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來(lái)源制度大全課件

如何組織和設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)

對(duì)于美術(shù)活動(dòng)，大家都會(huì)覺(jué)得，教小朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)，教小朋友認(rèn)識(shí)各種顏色，太陽(yáng)是紅色的，永遠(yuǎn)都是在右上角，葉子是綠色的，花是五顏六色的，把孩子局限在老師的思想中，灌輸孩子這些才是對(duì)的，哪些才是錯(cuò)的，讓孩子沒(méi)有自我想象的能力，扼殺了孩子的創(chuàng)造力。在現(xiàn)教育中，非常多的這種現(xiàn)象，以下我們來(lái)談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)《指南》中的一些看法和理解：

<<指南>>中對(duì)藝術(shù)的理解是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈區(qū)感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，透明表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別與成人，它們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別與成人。幼兒繪畫(huà)是幼兒一種自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，是幼兒思想情緒及藝術(shù)潛能的自由表現(xiàn)。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生在他的“活教育”原則中認(rèn)為：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”讓我們多給幼兒一些時(shí)間和空間，放手讓他們自己去畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出屬于自己的一片天空。

一、培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)中的創(chuàng)造力和想象力

1、選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

興趣與好奇緊密聯(lián)系，好奇是興趣的先導(dǎo)，沒(méi)有好奇的心理就不會(huì)產(chǎn)生興趣。因此，在選擇材料上一定要下功夫，根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛(ài)好、繪畫(huà)特點(diǎn)來(lái)選擇內(nèi)容，選擇幼兒生活中熟悉的事物，感興趣的事物，具有較強(qiáng)吸引力的題材。如幼兒喜歡的小動(dòng)物、水果、交通工具、風(fēng)景等，可通過(guò)講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫(huà)的內(nèi)容串編成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開(kāi)來(lái)作畫(huà)，這樣可以提高幼兒作畫(huà)的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂(lè)于接受。

2、運(yùn)用不同的教學(xué)手法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣。比如⑴.示范法,并不是說(shuō)叫孩子照著我來(lái)畫(huà),是我先畫(huà)讓幼兒觀看,讓他們理解先后順序和激起他們畫(huà)畫(huà)的興趣.⑵發(fā)現(xiàn)法、就是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，比如我今天想讓幼兒畫(huà)蘋(píng)果，我不示范，我讓幼兒自己去想，我事先在課室放了一籃蘋(píng)果，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒興趣，感覺(jué)小朋友真的特起勁。⑶情境法、我記得我有次上美術(shù)課，內(nèi)容是畫(huà)魚(yú)，看似簡(jiǎn)單，但孩子對(duì)于魚(yú)的那個(gè)三角尾很難掌握，后來(lái)我讓每個(gè)孩子都去自然角觀察金魚(yú)，每個(gè)孩子都要找出魚(yú)的一個(gè)特征后，才上這節(jié)課，真的事半功倍，孩子非常感興趣，都迫不及待的想把自己看到的畫(huà)下來(lái)，這就是創(chuàng)造個(gè)合適的環(huán)境讓幼兒更容易接受事物，從而激起孩子的興趣。

3，用各種繪畫(huà)方法，激發(fā)幼兒興趣。

在我給孩子上課時(shí)，我覺(jué)得孩子在幼兒階段最喜歡用不同的方法畫(huà)畫(huà)，而如果我們連續(xù)用一種方法給他們上完四節(jié)課時(shí)，他們對(duì)繪畫(huà)的興趣就會(huì)大大降低，所以我采用了一個(gè)月用四種不同的方法給孩子上課，他們總會(huì)在上完一節(jié)課后問(wèn)：“老師，我們什么時(shí)候再上課？”“老師，我們下節(jié)課用什么畫(huà)畫(huà)？”其實(shí)，繪畫(huà)的方法很多，我們可以采取不同的方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。長(zhǎng)形畫(huà)、棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、刮畫(huà)、染紙畫(huà)、蠟筆水彩畫(huà)、水粉畫(huà)（油水分離等）、砂紙畫(huà)等這些都是幼兒可以掌握的。而且我們也可以教給幼兒運(yùn)用不同的手工工具和材料，制作出各種各樣的手工作品，來(lái)提高幼兒手工技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。如：剪紙、泥工、小制作等。提高了教學(xué)內(nèi)容及畫(huà)種多樣化。

4、讓幼兒自由想像、大膽創(chuàng)作，提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

如果在課堂上，我們上課內(nèi)容是畫(huà)太陽(yáng)，你在組織這節(jié)課中，你會(huì)示范還是先讓孩子觀察，然后自己想象畫(huà)出來(lái)呢，我學(xué)習(xí)了指南后，我會(huì)讓孩子自己想象，假如有孩子畫(huà)的太陽(yáng)不是紅色的，不是在右上角的，以前的我一定會(huì)糾正他，但現(xiàn)在的我不會(huì)了，我會(huì)尊重孩子，讓孩子大膽想象。

