小學“儒雅少年”評選標準

博閱：

1、喜愛讀書，每天能做到讀書時間不少于30分鐘。

2、讀書的范圍類別要廣泛，不可局限于一種類型，注意讀書中的營養搭配。

2、對書籍有一定的鑒賞力，會辨別什么樣的書對自己有益。

3、養成讀書的好習慣，堅持做筆記，勤于積累。

4、讀書會有意識感悟，并且經常主動寫讀書感想。

5、會把讀書所得，運用到實踐生活中，指導自己的言行。

4、積極參加班級讀書交流，并在班級讀書活動中起到榜樣作用。

5、積極捐換圖書，樂于與大家交流分享讀書的快樂。

才智：

1、學習主動，自己會有計劃地安排自己的學習任務。

2、在學習中養成良好的行為習慣，課上專心聽講，積極思考，勤于質疑，主動回答，善于筆記，精于歸納。課下積極復習，主動預習，完成作業，擴展知識。

3、會靈活運用學習的知識解決生活的問題，有實例證明。

4、善于安排自己的時間，特別會利用一些零散的時間做有意的事情。有實例證明。

5、各科成績均衡，沒有偏科現象。

6、學習成績應該在優良以上。

7、有自己健康積極地愛好，并且有一定的水準。

8、必須掌握一項健身運動。

誠信：

1、了解誠信的意義，有一條誠信的名言作為自己的座右銘，有一位誠信的學習榜樣。

2、要遵守約定的時間，如有變故，要及時通知。

3、言必行，行必果。不輕諾，說話要算數。答應別人的事要積極做到。

4、有了錯誤要主動承認，積極改正。

5、實事求是，不歪曲事實，要堅持正義。

6、作業要按時完成，不拖拉。

7、考試要遵守誠信，不舞弊。

潔美：

1、明白整潔端莊的形象對自己的意義。

2、養成良好的衛生習慣，平常手臉要潔凈，沒有污漬。頭發梳理整齊，長短適宜。

3、每周至少要洗一次澡，頭發至少要洗兩次。

4、外衣要整潔，無異味，無污漬，每周要換洗兩次。內衣，襪子要天天換洗。

5、紅領巾佩戴規范，定時清洗、更換。

6、在玩耍時要注意形象，保持整潔，不可以玩不潔凈的游戲，比如在地上打滾，跪地等。

7、個人的物品要會整理，書包、課本、文具等要潔凈。收拾時要有整齊，避免課本外皮污染、卷角等。

8、上課前要準備好上課所需物品，擺放整齊。

9、下課時，收拾好自己的物品，整理好桌椅再外出。

10、在家里要會收拾自己的房間，做到潔凈整齊。家長反饋情況。

禮儀：

1、講究禮儀，明白禮儀的意義。

2、上課注意聽講是對老師最大的尊重。

3、見到老師主動問好。問好時，要真誠，先駐足，再敬禮或問好。

4、見到老師需要幫助，要主動上前。

5、和同學在一起要注意禮貌，不說臟話，舉止要文明。

6、在學校要遵守學校各項規定。

7、和同學玩耍游戲也要講究游戲規則，不可以只注意自己的意愿。

8、學會運用十條禮貌用語：

（1）見面問候語：您好；早上好；晚上好；您好，見到您很高興；××最近很忙吧！請轉達我對他的問候！

（2）分手辭別語：再見；再會；祝您一路順風；希望不久的將來還能在這里歡迎您。

（3）求助于人語：請；請問；請幫忙；請幫助我一下；請多指教。

（4）受人相助語：謝謝；麻煩你了；非常感謝！

（5）得到感謝語：別客氣；不用謝。

（6）打擾別人語：請原諒；對不起；給您添麻煩了；讓您受累了。

（7）聽到致歉語：不要緊；沒關系；您不必介意。

（8）接待來客語：請進；請坐；請喝茶；再次見到您，真是十分高興；歡迎光臨。

（9）送別客人語：再見；慢走；歡迎再來。

（10）無力助人語：抱歉；實在對不起；請原諒。

謙和：

1、了解謙和對自己發展的意義。自己有一條相關的名言警句作為座右銘。

2、要知道集體的利益為大，自己的利益為小。當有沖突時要識大體，懂輕重。

3、與同學相處時，要謙和。知道尊重同學，不開貶低別人的玩笑。

4、要了解掌握一定的謙辭，并恰當運用。

例如：

初次見面說“久仰”好久不見說“久違”

