*年終評估教學成果申報

新程小學一直以來十分重視教育科研工作，學校秉承著：以教育科研為先導，全面提高教學水平的主導思想。自從科研課題開展以來，我們以科研課題的研究促進學校校本教研工作的開展，探索提高教學質量的有效方法，以常態課質量的提高，帶動教學質量的提高。

一、以課題研究為依托，樹立校本教研意識

學校本著“立足現實，注重實際，以生為本，自主創新”的原則，積極開展課題研究。學校帶領教師，根據教學上出現的問題、矛盾、困惑確立研究項目，使研究更有針對性和實效性。“十二五”期間，學校承擔市級課題1項，區級課題2項，學校成為教科院張武升院長課題研究的子課題校，承擔了“課堂教學文化創新策略的研究”的子課題研究。通過采用課題培訓、學習研討、交流，以及課題研究課等形式，豐富校本教研活動，使教師在交流研討的過程中，反思自己的教學行為，提升自己的教學水平和科研能力，促進教師專業成長，有效促進了課堂的教學改革。

二、積極探索“自主創新”課堂教學模式

在課題研究中，我們聚焦課堂，以學生為主體，教師為主導，發展為主線，積極探索課堂教學模式，打造“自主創新”課堂，各學科圍繞這一特色，完成學科建模。在課堂教學實踐中，教師大膽實踐，結合學科特點，初步形成能夠激發學生自主參與的課堂教學模式。

語文學科：激起興趣――創設情境――雙向互動――求異創新――評價激勵

數學學科：創設情境――質疑問難――合作研學――歸納小結――鞏固拓展

英語學科：聽說導入――情境呈現――玩唱學知――交流運用

科學學科：激趣導入――質疑引思――實驗探究――結論分析

以上的教學模式共同的特點是關注學生學習的自主性，重點強調學生自主參與、主動歷練、自主探究。對教師來說是對課堂教學文化的創新，對學生來說是促進學生的自主參與，學會學習，全面發展。

三、扎實開展校本教研工作

1、加強教研組建設

教研活動是教研組存在的表現形式，也是教研組活力的源泉，只有科學設置教研活動內容和形式，才能有效吸引教師積極參與，樂于參與，從中體驗研究的樂趣。發揮教研組的群體作用，集思廣益，做到優勢互補，以學科為單位，教研做到定時間、定地點、定人員、定內容、定發言，依托課題研究、教材解讀、各類研討課、作業研究等教學活動而進行，在個人發表見解、集體討論的基礎上達成共識。

2、夯實教研內容

開展校本教研活動，在“實”字上下功夫。我校成立了以校長、教學副校長為主管領導，學科主任具體指導，教研組長組織實施的校本教研領導小組，全面落實校本教研工作。

第一，通過開展自主學習、教學反思、課題研究、常態課展示、研討交流、師帶徒、案例分析、校本課程開發等活動，把校本研修落到實處。第二，完善集體備課制度，促進教師研究教材，整合優質教學資源，實現資源共享，培養一支合作、交流、研究的教師隊伍，提高教學能力。第三，扎實開展教學技能比武活動，通過每年度常態課、研究課、展示課等活動開展，優化課堂教學，切實減輕學生的過重課業負擔，大面積提高教育教學質量。第四，堅持開展教師書法基本功培訓，連續三年聘請書法學校資深教師隔周來我校進行全員培訓，定期硬筆書法、粉筆字評比活動。第五，每學期開展校本教研總結會，對常態課、教案、作業等日常工作進行總結表彰。第六，班班配備多媒體，課件使用達到100%，充分發揮硬件設備應有的作用。

四、拓展教師專業發展路徑，推動實現課堂高效

教師隊伍不斷提高，直接影響學校的教學質量。校本教研的有效開展，使老師們在活動中不斷進步，課堂面貌也有了很大的改變。為了讓老師們拓寬視野，交流教學管理經驗，學校通過請專家講座、課例指導、外出學習交流等活動形式，不斷提高教師的專業成長，提高教師的綜合素質。

