讓當(dāng)代數(shù)字資源提高學(xué)生感知水平和學(xué)習(xí)興趣
讓當(dāng)代數(shù)字資源提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣
崔麗麗劉菲河南省焦作市孟州市谷旦鎮(zhèn)張村小學(xué)
在當(dāng)今的社會(huì)，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代數(shù)字資源，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。數(shù)字資源是當(dāng)前各類學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是教育改革的重要技術(shù)手段。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以其特有的聲像同步、三維演示、模擬動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，直觀展示教學(xué)過程。借助這種教學(xué)手段，開展作文教學(xué)活動(dòng)，能夠創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地邁進(jìn)作文殿堂。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字資源、作文教學(xué)、能力、發(fā)展
“作文難，作文難，難于上青天。”這是許多教師與學(xué)生的呼聲，教師呼改作文難，學(xué)生說寫作文難。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以其特有的圖文并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，直觀展示教學(xué)過程，令教學(xué)過程生動(dòng)活潑。借助這種教學(xué)手段，開展作文教學(xué)活動(dòng)，能夠創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地邁進(jìn)作文殿堂。
在小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)，提供閱讀文庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)提速；培養(yǎng)說話能力，學(xué)生積極參與時(shí)提速；指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生主動(dòng)表達(dá)時(shí)提速；指導(dǎo)作文修改，學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)提速，進(jìn)行寫作競(jìng)賽，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展時(shí)提速。
一、利用數(shù)字資源，提供閱讀文庫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)提速。
“興趣是最好的老師”。小學(xué)生年齡小、閱歷淺，知識(shí)面和生活范圍還有限，段落構(gòu)思能力不強(qiáng)，而生活和閱讀是學(xué)生作文材料的來源，詞語的積累和運(yùn)用是寫作的重要基礎(chǔ)，段落構(gòu)思則是寫作的開端。為了讓學(xué)生提高閱讀能力和寫作水平，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，讓他們?cè)趶V闊的知識(shí)海洋里吸取寫作素材，領(lǐng)會(huì)文章的行文方法。為此，可抽出一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)讀過的精彩文章片段輸入電腦，讓豐富多彩、各具特色的文章顯示在他們面前，還可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將一位學(xué)生輸入的精彩片段顯示在每位學(xué)生的電腦屏幕上。這種方法可以廣泛交流學(xué)生的寫作成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。利用計(jì)算機(jī)的智能化優(yōu)勢(shì)，可以突破時(shí)間、空間限制，進(jìn)行高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理。將大量好詞佳句、優(yōu)秀片段儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里，學(xué)生輕輕一按鍵盤就可以閱讀到自己所需要的材料，從中不僅能夠?qū)W到遣詞造句、布局謀篇的技巧，還能夠間接學(xué)到作者的觀察方法。另外，還可以為學(xué)生建立了“作文材料庫”，給他們提供豐富多彩的寫作素材。如要求學(xué)生寫《我喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，學(xué)生就可以到“作文材料庫”的“動(dòng)物”分庫中選材，這里儲(chǔ)存了十多個(gè)動(dòng)物（古怪的貓、可愛的猴、善解人意的小鳥等等）真實(shí)生動(dòng)的圖像及簡(jiǎn)介，學(xué)生通過簡(jiǎn)單操作，選出自己最感興趣的畫面，就可以進(jìn)行寫作了。這樣可以幫助學(xué)生解決“無話可說”和“無從下筆”的問題。