請人批評說“指教”求人原諒說“包涵”

求人幫忙說“勞駕”麻煩別人說“打擾”

求給方便說“借光”托人辦事說“拜托”

看望別人說“拜訪”請人勿送說“留步”

未及遠迎說“失迎”等候客人說“恭候”

無暇陪客說“失陪”陪伴朋友說“奉陪”

問人干嗎說“貴干”問人姓氏說“貴姓”

歡迎購買說“惠顧”貴賓來到說“蒞臨”

請人告訴說“見告”歡迎詢問說“垂詢”

謝人愛護說“錯愛”稱人愛護說“垂愛”

稱人贈予說“惠贈”請人保存題“惠存”

請人收禮說“笑納”歸還原物說“璧還”

稱人之家說“貴府”稱己之家說“寒舍”

贊人見解說“高見”稱已見解說“拙見”

稱人父親說“令尊”稱己父親說“家父”

稱人母親說“令堂”稱己母親說“家母”

稱人兒子說“令郎”稱己兒子說“犬子”

稱人女兒說“令愛”稱己女兒說“小女”

向人祝賀說“恭喜”求人看稿說“斧正”

求人解答用“請問”請人指點用“賜教”

看望別人用“拜訪”賓客來到用“光臨”

請人勿送用“留步”歸還原物叫“奉還”

對方來信叫“惠書”老人年齡叫“高壽”

5、在集體生活中要遵守集體的規定，不搞特殊化。

6、遇到集體活動，要積極參加。如需要自己的出力，要不遺余力，真誠相助。

仁愛：

1、心存善意，愛意，知感恩。了解相關題材的故事或典故。

2、知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，堅持從身邊小事做起。

3、愛父母，要遵從父母的教導，不要讓父母勞心受累。

4、愛老師，了解老師的辛苦，尊重老師的勞動，主動學習，按時完成老師交給的任務。

5、愛同學，當同學需要幫助要及時出手相助。

6、愛校園，愛校園的一草一木，各種設施，維護學校的環境衛生。

7、愛自然，比如要善待花草樹木，各種小動物。

8、懂得回饋，學校、社會如有捐助活動要積極參加，每學期至少要參加一次捐助活動或慰問活動。

忠孝：

1、會背誦相關忠孝的名言警句，了解相關的故事典故，明白“忠孝”為立身之本。

2、對于自己承擔的任務要盡力完成，盡職盡責，學會但當，不可推卸。

3、孝敬父母，要遵從父母的教導，了解父母養育的艱辛，心存感恩。

4、自己會主動分擔一定的家務勞動，至少掌握兩項家務技能。

5、了解父母的生日，在生日當天主動祝賀父母的生日。

6、每天堅持為父母做一件事，或倒一杯水，或錘一次背等。

7、在父母生病時，主動照顧，如端水拿藥等。

篇2:中學美德少年評選活動方案

為進一步加強我校未成年人思想道德建設，推動社會主義核心價值體系建設，深化“做一個有道德的人”主題實踐活動，在我校同學身邊樹立一批學習榜樣，讓我校未成年人在學習教育實踐活動中接受激勵、陶冶和鍛煉，經行政會議決定在全校廣泛開展第二屆花山中學“美德少年”評選活動，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以建設社會主義核心價值體系為根本，樹立社會主義榮辱觀，建立和完善符合傳統美德和時代精神的道德行為規范，大力宣傳近年來我校學生的思想道德建設的成效和經驗，在我校學生中營造追求先進、崇尚先進、學習先進的濃厚氛圍。通過樹我們身邊的先進典型，推動我校學生積極參與到“做一個有道德的人”實踐活動中，營造文明和諧的社會氛圍。

