結合一日生活環節如何進行數學教育

小二班林桂芳

**年4月14日參加了由海口市教育局組織的“國培計劃送教下鄉”的培訓活動。從海南師范大學附屬幼兒園丁金霞園長的講座中，使我明白了不僅只有五大領域可以互相貫通，任何的一個領域學科都能與我們的生活息息相關，在設計一節活動課時，可以把我們生活中最常見的或者是孩子們最喜歡的物品帶到教學活動中，使孩子能再寬松、愉悅的環境下掌握知識。下面我將舉例說明我是如何結合一日生活環節進行數學教育的。

例一：在組織小班的數學活動《小魚游泳》中，我會根據活動的目標，1、要引導幼兒學習分辨“1”和“許多”的量。2、引導幼兒了解“1”和“許多”的關系，知道“許多”是由很多個“1”組成的。并結合生活中或身邊的事物進行數學教育。我會利用室內的環境，讓幼兒認識1和許多。比如：班上有一位老師，許多個小朋友。一個大皮球和許多小皮球。一塊大積木和許多塊小積木。一把大椅子和許多把小椅子。還可以利用室外的環境，讓幼兒認識1和許多。比如：一棵大樹和許多小樹。一朵大花和許多的小花。一棵大青菜和許多的小青菜等等。

例二：在組織小班的數學活動《秋天的水果》中，我會根據活動的目標，1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，學會比較大小。2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。我會結合幼兒們生活中常見的物品讓他們進行比較，比如：教室內娃娃家里的布娃娃，有大的有小的，可拿實物讓幼兒先觀察然后進行對比，要幼兒學會比較大小，還可以讓幼兒觀察教室里的物品，請幼兒說說什么是大的，什么是小的，誰比誰大，誰比誰小。比如：幼兒身上的衣服和老師的衣服比，誰的大？誰的小？老師的手與幼兒的手進行對比，還可組織幼兒通過玩游戲來比較大小，一邊說一邊加上動作。讓幼兒在游戲中通過直接感知和比較的方法，使幼兒在愉悅的氛圍中獲得知識，充分體現《指南》精神--讓幼兒在玩中學，學中玩。

師范大學,幼兒園,海口市,國培計劃,教育局

篇2:結合一日生活環節進行數學教育

結合一日生活環節如何進行數學教育

小二班林桂芳

**年4月14日參加了由海口市教育局組織的“國培計劃送教下鄉”的培訓活動。從海南師范大學附屬幼兒園丁金霞園長的講座中，使我明白了不僅只有五大領域可以互相貫通，任何的一個領域學科都能與我們的生活息息相關，在設計一節活動課時，可以把我們生活中最常見的或者是孩子們最喜歡的物品帶到教學活動中，使孩子能再寬松、愉悅的環境下掌握知識。下面我將舉例說明我是如何結合一日生活環節進行數學教育的。

例一：在組織小班的數學活動《小魚游泳》中，我會根據活動的目標，1、要引導幼兒學習分辨“1”和“許多”的量。2、引導幼兒了解“1”和“許多”的關系，知道“許多”是由很多個“1”組成的。并結合生活中或身邊的事物進行數學教育。我會利用室內的環境，讓幼兒認識1和許多。比如：班上有一位老師，許多個小朋友。一個大皮球和許多小皮球。一塊大積木和許多塊小積木。一把大椅子和許多把小椅子。還可以利用室外的環境，讓幼兒認識1和許多。比如：一棵大樹和許多小樹。一朵大花和許多的小花。一棵大青菜和許多的小青菜等等。

例二：在組織小班的數學活動《秋天的水果》中，我會根據活動的目標，1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，學會比較大小。2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。我會結合幼兒們生活中常見的物品讓他們進行比較，比如：教室內娃娃家里的布娃娃，有大的有小的，可拿實物讓幼兒先觀察然后進行對比，要幼兒學會比較大小，還可以讓幼兒觀察教室里的物品，請幼兒說說什么是大的，什么是小的，誰比誰大，誰比誰小。比如：幼兒身上的衣服和老師的衣服比，誰的大？誰的小？老師的手與幼兒的手進行對比，還可組織幼兒通過玩游戲來比較大小，一邊說一邊加上動作。讓幼兒在游戲中通過直接感知和比較的方法，使幼兒在愉悅的氛圍中獲得知識，充分體現《指南》精神--讓幼兒在玩中學，學中玩。

師范大學,幼兒園,海口市,國培計劃,教育局

篇3:工學結合校企合作協議書

　　甲方(學校方)：________

　　法定代表人或主要負責人：________

　　地址：________

　　聯系電話：________

　　乙方(企業方)：________

　　法定代表人或主要負責人：________

　　地址：________

　　聯系電話：________

　　鑒于甲方目前正尋求工學結合的辦學模式，為了幫助甲方更好地培養出支手能力較強，社會實踐經驗更為豐富的人才，經甲乙雙方友好協商，現達成以下共識協議，希甲乙雙方共同遵照執行：

