江清中學“幸福教育”親民服務品牌創建活動實施方案

　　各處室、各支部：

　　為深入貫徹落實《關于印發深化“幸福淮安”親民服務品牌創建工作方案的通知》(淮糾辦發〔20**〕4號)文件精神，充分展示我校教育親民惠民的喜人成果，經研究決定開展“打造幸福教育”親民服務品牌活動。現就活動有關實施方案制定如下，希貫徹實行：

　　一、工作步驟：

　　(一)廣泛宣傳，提高認識。

　　黨支部及時召開支部會議，部署教育局在全市學校開展親民服務品牌創建活動安排，并進行形式多樣的動員宣傳，使教職工充分認識和理解開展這一活動的重要性和主要任務，激發參與創建的積極性和責任感。

　　(二)認真研究，制訂方案。召開專題會議研究創建工作，并按照教育局的統一部署和目標要求，立足我校工作實際，研究制定創建服務型黨組織工作方案，明確創建工作目標，細化階段工作任務，提出具體工作措施。

　　(三)集思廣益，推進實施。黨支部要充分聽取教職工干部的意見和建議，因地制宜地開展創建活動，抓好服務型創建工作，按照“重點突破、特色突出、整體推進”的思路，結合我校的優勢，按照工作方案要求，深入開展創建活動，確保創建目標的實現。要認真總結回顧創建活動各項工作，提煉出活動的亮點、經驗及體會，查找出存在問題。針對存在問題，精心部署下一步工作，將建設活動作為我校長抓不懈、持之以恒的一項重要工作。

　　(四)階段總結，成果轉化。學校將于今年暑假前和年底，分別對各部門的活動開展情況進行階段性和全面總結，推廣典型經驗，公布在校園網。學校要通過這次活動，認真梳理全體師生對學校改革發展、黨支部建設、教育管理、課堂教學、等各方面工作的意見和建議，并為他們提供政策、專業咨詢。著力引導學校領導、教職工深入一線，了解師生最關心、最直接、最現實、最迫切需要解決的問題，并著力為他們化解困難、解決問題。使學校各部門、教職工和師生之間心貼心，有效提高服務的針對性和服務水平。

　　三、活動內容要求：

　　(一)開展“二約一訪一承諾”活動。

　　1.“二約談”即領導約談教職工、教師約談學生，要拉近心的距離。活動采取雙向約談形式，重點了解教職工、學生的思想、學習、工作、生活等方面情況，了解他們的實際困難，向教職工、學生征求對學校各方面工作的意見和建議，并為他們提供政策、專業咨詢。著力引導學校領導、教職工教師深入一線，提高服務的針對性和服務水平。

　　2.“一訪”即家庭訪問。將4月中旬至5月中旬定為“家訪月”，校領導走訪教職工家庭，教師遍訪學生家庭，結合“三約”中整理的問題和建議開展有目的、有重點、有方法、有實效的家訪活動，切實為教職工、學生解決實際困難，為他們創造更好的學習、工作、生活環境。梳理家訪中收集到的信息，對學校相關人員、部門進行溝通反饋，要求有條件的限期解決相關問題，在師生、家長中樹立良好形象，增強家校凝聚力，促進師生健康成長和學校的改革發展。同時要求行政領導、教師在家訪時要堅持“十要”、“七必訪”、“五回避”原則。即“要有目標、要有準備、要學生在場、要講究方法、要一分為二、要共同商討、要文明禮貌、要全面家訪、要堅持不懈。”對七類家庭必須訪問：缺損型、離異、父母外出、有生理心理障礙、學生行為差異較大、有明顯進步、學習習慣有差異。回避五種方式方法：以電話聯系代替家訪、告狀式家訪、指責家長、利用家訪辦私事、收受家長的饋贈和請吃。

　　(二)開展“三亮三比三爭創”活動。

　　著眼于“圍繞中心、服務群眾、提高素質、改進作風”的總體目標，按照形象亮化、服務優化、考核量化、黨群聯動的“三化一聯”要求，采取公開承諾、領導點評、群眾評議、評選表彰的推進方式，廣泛開展“三亮三比三爭創”活動。