二、組織機構

主辦：花山中學德育處

協助：初一、二、三級，團委，學生會。

三、評選標準

第二屆花山中學“美德少年”評選的基本標準是：愛家愛國，誠實守信，自立自強，積極進取，富有活力，具有較強社會責任感和鮮明時代特色的德、智、體、美、勞全面發展的少年。主要包括五類：

1．勤儉自強美德少年（3名）：不挑吃穿、不亂花錢、不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣；樹立遠大志向，具有腳踏實地、百折不撓、堅忍不拔、不畏困難的品質，勤奮學習，艱苦奮斗，向著崇高的理想邁進。

2．助人為樂美德少年（3名）：熱心公益，主動參加社會志愿服務活動，利用假期為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬等生活困難人員提供服務；主動投身社區建設，參與社區清潔衛生、環境保護、植綠護綠、公益宣傳和文化活動。

3．誠實守信美德少年（3名）：遵紀守法，拾金不昧，無私奉獻，堅持誠信做事，得到家長、老師、同學們的一致肯定。

4．尊老愛幼美德少年（3名）：孝敬父母、尊敬長輩，理解父母、感恩父母；在同學中主動結對互助、交心談心、補習功課、幫助有困難的同學。

5．勤奮好學美德少年（3名）：勤奮向上，品學兼優，態度端正，刻苦鉆研，全面發展。

四、評選對象和范圍

凡花山中學學生，具有以上方面或某一方面突出事跡，能夠帶動他人的優秀少年均可參加評選。

五、評選步驟和方法

整個評選活動原則上采用各級評選、逐級推薦的辦法，學校行政會議確認和公示相結合的方式進行。

（一）制定活動方案（第13周）。各級要廣泛發動學生開展“美德少年”評選活動。

（二）宣傳發動（第14周）。宣傳發動廣大學生積極參與“美德少年”評選活動，并認真做好活動的組織工作。

（三）廣泛推薦申報（第15周）。各級認真篩選，做好推薦工作，各級按每類“美德少年”向德育處推薦1名候選人，并填寫好“美德少年”推薦評審表（見附件），于12月13日前上報學校德育處。

（四）公示（12月18日）：德育處在匯總各級推薦情況后，學校行政會議審核確定正式候選人，并將候選人的基本情況進行公示宣傳。

（五）表彰獎勵（元旦文藝演出）。最后確定第二屆花山中學“美德少年”名單（共5類，每類3人，共15人），并在元旦文藝演出時進行表彰獎勵。

*年11月29日

篇3:小學陽光少年評選活動方案

為了展示學生風采，營造健康、和諧的校園文化氛圍，讓孩子發現自身的“閃光點”，激發他們發展自我的勇氣和信心，進一步展示學生的自我個性，讓他們的光芒去照亮和溫暖周圍的每一位學生，使之成為眾多學生學習的榜樣；從而激發他們的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力；激勵廣大少年兒童在學校做一個好學生，在社區做一個好公民，在家里做一個好孩子，讓孩子學會學習、學會做事、學會關心、學會生存。通過本次活動探索“學生引導學生”、“學生教育學生”、“學生管理學生”的教育模式。

一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發展，培養學生熱愛集體、熱愛學校，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質遺跡健康的審美情趣。充分發揮評價促進發展的功能，使評價的過程成為促進教學發展與提高的過程。

二、活動宗旨：“讓每一個孩子都陽光燦爛”。

三、評價范圍：全體學生。

四、評選原則：

對學生評價的內容多元化，既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力；評價標準既注意對學生的統一要求，也關注其個體差異以及對發展的不同需求，為學生有個性、有特色的發展提供一定的空間。變終結式的、被動的、單一的評價為發展式的、主動的、多元的培養。注重公平、公正。

