個方面均分為A、B、C、D四個等級。

　　1、公民道德素養方面。

　　基本符合《細目表》相應要求者可評為合格。

　　達到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優秀。

　　(1)獲校級以上三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、優秀共青團干部等榮譽;

　　(2)在關心集體、保護環境、積極參加公益活動等方面有突出表現并得到校級以上有關部門表彰。

　　有下列情況之一者應評為不合格。

　　(1)嚴重違反校紀、受到學校處分且無悔改表現;

　　(2)觸犯法律法規、受到司法機關處理。

　　2、交流與合作方面。

　　符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

　　達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。

　　(1)在學校組織或認可的集體活動中起主要組織作用;

　　(2)積極參與學校組織或認可的辯論、演講等活動并有突出表現;

　　(3)學校組織或認可的活動中有與他人合作的突出表現。

　　有下列情況之一者應評為D。

　　(1)長期不參加班級等集體活動;

　　(2)經常與他人發生沖突。

　　3、學習態度與能力方面。

　　符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

　　達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。

　　(1)在語言與文學、數學、人文與社會、科學等領域所有模塊考試成績優秀;

　　(2)研究性學習成果顯著，在市級以上教育行政部門組織或認可的展評中獲獎;

　　(3)在語言與文學、數學、人文與社會、科學等領域參加省教育部門組織或認可的學科競賽并獲市級三等獎以上。

　　有下列情況之一者應評為D。

　　(1)有經常性曠課、違反課堂紀律、不交作業等行為;

　　(2)未按規定參加研究性學習或研究性學習成績不合格。

　　4、實踐與創新方面。

　　符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

　　達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。

　　(1)技術領域所有模塊考試考查成績優秀、理化生實驗考查成績優秀;

　　(2)在市級以上教育行政部門組織或認可的相關實踐、創新類活動中獲市級三等獎以上;

　　(3)在市級教育行政部門認可的報刊、雜志上發表有關作品。

　　有下列情況之一者應評為D。

　　(1)未按規定參加綜合實踐活動、技術等領域課程學習或成績不合格;

　　(2)理化生實驗考查成績不合格。

　　5、運動與健康方面。

　　符合《細日表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

　　達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。

　　(1)體育與健康所有模塊考查盛績優秀;

　　(2)國家三級及以上運動員;

　　(3)在市級以上教育行政部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名(含集體比賽前六名的主力隊員);

　　(4)在生活、學習中表現出優秀的心理素質，在同學中產生積極影響并得到師生公認。

　　有下列情況之一者應評為D。

　　(1)非身體傷殘原因經常不參加“兩操”等體育活動;

　　(2)非身體傷殘原因達不到《學生體質健康標準》

　　C等要求;

　　(3)有吸毒、抽煙、酗酒、上網成癮等不良嗜好且屢教不改;

　　(4)心理有嚴重障礙且多次產生自虐、攻擊他人等不良行為。

　　身體傷殘學生的評價年級可根據具體情況做出必要說明并在實證材料中予以記錄。

　　6、審美與表現方面。

　　符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

　　達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。

　　(1)藝術領域課程所有模塊考查成績優秀;

　　(2)有藝術特長并得到市級以上教育行政部門或被其認可的專業機構認證;

　　(3)在市級以上教育行政部門組織或認可的文藝活動中有突出表現并得到獎勵。

　　有下列情況之一者應評為D。

　　(1)長期拒絕參加學校、班級文藝類活動;

　　(2)經常傳看含有色情、暴力等內容的書刊、音像制品。

　　以上六個方面除“公民道德素養”外，其他五個方面被評為B的學生數必須控制在被評學生數的50%以內。

　　將學生某一基礎性發展目標評價為不合格或D應非常慎重，評為優秀或A要嚴格對照條件，這兩方面的實證材料要經學校審核后填寫在學年評價表中。

　　四、評價的組織與實施

　　(一)評價組織

　　學生綜合素質評價工作由教育教學部和年級管理委員會共同負責實施。各班級要成立由班主任、任課教師、學生代表組成的評價小組具體負班級評價工作。評價小組的人數以5-7人為宜，其教師成員必須是任課教師(授課的時間不能少于1年)，對學生應有充分了解，同時具備較強的責任心和誠信意識。小組成員名單要在評價工作正式開展前一周向被評班級所有學生公布，如果超過1/3的學生不同意某成員，則需要做相應調整。

　　(二)評價主體

　　年級應遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學生自評、學生互評(小組或全班評價)、教師評價等結合起來。建議學生自評權重為10%、學生互評權重為40%、教師評價權重為50%。

　　(三)評價依據

　　學生綜合素質評價要以學生主要行為表現的實證材料為依據。年級要結合實際情況運用好以下實證材料：

　　1、班級日志等日常記錄的統計資料;

　　2、關鍵性作業、作品;

　　3、各類課程學習的階段性或終結性考試或考查成績;

　　4、綜合實踐適動(包括社區服務)的有關記錄和證明;

　　5、教育行政部門認可的表彰、獲獎證明;

　　6、教育行政部門認可的特長鑒定、醫學檢查等證明;

　　7、關鍵性評語;

　　8、自我描述。

　　實證材料的提供務必遵循實事求是的原則。教育教學部督促年級、各班級積累、整理實證材料。年級和班主任要按照全省統一的格式建立學生綜合素質評價報告手冊，及時、準確地記錄學生成長過程，收集、整理實證材料。要在日常教育過程中合理劃分班主任、任課教師、學生干部、學生本人等在收集、整理實證材料方面的職責，將該項工作常規化。