　　“三亮”：亮身份、亮承諾、亮形象。1.實施“共產教教師亮牌示范”工程，結合校園文化建設工程亮教師風采，亮教職工“一句話承諾”，亮教職工工作牌，公開身份;2.設立展板、校務公開欄、“家校聯系”欄公示學校作息時間、課程表、工作流程、各項活動開展情況，讓家長即時了解信息;3.要求教職工工作中著裝規范、舉止端莊、用語文明，樹立良好形象，展示教師風采和精神風貌。

　　“三比”：比學習、比貢獻、比業績。要致力于打造一支“師德高尚、素質精良、業務過硬，讓人民滿意”的教師隊伍，學校要組織教職工教師開展政策法規學習、業務技能培訓和職業道德教育，切實提高自身素質，牢固樹立文明熱情、無私奉獻的服務意識，重點開展“四大活動”：

　　活動一：黨性教育

　　1、開展黨員教師“重溫入黨儀式”、“黨在我心中主題演講比賽”等活動，重溫黨的光輝歷程，歌頌黨的豐功偉績，謳歌gg開放和社會主義現代化建設的偉大成就，進一步激勵和引導廣大教職工在新的歷史時期繼承和發揚黨的優良傳統，加深教職工的責任感和使命感。

　　2、組織教職工觀看愛國愛黨影視，參觀愛國主義教育基地，激發了教職工的正義感和榮譽感。

　　3、組織優秀教職工事跡專題報告會，增強教職工的自豪感和成就感。

　　4、開展專題黨性分析，通過座談會、談心交心、組織生活會，自我剖析，找準問題，明確方向。

　　活動二：崗位奉獻

　　通過師德師風教育的平臺，定期組織教師開展讀書筆會、工作研討、業務大練兵等活動，努力提升教育水平和業務能力，著力解決教育、教學和管理方面的突出問題，發揮教職工的先鋒模范帶頭作用，帶頭提升教學水平，帶頭創新教學方式，在本職崗位上爭創一流業績。

　　活動三：服務師生

　　組織教職工開展愛心接力活動。要求在對重點困難生開展了“一對一”幫扶活動的同時，將活動成果輻射到教職工群體中;既立足本校師生，又廣泛深入社會，將教職工的先進性和奉獻性播灑于整個校園內外。

　　活動四：教職工示范崗

　　通過培育、評選，確定教職工示范崗，努力發揮教職工傳、幫、帶的輻射作用，積極創建“教職工教育教學示范崗”、“教職工管理服務示范崗”活動，樹立教職工教師的良好形象。

　　(三)開展“五服務”活動：

　　1.示范一方面工作，服務一個崗位。每位教職工要努力提升教育管理和專業技能發展水平，著力解決在教育、教學和管理方面的突出問題，尤其是在輕負高質、專業成長、敬業愛崗、創新意識方面爭創一流業績，進一步加強崗位建設。

　　2.探究一些教學問題，服務一個課堂。每位教職工要積極落實學校推行的“輕負高質”教學常規問題探究活動，爭當課改先鋒，深化課堂教學改革，努力減輕學生過重課業負擔，提高課堂教學效率，為全面提高學校的教育教學質量做出貢獻。

　　3.聯系一名青年教師，服務一個學科，實施“青藍工程”。每位班子成員和教職工教師要聯系一名青年教師，關注他們的思想動態，指導他們的學習和工作，幫助青年教師在專業成長方面不斷取得新突破，使他們成為善鉆研、敢冒尖的學科中堅力量，并引導其積極發揮骨干作用，以點帶面，推進學科整體水平的提升。

　　4.走訪一戶困難家庭，服務一個家庭。每位教職工要聯系走訪一個困難學生家庭，做好經濟上的幫扶、精神上的撫慰和學習上的指導，讓困難學生及其家庭看到希望，幫助困難學生和家長轉變觀念，給困難學生留下一個良好的學習生活環境，促進其身心健康成長。