五、評選的基本標準：

基本標準：德智體美全面發展，綜合素質好；自尊自信，積極探索，勤奮學習，富有生命活力和進取精神；在成長道路上具有良好的品格，有較強的社會責任感和鮮明的時代感；事跡突出，師生認可，社會反映良好。

六、具體細則：

1、學校統一設立高級星：文明星、進取星、學習星、紀律星、創意星、整潔星，每個星下設定星級等級：由低到高分別為：小彗星獎章、小行星獎章、小恒星獎章、小星星獎章、金星獎章、金太陽獎章；班級自設初級“自主星”，如：才藝獎、道德獎、實踐獎、節儉獎、誦讀獎、健體獎、自強獎、狀元獎等由各班自主設定，作為班上評選。

2、班級的自主星由班級每周利用班隊課進行評比一次。按班級15%的人數分別選出各自主星的學生，評選后每周的優秀星級生將佩帶制作精致的，由學生自主設計的“星星章”

3、學校每半期進行一次全校性的評選，各班選出5%進入學校的高級星。進入相應等級后佩戴精美的、由學生自主設計的“星星獎章”。

4、期末評比星級陽光少年，頒發榮譽證書及獎品

5、在校園內設立陽光墻，對表現突出的獲獎陽光少年進行展示。

6、學校評出個各個星級獎項進行動態評價，表現好的晉升，差的降級。

各個星級的標準

文明星：

1、尊敬師長，尊老愛幼，和同學友好相處，能幫助他人。

2、課間開展輕松愉快的活動，不猛跑，不打鬧，不大聲喧嘩

3、少先隊員佩帶紅領巾標準，行隊禮標準，使用普通話，不說粗話臟話

整潔星

1、衣著整潔，頭發干凈，不留長指甲

2、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到地上紙屑能主動撿起來

3、課桌內外保持干凈，擺放有序，座位下無廢紙等雜物

4、書本作業本疊放有序，無污漬，書寫字跡端正

5、注意環境衛生，不做有損環境衛生的事，并能勸阻一些影響環境衛生的行為。

學習星

1、上課認真聽講，不講空話，不做小動作，積極開動腦筋

2、按時獨立完成并上交作業，不抄襲他人作業

3、喜歡學習，學習有自己的方法，能經常閱讀有意義的課外書報、知識全面提高

4、學習成績在良以上

紀律星

1、課堂上能遵守紀律（包括認真聽講，積極舉手發言），做到老師在與不在一個樣

2、集隊迅速、認真做操，動作整齊有力，精神飽滿

3、上下樓梯注意安全，不推搡，不擁擠

4、中午放學排隊快、靜、齊，在校吃飯同學領飯有秩序，不挑揀

5、班級和學校舉行重大活動時能遵守紀律

進取星

在某一方面進步顯著，比如學習態度、作業質量、成績提高、生活態度、勞動態度等

創意星

1、回答問題能開動腦筋，上課發言有創意

2、敢于發表不同意見，有初步的求異思維和創造能力

3、能為班級和學校活動出謀劃策，并能認真參加創意活動，設計的作品創意無限

4、積極參加小發明小創造活動，并在此方面小有成績

“自主星”的評比細則由各班自定。

七、開展“沐浴陽光、快樂成長，爭做陽光好少年”的系列活動：

（具體時間以安排為準）

1、組織開展“陽光下成長、做陽光少年”的動員。

充分利用好紅領巾廣播站、各班隊會對學校陽光少年的評選細則進行宣傳。校德育處利用主題活動的形式對全校孩子進行動員。

2、開展“陽光少年我做主”的獎章設計活動。

充分調動學生參與陽光少年活動的積極性，激發學生的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力，由學校德育處和大隊部組織開展一次陽光少年獎章的設計大賽。