愛(ài)因斯坦有句名言：“豐富的想象力比淵博的知識(shí)更為重要。”特別是幼兒期的兒童，他們的想象是我們所無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，而他們的想象常常被我們覺(jué)得幼稚、可笑，不能被家長(zhǎng)認(rèn)同，他們大多認(rèn)為孩子畫(huà)得越像越好，這種觀點(diǎn)實(shí)際上是很片面的。許多繪畫(huà)大師之所以非常看重兒童畫(huà)，就在于從畫(huà)面上那些純真爛漫的構(gòu)想、稚拙有趣的造型、大膽隨意的配色中，得到有益的啟示和豐富的聯(lián)想，從而對(duì)自身的創(chuàng)作過(guò)程產(chǎn)生積極的影響。作為一名幼兒教師更是應(yīng)該愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給孩子一片廣闊的天空，讓他們?cè)谙胂蟮氖澜缋镒杂神Y騁。所以我們可以讓幼兒多親近生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。在我們平時(shí)課堂上，不要一味的要求孩子去畫(huà)畫(huà)，比如我們要畫(huà)春天，我們可以提前帶幼兒到外面走走，讓幼兒接觸大自然，感受和欣賞美麗的景。那孩子作畫(huà)時(shí)就可以根據(jù)自己看到的，了解到的去畫(huà)。

我們還可以讓孩子在繪畫(huà)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。當(dāng)然，孩子是喜歡別人夸獎(jiǎng)的，在他們繪畫(huà)完畢時(shí)，我們可以聽(tīng)聽(tīng)他們的小腦袋里有哪些美麗的景象，從而加以評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)往往是正面的。我們也可以給孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的自信心。不同的教育方式，必然將會(huì)帶來(lái)不同的教育效果。作為教師和家長(zhǎng)，我們一定要記住：不會(huì)賞識(shí)孩子的家長(zhǎng)、教師是不稱職的。對(duì)于孩子，我們一定要做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)提醒。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。

培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展至關(guān)重要。在美術(shù)活動(dòng)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，用心去呵護(hù)、發(fā)展幼兒的興趣。只有讓孩子親身經(jīng)歷，在體驗(yàn)中感受到美術(shù)活動(dòng)給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，才能讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，從而能更好地促進(jìn)幼兒多種能力的和諧發(fā)展。

二、放手讓幼兒自己畫(huà)畫(huà)

教師學(xué)著放手讓幼兒自己畫(huà)畫(huà)，教幼兒會(huì)學(xué)怎樣畫(huà)出自己要畫(huà)的，自己想畫(huà)的。但我們也不能完全走另一個(gè)極端，純粹的“自由畫(huà)”。用“你愛(ài)怎么畫(huà)就怎么畫(huà)”、“大膽地畫(huà)”、“畫(huà)得要和別人、老師不一樣”等空洞的鼓勵(lì)去應(yīng)付幼兒，我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，剛學(xué)到指南時(shí)說(shuō)不要去強(qiáng)迫孩子去畫(huà)什么，應(yīng)該放手去讓孩子畫(huà)畫(huà)，后來(lái)我們班的孩子畫(huà)的東西沒(méi)內(nèi)容，沒(méi)思想，有些就在一大張紙只畫(huà)了一個(gè)小圓圈，就說(shuō)老師我畫(huà)好了，當(dāng)時(shí)我很矛盾，說(shuō)放手讓孩子自己畫(huà)畫(huà)，結(jié)果就變成放任。后來(lái)我也通過(guò)網(wǎng)上，看書(shū)等途徑，了解到疏忽了教師的指導(dǎo)作用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒自由表現(xiàn)使繪畫(huà)處于漫游式的自流狀態(tài)，使幼兒的作品沒(méi)有重點(diǎn)及內(nèi)容。有些幼兒甚至?xí)蚰芰Φ拖罗D(zhuǎn)變成胡鬧式的情緒發(fā)泄。或是容易誘發(fā)惰性，達(dá)到一定水平之后，難以再突破，從而形成保守性，對(duì)幼兒發(fā)展起著一定的延誤作用。注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自由繪畫(huà)，并不意味著教師不用去教，而是對(duì)教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個(gè)幼兒在指導(dǎo)中都有所得。我們要對(duì)已有模式去粗取精、去偽存真，探索一條適宜的新途徑、新模式。并按《指南》的指示，對(duì)幼兒繪畫(huà)教法進(jìn)行新的探索，提倡運(yùn)用以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)的多種新穎的教學(xué)手法，并把幼兒繪畫(huà)活動(dòng)貫穿于游戲中，讓幼兒在主動(dòng)參與“發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)美”的活動(dòng)中，提高繪畫(huà)技能和表現(xiàn)能力，讓我們放心地放手讓幼兒自己去畫(huà)畫(huà)。

美術(shù)教育沒(méi)有既定的模式，我們老師要保持好的心態(tài)，每次在上課時(shí)都像是帶幼兒做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式。讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，放手讓他們自由畫(huà)畫(huà)吧。

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篇2:幼兒園美術(shù)周活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展，展示幼兒藝術(shù)教育的成果，在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我園將開(kāi)展美術(shù)周活動(dòng)，這次活動(dòng)主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想，使家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng)，感悟幼兒教育的新觀念，從中對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的美術(shù)作品，更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌，讓全員孩子在積極、愉快的參與活動(dòng)中體驗(yàn)幼兒生活的快樂(lè)！