1、借勢培養

以市區教育局、教研室的相關精神，順勢開展工作，借勢而上。學校圍繞暑期會議精神，在教師專業成長上想辦法，如利用名優教師交流，開展“師徒結對”活動;樹立骨干教師，發揮區校級學科帶頭人引領作用;“研學共同體”有效開展共研共學活動;新教師區級培訓的督促、監管;借教師繼續教育，提高做課、評課、反思、案例撰寫的能力，在市區相關部門的引領下，學校借勢培養。

本年度，教學校長孫*參加“*市優秀教學校長培養工程”四期培訓，參加河北區第十期“青干班”培訓;有8名教師參加區繼續教育培訓;有4名青年教師與區學科帶頭人組成“研學共同體”;有5名教師與區校名優教師開展“師徒結對”活動等等，這些教師在各種培訓活動中得到鍛煉和提高。

2、教師評價

在學校諸多的管理工作中，對教師的評價管理是最為重要的環節。我們始終堅持開展“爭當教學之星”活動，每三年為一屆，每屆都會評選出一星、二星、三星級教師。這項活動加強了對老師工作過程性評價，其內容包括了教師日常工作的方方面面。從備課、批改作業、上展示課、教學反思，到案例交流、撰寫論文等，多角度為教師積累個人業績。學期末，在教學年會上總結星級競賽開展情況，做典型發言，評選星級競賽優勝選手，命名“教學之星”光榮稱號。此項活動有利地將教學工作的紛繁過程，量化成了日常可見的評比活動。老師們重視星級成績的表現，久而久之演變成對日常工作的精心和努力。對促進建設優秀的教師隊伍起到了極好的推動作用。

激發調動教師課程改革的主動性，推動了教師的進一步發展。教師在濃厚的研修氛圍中得到成長，教師的專業發展帶動課堂教學的高效。近一年，學校也取得了一定的成績：

*年，學校被評為區教研教科研先進集體;*年12月，我校在河北區教科研年會上做經驗交流;“師徒結對”中的徒弟宋*獲河北區說課比賽一等獎，天津市說課比賽二等獎，科學學科徒弟邢文元參加市內六區做課展示獲一等獎，在河北區“輕負高質”優質常態課教學專場展示中，代表科學學科做展示課;區學科帶頭人周*在河北區“輕負高質”現場會上做經驗介紹;學校有20余名教師論文獲獎，3名教師獲得創造教育先進個人稱號。

以科研促教研，深化教學改革，打造高效課堂。教學工作就需要我們靜下心來默默辛勤地鉆研，扎實有效地行動，堅持不懈地提高自我，造福學生。

篇2:學期教學成果展示方案

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小班教學成果展示方案

首先，非常感謝各位家長朋友們的到來，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這次家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持!同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

時間過得真快，你們的孩子第一次送進我們幼兒園交在我的手里的情景還歷歷在目，轉眼間，一個學期的美好時光已走過。今天，在本學即將結束之際，讓我們一起走進我們的孩子，看看他們一學期的變化,他們的變化的確很大,他們變得比以前更可愛,更聰明,更懂道理了，也學到不少本領。今天就讓我們一起來感受孩子們的成長吧！

第一部分：歌曲

1、在這個學期里，我們與孩子們建立起了融洽感情，孩子也很喜歡我們，喜歡上幼兒園，把我們的幼兒園當成了自己的家首先請聽全班小朋友演唱歌曲：教師伴奏，由孩子們以邊唱邊表演的形式進行，選用的歌曲有《汽車開來了》《我愛我的幼兒園》《我給太陽唱支歌》《兩只小小鴨》《小手爬》

第二部分：數學、常識

我們知道家長們很關心孩子們在知識方面的進步，入園以來我們也增加了不少學習內容，由于時間關系我們將選擇一些向家長展示。知識的展示通過搶答的方式進行，孩子們在聽到老師喊數字123開始舉手搶答。分別由1人回答。

問題：1）我們的小手都可以做什么？

2）小白兔長得什么樣子？他喜歡吃什么?