3、開展“經典、奧運、禮儀”的陽光主題隊活動。

各班擬定主題，結合學校特色和適時主題，開展形式多樣，內容生動。展示了“陽光少年”的美好品質的主題隊會活動。

4、開展“陽光少年我設計”卡通繪畫比賽。

“陽光少年”到底長的什么樣？讓每個同學都來探討并勇敢的拿起了手中的筆，“陽光少年”是那個小女孩，還是那個個性十足的男生，又或者是那個幫忙推車的少先隊員……這一切，都由我們的隊員們去塑造、去描繪。

5、開展好書推薦介紹會。

結合我校國學教育特色和傳統經典對學生思想品德的積極影響因素，各班結合國學教育課程精選名詞佳句，讓同學們誦讀的同時，感受祖國傳統文化的熏陶，凈化孩子的心靈。

6、開展讀后感征文比賽。

營造書香校園，由德育處組織在3-6年級的隊員中開展“在書香中成長”讀后感征文比賽，讓同學們結合自身的經歷講述了讀書帶給他們的滿足與快樂。

7、制作陽光禮物。

同學們制作陽光禮物，讓各班的小能人，小巧匠都行動起來了。為長輩、為老師、為自己制作陽光禮物，表達自己的一份愛心，讓別人感受到陽光

8、學校“十佳陽光少年”評選活動。

每學期末在學校進行陽光少年星級評選的同時，評選出全校的“十佳陽光少年”。

本方案將在實施過程中進行改善和補充，具體適宜以到時通知為準。

篇4:縣百名美德少年評選候選人韓瑞里同學美德事跡

她認真負責、表現突出，是班里的“主人翁”。在班里，韓瑞瑞處處以身作則，嚴于律己，樂于助人，帶頭幫助有困難的同學，課后主動為缺課、后進同學輔導功課。她積極參與班級建設，帶領同學把班級管理的井井有條。對于老師和同學，她都熱情服務，盡力達到大家滿意。以自己的良好行為習慣去影響班里的同學。她勤勉好學、素質全面，是學校的“小明星”。韓瑞瑞學習勤奮，成績優異，始終名列年級前茅。并且在學校舉行的歌唱比賽，繪畫比賽及體育比賽上總能名列前茅。

在老師言傳身教的感染下，通過自身的不懈努力，她不僅取得了優異的成績，而且培養了良好的品德。她天性純真，追求善美，以自己的一言一行，真實、集中地展現了新時代中學生應具有的美德。

生活中，她富有愛心，樂于助人。她的家離學校不遠，每遇到下雨或天氣突然變冷，她總是熱情地從家里拿來傘和衣服，給住校的同學們提供幫助，帶給他們親情般的溫暖。

在家里，她孝敬父母，積極為家人分憂。她是個乖巧孝順的好孩子，她深知父母整日勞作的艱辛，掙錢的不易，辛辛苦苦供兄妹上學，所以她總是力所能及地為父母分擔一些日常家務事。以此來減輕父母的勞累和負擔。

她熱愛環境，身體力行地做服務社會的小使者。無論走在哪里，看到垃圾她都會毫不猶豫地撿起來，這是她的習慣。一次，她和伙伴們外出玩耍，看見一位農民伯伯正把秸稈放在路上，準備焚燒。在農村，焚燒秸稈的現象很嚴重，雖然上級領導查得很嚴，但總有一些人偷偷地焚燒。見此情形，她立即上前制止，并利用在學校學到的環保知識再三解釋說：“伯伯，保護環境，人人有責。焚燒秸稈不僅會被罰款，并且也污染了我們這里的環境，我相信您一定不想讓我們這里的環境受到污染的，對吧？”那位農民伯伯不好意思地放下秸稈說：“小姑娘，你說的對，俺不燒啦，俺也保護環境。”

這就是她，一朵開清新襲人的野菊花，用她特有的清香感染著身邊的每一個人。