　　5.結對一名德困學生，服務一顆心靈。每位教職工要結對一名德困學生，深刻解剖德困生的具體成因，對癥下藥，解決其思想問題，矯正其不良的行為習慣，引導其擺正心態，奮發進取，徹底走出德困陰影。

　　(四)抓好親民服務，打造“幸福淮安”

　　校園食品安全力爭再上新臺階，立足學校實情，精心籌劃部署，把學校食堂作為推進“透明廚房”建設。

　　全程監管校安工程，為教育現代化保駕護航。切實加強對校安工程項目資金使用管理監察，保證中標合同得到遵守和執行。保障工程全過程工作廉潔運行，確保工程項目安全、資金安全、工作人員安全。督促解決好工程建設中整改不到位的突出問題。

　　力爭學生社團茁壯成長，使校朗誦社團、校健美操隊、清泉文學社、科技驛站，成為學生個性發展的靚麗風景。

　　助學金一次性發放，助力學生成長。激勵他們勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面得到全面發展。

　　全力支持辦好開發區啟明實驗中學。由市教育局指導、市開發區投資，依托省清中教育集團興辦的市開發區啟明中學，有效發揮了省清中的優質學校示范輻射作用，擴大集團辦學影響，為促進地區教育公平化建設做出貢獻。

　　結合群眾路線教育實踐活動回應師生關切，為師生辦實事。解決教師就餐和學生在校期間飲水困難的問題。

　　四、保障措施

　　(一)加強組織領導。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　領導小組下設辦公室，由z兼任辦公室主任。

　　(二)總結回顧宣傳。認真總結回顧創建活動各項工作，提煉出活動的亮點、經驗及體會，建立好創建活動臺帳，對活動的亮點、經驗及體會及時做好新聞報道工作，對存在問題，精心部署下一步工作，建立好創建活動臺帳，努力推進“幸福教育”建設工作的順利進行。

　　(三)進行表彰激勵。制定并落實相應的考核獎懲辦法，對創建工作中涌現出的先進個人進行評比表彰，樹立人人學標桿，人人爭做榜樣的氛圍，以推動創建工作深入扎實開展。為努力為實現“幸福淮安”的總體目標做出更大貢獻

篇2:品牌創建活動方案

開展“一支部一品牌”活動是推進基層黨建工作創新發展的有效途徑，也是活躍基層黨建工作的有效載體，為挖掘機關黨建工作亮點，培養機關黨建工作精品，擴大機關黨建工作影響，經研究決定，在市直機關系統各單位黨組織和廣大黨員干部中全面推行“一支部一品牌”創建活動。現制定實施方案如下：

一、指導思想

以*****和黨的*屆四中全會精神為統領，以黨的先進性建設為核心，以創新黨建載體為手段，以激發黨建活力為目標，將黨建工作中的亮點工作、典型做法和成功經驗通過品牌運作的模式加以提煉、宣傳和推廣，為黨員干部施展才華、發揮作用搭建廣闊舞臺。

二、目標任務

通過開展品牌創建活動，積極探索新形勢下加強機關黨建工作的新方法，探索發揮黨員發揮先鋒模范作用的新途徑，使機關各支部都擁有1-2個在全市叫得響、有影響、上檔次的黨建品牌，在全市黨建工作中形成較大的影響力、較高的知名度和美譽度，為全市基層黨建工作的科學發展起到一定的示范作用、引領作用和輻射帶動作用。

三、創建要求

1．名稱簡短有力。用4-8個字的短語精煉概括出品牌名稱，要求形象貼切，朗朗上口。

2．內涵豐富深刻。能夠充分反映黨建工作的服務宗旨、工作精神、核心價值觀，以及在推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧等方面的重要作用。