3)如何保護牙齒

4)當自己在家時候，遇到陌生人敲門怎么辦？

5)1和許多

6）積木比較誰多誰少？

第三部分：幼兒的語言方面

孩子來到這個世界上，從不懂事到懂事，從怕累不肯自己走路到自己主動的走路，無一不是他們成長的足跡，請聽兒歌展示：選用的兒歌有

1、《幼兒園是我的家》表演者：白宇晨、李政駿、楊涵博

《我是輕輕》表演者：孫詣軒、楊浩然、馮海洋

《雪娃娃》表演者：余易凡、齊潤菁、白夢然

《睡覺》表演者：耿子涵、耿子慧、崔洋銘

《我會漱口》表演者：桑雅琪、鄭浩然、殷旭然

《老師早》表演者：王清巖、溫浩宇、郭昱萱、殷旭然

2、快樂閱讀：游戲聽聲傳球。接到的幼兒進行指讀。分別由1名幼兒指讀《上幼兒園》《幼兒園好像家》《小魚》《布娃娃》《香香的飯》《雪花》。

3、《小河馬》《小貓咪》《小狗》《一樣乖》表演者：男孩

《家》《祖國是大家的媽媽》《氣球》《釣星星》表演者：女孩

4、古詩新唱《詠鵝》《春曉》《憫農》表演者：全體幼兒

5、律動《小花狗》表演者：小男孩

《走路》表演者：小女孩

6、故事《大狼喝粥》表演者：許淄碩

《高高興興上幼兒園》表演者：陳新浩

《小兔找太陽》表演者：李汶珊

《甜甜的手掌》表演者：陳姿彤

7、尋找字寶寶

玩法：教師和孩子們一起玩，念兒歌，小鴿子飛呀飛，飛到東來飛到西，圍著老師一起飛，飛到字寶寶面前請幼兒認，開始時四散飛，說到圍著老師一起飛時，教師出示大字卡，請幼兒看一看并認一認，變換字卡繼續進行。

第四部分：課件欣賞

欣賞課件，請家長欣賞孩子們在園的活動，美術作品、創意美術。

走過**，迎來**。讓小朋友的歌聲為大家獻上新年的祝福，祝福羊年更美好！

請欣賞歌曲：《新年好》表演者：全體幼兒

今天的展示活動至此結束，再次感謝各位家長對我們工作的支持與幫助，使我們順利的結束了這一學期的工作，我們會繼續努力，不斷反思，聽取家長的意見與建議，提升自己的工作質量，使孩子們在我們的共同關愛與幫助下茁壯成長，最后提前預祝家長們新年快樂。

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篇3:國學經典誦讀課教學成果總結與計劃

國學經典誦讀課教學成果總結與計劃

一、教學成果總結

經過老師與小朋友們的共同努力，一個月下來，國學經典誦讀也取得了一些小小的成績，現詳細說明如下：

1、論語《學而第一》篇，趙心鏡小朋友第七段，十三段，十五段，不太熟練，需提示，其余能夠背誦下來；馬博洋小朋友第一段比較熟練，其余需提示，可以背誦下來：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；孫小慈小朋友每句需提示，可以背誦下來。

2、論語《為政第二》篇，趙心鏡小朋友第一、二、三、四段熟練，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟練，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟練，需提示，其余能接誦下來。

3、論語《八佾第三》篇，趙心鏡小朋友全篇熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；李梓睿小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀；馬博洋小朋友較為熟練，個別段落需提示，其余能接誦下來；孫小慈小朋友，每句需提醒，可以全篇接誦下來。

4、論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個別段落需提示，全篇能誦讀。

5、論語《公冶長第五》正在學習中。

二、近期教學計劃

根據中班小朋友的實際學習情況，老師制訂如下學習計劃：

1、每周抽出一節課復習已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》

2、每月月底對所有已讀篇章復習鞏固一次。

3、每個星期五上午對小朋友們檢測一次，以幫助鞏固已讀章節。

總之，老師將一如既往地帶領小朋友們多讀多誦，總結經驗，取長補短，真正使得小朋友們成為國學經典的實踐者和受益者。