二、活動(dòng)主題：

“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”美術(shù)周活動(dòng)。

1、幼兒繪畫(huà)作品展

2、親子活動(dòng)及幼兒自繪t恤展示秀

3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)

三、活動(dòng)目標(biāo)

1為全面發(fā)展幼兒德智體美勞而開(kāi)展這次畫(huà)展，把幼兒用心畫(huà)的作品展示給家長(zhǎng)及小朋友看

2激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)好自己及別人的作品

3培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

4、增進(jìn)幼兒與家人的感情，讓幼兒懂得和睦相處。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒畫(huà)展：活動(dòng)前，各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進(jìn)行裝裱。

親子活動(dòng)：各班在自定時(shí)間內(nèi)，開(kāi)展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒一起按本班特色要求進(jìn)行t恤自繪。

現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)：1、幼小銜接班：水墨畫(huà)、水粉畫(huà)、兒童畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)

2、大班：大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、大三班手繪t恤、特長(zhǎng)課幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)

3、中班長(zhǎng)卷畫(huà)：（中一：以花為主題進(jìn)行印畫(huà)中二：以海底世界為主題進(jìn)行繪畫(huà)中三班：在紙箱上進(jìn)行隨意創(chuàng)作中四班:以樹(shù)為主題進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)和棉簽點(diǎn)畫(huà)）

四、場(chǎng)地安排及作品展示時(shí)間

幼兒畫(huà)展：（每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位，下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長(zhǎng)廊。）

中班組：在藝術(shù)長(zhǎng)廊方向設(shè)置展區(qū)。

大班組：在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。

幼小銜接班：以旗臺(tái)方向?yàn)橹髟O(shè)置展區(qū)

五、活動(dòng)時(shí)間安排

1、幼兒畫(huà)展：5月20日~5月24日

2、親子活動(dòng)：

（1）5月21日早上（周二）8:20~9:30：

幼小銜接班：現(xiàn)場(chǎng)兒童畫(huà)創(chuàng)作中一：現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷印畫(huà)

（2）5月22日早上（周三）8:20~9:30

幼小銜接班：現(xiàn)場(chǎng)水粉畫(huà)創(chuàng)作中二班：現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷作畫(huà)

大三班：5月22日下午

（3）5月23日早上（周四）8:20~9:30

大二班：廢舊材料大變身中三班：現(xiàn)場(chǎng)隨意作畫(huà)

（4）5月24日早上（周五）8:20~9:30

幼小銜接班：現(xiàn)場(chǎng)水墨畫(huà)創(chuàng)作大一班：現(xiàn)場(chǎng)親子京劇臉譜創(chuàng)作

3、自繪t恤走秀：5月24日上午（周五）10:00~11:30

五、活動(dòng)過(guò)程及要求

幼兒畫(huà)展：

1、各年級(jí)組在指定的區(qū)域，將準(zhǔn)備好的作品呈現(xiàn)在展區(qū)內(nèi)。

2、愛(ài)護(hù)作品，不得把作品撕破。

3、幼兒主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己及其他幼兒的作品，

親子活動(dòng)：

在操場(chǎng)中央設(shè)置t臺(tái)，播放走秀音樂(lè)，各班按出場(chǎng)順序依次走上t臺(tái)，展示自己的自繪t恤

六、活動(dòng)結(jié)束，整理會(huì)場(chǎng)。

篇3:美術(shù)教研活動(dòng)方案和實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期繼續(xù)本著以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標(biāo)，以“資源、平等、對(duì)話、雙贏”為原則，以“推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教育均衡、全面、可持續(xù)發(fā)展”為導(dǎo)向開(kāi)展工作，通過(guò)加強(qiáng)聯(lián)合校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、豐富教研模式，營(yíng)造校際教研文化；

2、拓寬對(duì)話渠道，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；

3、整合教研資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

三、工作思路

緊緊圍繞區(qū)教研室重點(diǎn)工作，繼續(xù)深化課程改革，進(jìn)一步開(kāi)展“重建課堂教學(xué)模式”工作，著力構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

大力加強(qiáng)教研力度，全面提升片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)片區(qū)各學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

四、活動(dòng)內(nèi)容

三月份

名師引領(lǐng)。請(qǐng)名師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為片區(qū)教師做專題講座，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，帶領(lǐng)片區(qū)美術(shù)教師迅速成長(zhǎng)。

四月份

骨干示范。請(qǐng)片區(qū)骨干教師講好示范課，交流備課經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)研討，提高片區(qū)美術(shù)教師的教學(xué)能力。

五月份

教師合作。通過(guò)教師沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)等形式，或是通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、隨時(shí)交流研討，加強(qiáng)教師之間經(jīng)驗(yàn)的切磋與借鑒，增進(jìn)教師之間的合作與互動(dòng)，共同提高理論業(yè)務(wù)水平。

六月份

教學(xué)交流。組織聯(lián)合體內(nèi)教師教學(xué)交流活動(dòng)（觀課議課、青年教師教學(xué)評(píng)比等），以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高。

二零一三年三月