3．理念先進精辟。品牌創建工作與新時期、新形勢下黨的總體要求、目標任務相一致，與*****相契合。

4．內容突出特色。圍繞本單位業務工作并結合單位實際情況確定活動內容，要求突出單位特色、黨建特色、時代特色。

5．培育突出精品。以黨的建設某一領域為主創建黨建工作品牌，找準方向和著力點，求精求實，不搞大而全。

四、方法步驟

1.品牌醞釀（20**年4月1日至4月10日）各單位要認真總結提煉本部門、本單位黨建工作的好做法、好經驗，把黨建工作成效明顯、群眾滿意度高、可塑性強、具有品牌發展潛質的黨建典型確定為品牌培育項目。同時借鑒企業創建品牌的成功經驗，精心制定品牌創建方案，完善品牌創建工作流程。

2.品牌申報（20**年4月10日至4月15日）各支部于4月15日前將品牌創建實施方案和品牌申報表（見附件）報市直機關工委111室。對創建方案思路不清晰、主題不突出、責任不明確、措施不健全、內

容無特色、操作無載體的要求重新申報。

3.品牌創建（20**年4月15日至20**年3月）創建工作從4月中旬開始至明年3月結束，其中在今年六月中下旬，為慶祝建黨90周年，工委將組織開展“市直機關黨建工作巡禮”活動，屆時通過圖片、展板等形式集中展示市直機關各支部黨建工作亮點和涌現出來的先進模范人物。按照工委部署安排，各支部要在巡禮活動中做好黨建品牌展示工作。為配合這次活動的開展，各支部要提前做好品牌創建過程中影像資料的收集和整理工作。

4.品牌認定（20**年3月）工委將研究制定符合市直機關實際的黨建品牌評價標準、認定程序和管理措施，構建以社會反響良好、促進業務工作發展、黨員群眾滿意為主要考評內容的黨建品牌評價體系。對已完成創建工作的黨建品牌項目，各支部于20**年3月初向市直機關工委提出認定申請，工委將對各支部的黨建品牌進行審核驗收，對一些成功的黨建品牌予以掛牌和表彰，并在市直機關系統和全市層面宣傳推廣。

5.動態管理（20**年3月――）一是鞏固提高。對已認定的黨建品牌，要按照新形勢、新任務和新要求，每年年初重新完善創建方案，不斷增加創建投入，豐富品牌內涵，創新品牌載體，擴大品牌影響，提升品牌價值。二是齊頭并進。在鞏固第一個黨建品牌的同時，選擇新的創建課題開展創建工作，使黨建工作實現亮點紛呈的特點。三是推陳出新。工委對基層黨建品牌每年開展一次復查驗收，對不適應黨建工作形勢或不符合品牌要求的及時予以摘牌，重新確立黨建品牌，始終保持品牌的先進性、代表性和示范性。

五、相關要求

1.要加強領導，落實責任。工委將專門成立由工委書記任組長、各支部書記為成員的品牌創建領導小組，開展經常性的督導檢查，及時發現和解決品牌創建過程中存在的突出問題，幫助創建單位提高創建水平。各支部也要相應成立創建工作領導小組，具體負責品牌創建工作的方案制定、組織實施和監督檢查等工作，同時建立支部書記負總責、親自抓，分管領導具體抓、深入抓的責任體系，確保抓出成效。

2．要探索創新，豐富載體。各支部要從改進機關黨建工作、加強黨員隊伍先進性建設的高度，認識開展品牌創建活動的重要性，改變長期機關黨建載體不新、亮點不多，影響不大的局面，努力對活動主題、活動載體、活動內容、活動方式進行大膽探索、大膽嘗試、大膽創新，使機關黨建工作更好地體現時代性、把握規律性、富于創造性。

3．要聯系實際，注重實效。各支部要

把品牌創建活動同貫徹落實*****、學習型黨組織建設、創先爭優活動有機結合起來，同市委、市政府中心工作和本單位業務工作有機結合起來，同干部能力建設、先進性建設、機關作風建設和效能建設有機結合起來，使每項黨建品牌的創建過程都能成為一次加強黨員教育、提高黨員素質、增強黨組織凝聚力、戰斗力、創造力的過程，努力推動機關各項工作再上新水平。

