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**年高考四川語文試卷分析

一、總體思路

1.**年四川語文卷有意識(shí)向全國(guó)卷靠攏。

2.統(tǒng)領(lǐng)在課程標(biāo)準(zhǔn)之下，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從三個(gè)維度引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展：自主發(fā)展，社會(huì)參與，文化修養(yǎng)。

3.圍繞“語言、思維、文化、審美”四個(gè)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)試題。

二、試卷特點(diǎn)：總體穩(wěn)定，局部微調(diào)

1.試卷結(jié)構(gòu)、考查形式穩(wěn)定。

2.考點(diǎn)安排、能力層級(jí)穩(wěn)定，以考查理解、分析、表達(dá)、運(yùn)用能力為主。

3.試卷長(zhǎng)度穩(wěn)定。全卷6204字，與**年6257字基本一致；加大思維力度考查；詞語、病句長(zhǎng)度增加，情境性更強(qiáng)；現(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)減少思考力度增加。

4.作文對(duì)接全國(guó)卷，以討論話題形式出現(xiàn)。

5.選材思路調(diào)整。考題選材依托教材，不依賴教材，鏈接課外閱讀但其根在教材，同時(shí)指向社會(huì)生活，語言運(yùn)用題不回避熱點(diǎn)；材料類型略有調(diào)整，小閱讀、文言文主體內(nèi)容是議論性材料，敘議結(jié)合，關(guān)注多種表達(dá)方式；現(xiàn)代文調(diào)整為寫景文章，體現(xiàn)文學(xué)類文本特點(diǎn)；語言運(yùn)用調(diào)整圖表為文字表達(dá)，對(duì)接全國(guó)卷。

6.題型穩(wěn)定。俗語突出文化性；小閱讀增加推斷；文言文概括由大化小，定位思考方向，便于閱讀后精準(zhǔn)答題，杜絕下大包圍，閱卷更有依據(jù)。

7.難度下調(diào)，區(qū)分度加大。前四題基本屬于送分，淡化字音、字形考查，后面的題入手易得高分難。

三、試題導(dǎo)向：抓根務(wù)本，全面立人

1.在閱讀和表達(dá)中強(qiáng)化語言素養(yǎng)考查，語言運(yùn)用是微寫作，19、20題具有開放性，目的是讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地讀寫。

2.多維度靈活運(yùn)用中強(qiáng)化思維考查。強(qiáng)化學(xué)科運(yùn)用能力，讓語文學(xué)科為學(xué)生發(fā)展出力。表現(xiàn)為：①靈活運(yùn)用教材考查遷移能力、整合能力。比如文言文概括與《勸學(xué)》聯(lián)系緊密，詩歌鑒賞中“返照”“岑”“空”“樊籠”均與教材聯(lián)系緊密，19題來自選修教材《語言文字運(yùn)用》，20題來自名著導(dǎo)讀。對(duì)名著閱讀的考查形式有變化，從**年選擇名著作答，到**年的考查名著中的觀點(diǎn)，到**年考查名著中的句子，切口越來越小，強(qiáng)調(diào)具體運(yùn)用。②生活素材靈活運(yùn)用考查靈活思考、深度思考，如19題考查創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新緊密聯(lián)系生活，也是《華西都市報(bào)》等報(bào)刊近期熱議的話題，21題作文引導(dǎo)深度思考，發(fā)言具有辯證性。③考查整體思維能力，如18題必須整體思考才能作答。

3.選取文化傳統(tǒng)素材，強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)考查。選材注重對(duì)文化的傳承、傳播，經(jīng)典性與時(shí)代性結(jié)合，現(xiàn)代文小閱讀、文言文、詩歌鑒賞體現(xiàn)經(jīng)典性，現(xiàn)代文、19題體現(xiàn)時(shí)代性，作文引導(dǎo)學(xué)生思考的也是傳統(tǒng)文化中的做人。