　　(四)評價過程

　　班級開展評價的基本程序是組織培訓--學生展示實證材料、自我陳述--學生自評--學生互評--教師評價--合成評價等級數據--填寫綜合性評語。其中學生互評、教師評價在基礎性發展目標上進行，學生自評在要素上進行。評價時應注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。評價時，如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交年級和學校進行審定。綜合性評語由班主任收集各方評價結果、與相關教師(不少于三人)共同研究寫出。

　　(五)評價管理

　　綜合素質評價工作要貫穿學生整個高中階段。從學生入學起，班主任每學年都要利用安徽省普通高中學生綜合素質評價軟件開展評價工作，為每個學生填報《安徽省普通高中學生學年綜合素質評價表》，經學校和年級審核后上報到市教育局和省普通高中綜合素質評價數據中心。學生高三畢業時，省普通高中綜合素質評價數據中心對學生三個學年的評價數據進行合成，其中基礎性發展目標等級按高一占3O%、高二占30%、高三占40%的比例合成，相關實證材料直接匯總，最終形成《安徽省普通高中學生綜合素質評價總評表》(附件3)，并下發給學校、年級確認。

　　學生綜合素質評價記錄要納入學籍檔案。從已實施普通高中新課程實驗的外省(自治區、直轄市)轉入的學生，必須提供綜合素質評價證明材料，學校將根據兩省評價內容和標準的差異對轉入學生的評定結果進行適當轉換。從尚未實施普通高中新課程實驗的外省(自治區、直轄市)轉入的學生，必須提供公民道德素養等六個方面評價內容的實證材料，學校將根據評價內容和標準對其進行綜合素質評定。學生轉到外省(自治區、直轄市)就讀時，其綜合素質評定記錄隨學籍檔案將一并轉出。休學學生的綜合素質評價相應順延。

　　四、評價結果的使用

　　(一)用于指導日常教育實踐

　　年級和班主任要高度重視整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當地向學生、教師反饋，引導學生體驗成功、正視不足，明確努力方向;指導教師反思教育行為，深入了解學生的優勢和不足，及時給予有針對性的指導，更好地促進學生全面發展。

　　(二)用于教育質量監控

　　教育教學部將定期整理、分析評價信息，診斷學生發展、教師教學和年級管理中存在的問題，提出有針對性的改進建議。將把學生綜合素質評價與教師和年級評價結合起來，多渠道發揮它對全面實施素質教育、深入推進普通高中新課程實驗的導向作用。

　　(三)作為普通高中學生畢業的基本依據

　　綜合素質評價結果是衡量學生是否達到普通高中畢業標準的基本依據之一，凡有一項或一項以上基礎性發展目標三年總評為不合格或D者，不能取得普通高中畢業證書。

　　(四)，作為高等學校招生錄取的依據

　　學生綜合素質評價總評表將納入招生檔案，作為高等學校招生錄取的依據之一。

　　五、制度保障。

　　為確保我校高中學生綜合素質評價工作能公開、公正、公平、科學地進行，學校將建立和完善學生綜合素質評價工作培訓制度、公示制度和監測制度。

　　(一)培訓制度

　　學校將對每位參與綜合素質評價的人員進行及時有效的培訓，提高他們的職業道德水平和綜合素質評價能力，使其明確評價的內容、標準、方法、程序和要求，以確保評價過程和結果的科學、公平、公正。

　　(二)公示制度

　　各學校將要公示實施細則。評價完成后，評價的結果以書面形式通知學生本人及家長，如有異議，學校和年級將進行解釋、處理。公民道德素養方面評為優秀或有其他基礎性發展目標評定等級為A的學生，其名單將在全校張榜公示一周，接受學生的質詢并給予答復。但不得將所有學生的評價結果公示或對外公布。

　　(三)監測制度

　　學校將不定期對有基礎性發展目標被評為A的學生進行抽測，一旦發現有弄虛作假、違反規定的行為，一律取消其相應等級，并將該生及其學校的有關情況記錄在案，同時采取適當形式公示。

　　六、本實施細則由學校學生綜合素質評價工作委員會負責解釋。

篇4:中學三好學生優秀學生干部評選條件

　　一、“三好學生”條件

　　1、思想品德好

　　(1)熱愛祖國，熱愛中國共產黨，關心時事政治，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　(2)思想上積極要求進步，熱愛集體，主動為集體服務，積極參加學校及社區組織的青年志愿者服務等公益活動，在活動中起模范帶頭作用。

　　(3)模范執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，行為自律，有社會責任感，遵紀守法，自覺遵守社會公德，有正確的審美觀點，生活情趣健康向上。

　　(4)人際關系和諧，誠實守信，敬老愛幼，團結同學，樂于助人。

　　(5)有良好的勞動習慣，積極參加社會實踐活動，勤儉節約。

　　2、學習好

　　(1)學習刻苦努力，具有良好的學習習慣和科學的學習方法，在全面提高素質的基礎上，學有所長。

　　(2)勤于思考，善于創新，積極參加校內外文體和科技活動，能將所學知識應用到生活和實踐中，有較強的實踐動手能力。

　　(3)學習成績優良。

　　3、身體好

　　(1)有良好的生活衛生習慣及健康的心理素質，有較強的社會適應能力，能克服困難。

　　(2)堅持鍛煉身體，身體素質優良。殘疾學生(須持中華殘疾人聯合會核發的殘疾證)和因病免于參加體育課的學生(須持有區縣級以上醫院證明)能努力參加力所能及的體育鍛煉，此項按具體情況可酌情考慮。

　　二、“優秀學生干部”條件

　　1、達到“三好學生”基本條件。

　　2、熱心校內外工作，責任心強，有較強的溝通能力、組織工作能力和表達能力，在同學中有較高的威信。

　　3、在各項活動中起模范帶頭作用，成績突出。

　　4、須在班委(團支部)、校學生會(團委)等組織中擔任學生干部。