篇3:美術特色課程創建與品牌形成

文章來源

制度大全課件

美術特色課程創建與品牌的形成

新《綱要》中指出幼兒期的藝術教育是以培養孩子對藝術的興趣，豐富他們的感性經驗，啟發他們用各種藝術手段表達自己的情感，感受表現美、創造美的樂趣為目標。結合這個目標我園在美術特色課程構建與實施方面分四個階段來實施：

第一階段：選擇突破

（1）分析現狀，聚焦問題，做好分工

根據我園教師的實際現狀、專業特長、幼兒的性格特點、興趣愛好，在日常選擇美術特色課程上先進行分析、研討、反復實踐，同級不同班實踐，聚焦問題進行集體說課、研討，尋找課題內容是否適宜的原因，孩子的創作興趣效果，好的素材及內容大家同級不同時段進行上課，研討、觀摩。好的課例進行歸結，最后形成各年齡段的特色課程安排。

科學分好特色課程畫種。根據孩子年齡特點，經過反復的實踐研討，總結出小班幼兒剛開始接觸美術工具和材料，由于小肌肉控制能力不強，且進行創作時手眼也難于同步，因此在小班以撕貼、印章、蠟筆畫涂鴉、泥工等多種形式進行創作和填畫。中班幼兒小肌肉控制力明顯增強，且愿意嘗試使用各種美術材料、工具和方法進行創作活動，經過實踐，定位中班上學期開展以蠟筆畫、油水分離、吹畫、剪貼畫、綜合材料拼貼為主，中班下學期和大班在以蠟筆畫、廢舊材料為主的基礎上，設定各班特色課程畫種，比如：分水墨畫班、剪紙班、水粉畫班、創意線描畫班等。同時把每周周一和周四下午定位特色課程活動時間，屆時班級兩位教師同時參與活動，了解班級特色整體發展狀況，做好指導。另外在特色活動時間，業務領導定期分流跟蹤指導班級活動開展情況，掌握學校整體發展方向。

（2）開展課程研討，形成課程成果

給教師提供提高美術教育的時間。全體教師每周有一次備課時間學習美術特色技能技巧知識，通過網絡資源，名師資源等形式進行提高。因新教師比較多，就采取互幫互助，師徒結對，力爭讓每一個教師都能掌握美術技巧知識。通過說課活動，資源共享共提高。比如：教師課件、教學設計、好的教學方法等。每學期初學科組統一研討美術活動內容，結合上學期的有型教學成果進行，老師們經過長期的嘗試實踐，把好的內容積淀下來，梳理成冊，形成園本美術教材，給下學期活動提供了依據。

第二階段：持之以恒

要做到持之以恒，就要堅持探索，注重培訓。課程形成了，要求教師還要不停的進行探索，實踐，結合當前形勢，幼教發展現狀，因時因地的進行研討，使課程內容有新的突破，同時結合教師師資水平，進行分層次的培訓，先是骨干教師的拔高培訓，走出去到先進園學習提高，回來分享，教師內部的互助提高培訓，名師的帶頭培訓，及每周一次請高一級的專業美術教師的綜合提升培訓。培訓后實踐融入美術課程教學，使師生受益，孩子的美術興趣及創新能力得到質的提高。

第三階段：創新課程、與時俱進

（1）明確創新的要求

首先是在原創的基礎上經得起實踐。其次是經團隊驗證是優質的，且可共享的課程。另外符合幼兒園教學活動創新要求，在類型上，教學方法上、活動類型上、家園合作上的創新，都要求教師心中明確創新要求。

（2）開展骨干教師課程引領，示范輻射

我園有鄭州市骨干教師15名，對此，為充分發揮骨干教師優勢，每學期結合學校情況，針對課程開發，由骨干教師引領示范，上好公開課，示范課一次，讓大家共同學習促提高。通過引領示范，每一位教師再分段上一節特色課程展示課，要求方法新、形式活、要在原有基礎上有長進，展示期間每一位教師都要參與聽、評、反思。開展一次名師講壇，針對特色課程談談自己的教育經驗，供大家分享學習。