蘇霍姆林斯基說過：“凡是沒有學(xué)會(huì)流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識(shí)的。”廣讀、多讀才能有所悟。然而，廣讀、多讀必須要有大量的閱讀材料，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以提供豐富的適合兒童閱讀的材料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供了有利的條件。如執(zhí)教《美麗的武夷山》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能走進(jìn)武夷山，了解武夷山，教學(xué)之前，我教會(huì)學(xué)生收集資料的方法，讓學(xué)生從電腦“網(wǎng)頁”上收集有關(guān)“武夷山”的資料和圖片，并在課堂上充分利用了這些圖片和資料，學(xué)生被武夷山美麗的風(fēng)景深深地吸引住了。此時(shí)我又趁熱打鐵，提供了武夷山的旅游資源網(wǎng)站，學(xué)生在旅游網(wǎng)中自由選擇，閱讀了武夷山的傳說，武夷山的概況，武夷山的風(fēng)味小吃，并欣賞了武夷山的風(fēng)光圖片。
篇2:讓當(dāng)代數(shù)字資源提高學(xué)生感知水平和學(xué)習(xí)興趣
讓當(dāng)代數(shù)字資源提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣
崔麗麗劉菲河南省焦作市孟州市谷旦鎮(zhèn)張村小學(xué)
在當(dāng)今的社會(huì)，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代數(shù)字資源，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。數(shù)字資源是當(dāng)前各類學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是教育改革的重要技術(shù)手段。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以其特有的聲像同步、三維演示、模擬動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，直觀展示教學(xué)過程。借助這種教學(xué)手段，開展作文教學(xué)活動(dòng)，能夠創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地邁進(jìn)作文殿堂。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字資源、作文教學(xué)、能力、發(fā)展
“作文難，作文難，難于上青天。”這是許多教師與學(xué)生的呼聲，教師呼改作文難，學(xué)生說寫作文難。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以其特有的圖文并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，直觀展示教學(xué)過程，令教學(xué)過程生動(dòng)活潑。借助這種教學(xué)手段，開展作文教學(xué)活動(dòng)，能夠創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地邁進(jìn)作文殿堂。
在小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)，提供閱讀文庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)提速；培養(yǎng)說話能力，學(xué)生積極參與時(shí)提速；指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生主動(dòng)表達(dá)時(shí)提速；指導(dǎo)作文修改，學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)提速，進(jìn)行寫作競(jìng)賽，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展時(shí)提速。
一、利用數(shù)字資源，提供閱讀文庫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)提速。
“興趣是最好的老師”。小學(xué)生年齡小、閱歷淺，知識(shí)面和生活范圍還有限，段落構(gòu)思能力不強(qiáng)，而生活和閱讀是學(xué)生作文材料的來源，詞語的積累和運(yùn)用是寫作的重要基礎(chǔ)，段落構(gòu)思則是寫作的開端。為了讓學(xué)生提高閱讀能力和寫作水平，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，讓他們?cè)趶V闊的知識(shí)海洋里吸取寫作素材，領(lǐng)會(huì)文章的行文方法。為此，可抽出一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)讀過的精彩文章片段輸入電腦，讓豐富多彩、各具特色的文章顯示在他們面前，還可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將一位學(xué)生輸入的精彩片段顯示在每位學(xué)生的電腦屏幕上。這種方法可以廣泛交流學(xué)生的寫作成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。利用計(jì)算機(jī)的智能化優(yōu)勢(shì)，可以突破時(shí)間、空間限制，進(jìn)行高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理。將大量好詞佳句、優(yōu)秀片段儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里，學(xué)生輕輕一按鍵盤就可以閱讀到自己所需要的材料，從中不僅能夠?qū)W到遣詞造句、布局謀篇的技巧，還能夠間接學(xué)到作者的觀察方法。另外，還可以為學(xué)生建立了“作文材料庫”，給他們提供豐富多彩的寫作素材。如要求學(xué)生寫《我喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，學(xué)生就可以到“作文材料庫”的“動(dòng)物”分庫中選材，這里儲(chǔ)存了十多個(gè)動(dòng)物（古怪的貓、可愛的猴、善解人意的小鳥等等）真實(shí)生動(dòng)的圖像及簡(jiǎn)介，學(xué)生通過簡(jiǎn)單操作，選出自己最感興趣的畫面，就可以進(jìn)行寫作了。這樣可以幫助學(xué)生解決“無話可說”和“無從下筆”的問題。