4.選文、題干、答案強(qiáng)化審美性。試題整體色彩明亮，具有意境美、語言美、理趣美，滲透全面立人，彰顯語文學(xué)科的生命價(jià)值。

5.對(duì)接全國(guó)卷。全國(guó)卷語言文字運(yùn)用題是微型寫作，**年四川卷19、20題均是微寫作類型。

四、答題問題

1.積累不夠，閱讀量少，語言蒼白，文學(xué)素養(yǎng)不夠，捉襟見肘；積累的名句沒有轉(zhuǎn)化成觀點(diǎn)，不能為我所用。

2.思維深度不夠，辯證思考能力差，如作文要求關(guān)系性思考、辯證思考，而學(xué)生能夠進(jìn)行辯證思考的不多，即便有也是深度不夠。

3.轉(zhuǎn)化能力弱，課文沒有轉(zhuǎn)化為素材；文章膚淺，表達(dá)水平?jīng)]有培養(yǎng)起來。

4.規(guī)范性不強(qiáng)，書寫差，出現(xiàn)默寫答題錯(cuò)位、主觀題答題出界的問題。

五、對(duì)教學(xué)與教師發(fā)展的建議

1.從語言、思維、文化、審美四個(gè)角度抓語文教學(xué)。

2.分類提升，強(qiáng)化試題背后考查的東西。閱讀、寫作、語言文字運(yùn)用要解決什么問題？

3.所有試題關(guān)注生活。

4.就考試而言，注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的融合入互動(dòng)。

5.注重批判性思維的培養(yǎng)。

6.教師應(yīng)把自己的存在放在重要的位置。

7.在浮華的時(shí)代，也應(yīng)該保持一定的清醒。

8.追求新常態(tài)：常讀書，常思考，常寫作。

七、得分情況

1.客觀卷1―9題，文科平均分16.24，滿分率3.1；理科平均分17.33，滿分率2.82。

2.主觀卷10―21題均分：10題2.91，11題2.36，12題3.50，13題3.77，14題4.42，15題3.19，16題3.68，17題2.39，18題3.27，19題2.07，20題3.70，21題43.16。

3.文科全卷94.66分，理科95.75分。

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篇2:小學(xué)四年級(jí)語文上期中試卷分析

學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)期中考試試卷分析

本次試卷試題類型及所占分值：

一聽力：5分

二抄寫句子：5分

三基礎(chǔ)知識(shí)：19分

四閱讀：31分

課內(nèi)閱讀：20分

課外閱讀：11分

五作文：40分

口語交際：10分

習(xí)作：30分

試卷分析：

一聽力練習(xí)：

此題主要是為了考察孩子能否專注傾聽，能否帶著所給問題進(jìn)行有目的地傾聽，能否聽懂一段話。通過測(cè)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，只是因?yàn)閷戝e(cuò)別字和寫書名時(shí)忘帶書名號(hào)而扣分。

二抄寫句子：

此題是為了考察孩子的書寫是否正確、規(guī)范，書寫句子格式是否正確。通過考察，大多數(shù)學(xué)生都能正確、規(guī)范地書寫，只是個(gè)別孩子因?yàn)槁┳帧⒊e(cuò)字、開頭未空格或者標(biāo)點(diǎn)放在了該行的第一格而扣分。

三基礎(chǔ)知識(shí)：

此題包括看拼音寫詞語、給漢字注音、補(bǔ)充日積月累中的名言警句和根據(jù)自己對(duì)所給人物語言的理解補(bǔ)充人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情的提示語。通過考察，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對(duì)于課本上要求認(rèn)識(shí)的生字掌握不太好。在給人物語言添加提示語時(shí)，學(xué)生基本上都能添加合適的提示語，只是好多孩子“地的得”不能正確運(yùn)用。

“地”后面一般跟表示動(dòng)作的詞語，比如：認(rèn)真地聽飛快地跑

“的”后面一般跟表示名稱的詞語，比如：美麗的花潔白的云

“得”后面的詞語是補(bǔ)充“得”前面的詞語的，比如：跑得快

笑得燦爛

篇3:小學(xué)三年級(jí)語文上期中試卷分析總結(jié)

中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個(gè)生詞“小溪”不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學(xué)生都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤百出，需要我們以后再生字教學(xué)中下更多的功夫。

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說對(duì)生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯(cuò)誤率高一些，如用“福”字組詞“幸福”時(shí)，很多同學(xué)寫錯(cuò)了“幸”，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過的東西忘得一干二凈了。

積累運(yùn)用，主要考查學(xué)生平時(shí)的積累，包括詞語積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學(xué)生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學(xué)生寫出五個(gè)“一（）不（）”的詞語，但很多同學(xué)只能寫出兩三個(gè)，能寫四個(gè)的就很少，全寫對(duì)的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān)，以后應(yīng)在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯(cuò)誤比較多的是寫“紀(jì)念”的近義詞，好多同學(xué)不會(huì)寫“留念”的“留”，我想這可能是這個(gè)字還沒學(xué)些的緣故。“照樣子填合適的詞”這道題學(xué)生錯(cuò)誤也很多，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫ABB這類詞時(shí)，只要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉€(gè)這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時(shí)的訓(xùn)練高了一個(gè)檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導(dǎo)。

“我會(huì)填”考察的是查字典。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過各種查字典比賽，但有些同學(xué)沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節(jié)。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。

閱讀類題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),選詞填空,給句子排序，短文閱讀，“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)”這一題中，第一小題錯(cuò)誤最多，其余兩題基本上都能做對(duì)。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯(cuò)，不過有個(gè)別同學(xué)對(duì)“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。給句子排序這一題學(xué)困生還是存在較多的問題，其余學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的排序。短文閱讀存在的問題相對(duì)多一些

閱讀部分，其中“給帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問題，在以往幾次的語文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)不完整。整改方法：1、教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點(diǎn)的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。