一、管理模式：

　　1.甲方在乙方設立甲方學校的分教點，為甲方學生提供教學和生活上管理工作;

　　2.乙方負責提供教學場地和實習崗位，盡量為學員創造適宜的學校和實習環境。

二、招生：

　　1.甲方為乙方提供年滿16周歲的實習學員，甲方須向每位到乙方實習的學員派發《實習通知書》，乙方依據加蓋甲方印章的《實習通知書》接收學員，甲方學員經乙方考核合格后乙方方可安排上崗;

　　2.每位學員須具備身份證原件，每位學員都應身體健康，能吃苦耐勞，遵紀守信。

三、職責與義務：

　　(一)甲方職責

　　1.負責學員在往返甲、乙雙方途中的安全;

　　2.甲方采取輪流派遣授課老師到乙方授課，每門功課的授課時間安排應集中在某一段時間內完成(甲方應根據教學計劃安排授課時間長短)，在這段時間內可以派二至三名老師到乙方授課，以完成整個學期的教學計劃為準;

　　3.甲方除安排授課老師外還應派遣一名長駐企業的老師，在生活上、思想上對學員進行輔導與管理，學員下班后的一切活動由甲方駐廠老師負責安排和管理;

　　4.負責教育實習學員在實習期間嚴格遵守乙方各項規章制度，如因學員有違法或違反規章制度的行為而造成乙方人員傷害或財產損失的，甲方應負責協調處理相關事項;

　　5.負責監督學員在實習期間未經甲、乙雙方審核同意，不得擅自離廠。

　　(二)、乙方的職責：

　　1.負責安排給甲方獨立的教學場所(理論課)，提供駐廠教師的辦公室和宿舍及學員的生活場所、文化體育娛樂場所;

　　2.負責承擔甲方學員第一次到乙方的乘車費用;

　　3.負責派遣有經驗的技師到甲方進行為期天的免費崗前培訓工作;

　　4.負責安排甲方學員的實習工作，不得將學員安排在有毒、有害等危險崗位，實習期間乙方為甲方學員購買團體意外險;

　　5.負責提供技能訓練所需的設施及帶班人員，做好學員的技能訓練及各實習崗位的知識培訓;

　　6.協助甲方做好教學管理工作，指派一些專業性、實操性更強的老師(如：乙方各部門經理或各部門的優秀職員)給學員輔導或開班授課;

　　7.負責每月向學校發放學員實習報酬，甲方再根據乙方統計各學員工作時間及工作量等綜合因素決定給予多少勞動報酬。

四、學員工作時間和實習報酬：

　　(一)、工作時間

　　1.實習學員每周上班時間為天，周日休息，每天工作時間為小時，如生產貨期特別趕需要延長工作時間，必須事先征求學校老師同意方可安排;

　　2.在不影響乙方生產的前提下，雙方協商妥善安排學員的上課時間，每周安排一晚(2小時)由乙方安排經驗豐富的員工給學員授課;

　　3.學員在實習期間法定節假日按國家要求的標準放假。

　　(二)、實習報酬：

　　1.甲方學員在乙方實習前三個月的薪酬核算采取計件保底制(第一個月只要計件工資不低于元，即可享有元的保底工資，第二個月只要計件工資不低于元，即可享有元的保底工資，第三月則需要達到××市最低工資標準，但若學員的計件工資若是達不到以上條件，則以實際計件工資核算工資)，第四個月開始按企業現行的工資制度執行;

　　2.實習學員被安排到除車縫崗位以外的崗位實習，其實習報酬按本市最低工資標準核算。

五、其他事項：

　　1.甲方按每名學員配備名老師的標準派遣長駐廠老師，乙方向甲方駐廠老師負責提供食宿，其食宿標準按乙方一般管理人員執行，乙方每月向長駐老師提供元的駐廠津貼;

　　2.甲方學員享受與乙方的員工相同的食宿標準待遇;

　　3.學員在實習期間，乙方為每位學員購買團體意外保險，若學員是屬非工作因素受傷或患重大疾病，由甲方負責按國家有關法律規定處理;

　　4.協議期間，雙方協商溝通達成一致，并提前日通知的，可提前結束本協議，否則，所造成的損失由違約方負責賠償。

六、合作時間：

　　甲乙雙方合作時間自起至止。首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

　　七、本協議未盡事宜，雙方將依照有關法律規定和公平合理的原則通過友好協商解決。

　　八、本協議一式份，雙方各執份，合作協議經雙方簽字、蓋章即生效。

　　甲方代表________(簽字) 乙方代表________(簽字)

　　甲方蓋章 乙方蓋章

　　____年____月____日