蘇霍姆林斯基說過：“凡是沒有學(xué)會(huì)流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識(shí)的。”廣讀、多讀才能有所悟。然而，廣讀、多讀必須要有大量的閱讀材料，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以提供豐富的適合兒童閱讀的材料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供了有利的條件。如執(zhí)教《美麗的武夷山》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能走進(jìn)武夷山，了解武夷山，教學(xué)之前，我教會(huì)學(xué)生收集資料的方法，讓學(xué)生從電腦“網(wǎng)頁”上收集有關(guān)“武夷山”的資料和圖片，并在課堂上充分利用了這些圖片和資料，學(xué)生被武夷山美麗的風(fēng)景深深地吸引住了。此時(shí)我又趁熱打鐵，提供了武夷山的旅游資源網(wǎng)站，學(xué)生在旅游網(wǎng)中自由選擇，閱讀了武夷山的傳說，武夷山的概況，武夷山的風(fēng)味小吃，并欣賞了武夷山的風(fēng)光圖片。
篇3:如何提高薪酬管理的滿意度
如何提高薪酬管理的滿意度
員工對(duì)薪酬管理的滿意程度是衡理薪酬管理水平高低的最主要標(biāo)準(zhǔn)。讓員工對(duì)薪酬滿意，使其能更好地為公司工作，是進(jìn)行薪酬管理的根本目的。員工對(duì)薪酬管理的滿意程度越高，薪酬的激勵(lì)效果越明顯，員工就會(huì)更好的工作，于是就會(huì)得到更高的薪酬，這是一種正向循環(huán);如果員工對(duì)薪酬的滿意度較低，則會(huì)陷入負(fù)向循環(huán)，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成員工的流失。員工對(duì)薪酬管理的滿意度，取決于薪酬的社會(huì)平均比較和公正度。
社會(huì)平均比較是指員工會(huì)將自己的薪酬水平與同等行業(yè)同等崗位的薪酬進(jìn)行比較，如果發(fā)現(xiàn)自己的薪酬高于平均水平，則滿意度會(huì)提高，如果發(fā)現(xiàn)自己的薪酬低于平均水平，則滿意度會(huì)降低。薪酬管理的主要工作之一就是對(duì)崗位的價(jià)值進(jìn)行市場(chǎng)評(píng)估，確定能吸引員工的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。
公平度是指員工把自己薪酬與其他員工薪酬進(jìn)行比較之后感覺到的平等程度。提高公平程度是薪酬管理中的難點(diǎn)。實(shí)際上，人力資源部門不可能在這點(diǎn)上做到讓全體員工滿意。許多公司之所以實(shí)行的薪酬保密制度，就是為了防止員工得知其他員工的薪酬水平后，降低對(duì)薪酬管理公平度的認(rèn)同。另外，如果沒有對(duì)公平度的認(rèn)同，員工也會(huì)很難認(rèn)同薪酬與績(jī)效間的聯(lián)系，從而降低績(jī)效考評(píng)的效果。
提高薪酬管理的滿意度可以從與社會(huì)平均水平比較和提高公平度兩個(gè)方面進(jìn)行。可以建議將公司員工的薪酬水平定在稍高于同行業(yè)同崗位的薪酬水平之上，這樣有利于員工的穩(wěn)定和招募。
公平度是員工的主觀感受，人力資源部門不要試圖通過修訂薪酬制度來解決這個(gè)問題。當(dāng)然，薪酬制度在不適應(yīng)公司發(fā)展的需要時(shí)，可以進(jìn)行修訂，但它不是提高公平度的最有效辦法。在解決這個(gè)問題上，人力資源部門應(yīng)該將注意力集中在薪酬管理的過程中，而不是薪酬管理的結(jié)果上。
比如，在制定薪酬制度時(shí)，我們可以讓員工參與進(jìn)來。實(shí)踐證明，員工參與決策能使決策更易于推行。一些老板和管理者擔(dān)心，員工參與薪酬制度的制定會(huì)極大的促使政策傾向于員工自身的利益，而不顧及公司的利益。這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)中是存在的，但解決辦法是讓老板、管理者和員工一起來討論分歧點(diǎn)，求得各自利益的平衡。實(shí)際上，員工不會(huì)因?yàn)樽陨淼睦娑鴮?dǎo)致不負(fù)責(zé)任的決策。
員工參與或不參與的區(qū)別僅在于：如果員工參與，在政策制定之彰就會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問題;如果員工不參與，當(dāng)政策執(zhí)行時(shí)，同樣會(huì)暴露出問題，但這時(shí)往往已喪失了解決問題的時(shí)機(jī)。
另外，人力資源部門還要促使老板、管理者和員工建立起經(jīng)常性的關(guān)于薪酬管理的溝通，促進(jìn)他們之間的相互信任。總之，溝通、參與與信任會(huì)顯著影響員工對(duì)薪酬管理的看法，從而提高對(duì)薪酬管理的滿意度。