（3）開展特色課題研究，形成特色成果

為了讓特色課程更加完善，我園一直參與課題研究，參加了河南省的“十二五”課題研究、要求全體骨干教師集體參與行動起來，圍繞課程教育困惑，并增設有年級的子課題。“十二五”課題圍繞《幼兒創新能力的多維度策略研究》開展了系列活動，小課題是小組學科內根據自己年級的困惑圍繞大課題開展的子課題研究，從不同畫種中，如何培養教師教法的創新，孩子創作興趣上的創新等。結合課題每學期制定詳實的課題計劃，措施步驟安排。依據課題采取理論學習與研討相結合、學習后談體會、談收獲、談運用。結合課題計劃圍繞中心點如何從創新入手進行現場的說課、研課、最后上好特色課，比如：上學期在美術研究中，要求教師在提高幼兒興趣上下了很大的功夫，特別是繪畫材料的選擇，體現生活化、情趣化。如：“大班水粉畫一改往日的單一在紙上作畫的方法。在石頭上、瓶子上、盤子上、木板上。小班的基礎繪畫，注重用孩子生活中常用的玩具、瓶蓋，繪畫與多種技巧的拼合。中班的線描畫，讓幼兒在八寶粥瓶上畫，制作豐富多彩的筆筒等……，剪紙、水墨畫等特色教學也有很大的突破性。孩子的創造力在老師準備的不同材料上，運用的游刃有余。好的課例大家一起學習，找出適宜的創新方法。通過現場的觀摩、研討、課堂觀察、活動后的反思總結，老師們對特色課程的把握更加準確。其次是結合平時教學課例，多次進行專題美術研究觀摩。比如：在線描畫《有趣的包包》活動中，老師提前采用各種顏色的卡紙制作的各種款式的包包，每個孩子的都不一樣，而且是立體的。在沒有范畫的基礎上，讓幼兒先欣賞實物各種包包，引起興趣，激發創作欲望，欣賞一些有代表性的裝飾的包包作品，充分開闊了幼兒的眼界，拓展了幼兒的思維，啟發自己設計裝飾包包，激發了創作興趣，最后設計出的包千奇百態，很有特點。活動后，老師在一起研討，寫出活動后反思，進行共同交流分享，總結出合理科學的方法，也為開展課題研究提供了足夠的理論依據。另外是每月教師輪流都要走出去到鄭州市課題實驗園參加課題研究觀摩學習，學習新的課改方法，融入到我園的特色課程教學。

第四階段：獨樹一幟

（1）環境中彰顯課程特色的魅力。比如：進入幼兒園大環境體現的是一種立體的藝術內涵，設計精美的畫框環境蘊含著美術的功底，走入班級長廊融入課程的意念是豐富多彩，老師們利用美術活動時孩子們的作品，巧奪天工的創意，把整個長廊裝點的溫馨有聲，班班根據幼兒年齡特點，材料選材都是別出心裁。如：小班會說話的作品墻，中班的我最棒，大班的秀秀我的作品等。進入室內更是一種感動，班班各具特色，每班除了其他區域外都有一個特色美術創意區，讓孩子們在區域內盡情發揮，盡情表現創作之才。如：小班的創意吧，中班的星星畫廊、夢想創意屋，大班的剪紙特色創意吧、青花瓷創意吧、印染吧、陶藝創意吧等。班班各具特色，盡顯自己特點，體現著班級美術特色課程建設的發展。其次為了有力的結合課程建設開發，開辟了園內大型的美術創意室，中大班孩子可以輪流在創意室表現創意之花，利用各種廢舊材料、如：酒瓶子、石頭、木板、油桶、樹枝、酒盒、舊布鞋等廢物巧利用，讓孩子們在不一樣的材料上創作，大大提高了作畫興趣，很好的培養了創新能力，激發了創作欲望。同時為了使家長了解每一個孩子的美術創作能力，把每一個孩子的繪畫作品，裝訂成冊，中大班由孩子自己設計出精美的封面做裝點。這些一本本精美的富有童話的畫冊，留下了孩子們成長的足跡，珍藏了孩子們富有創造價值的藝術之作。

（2）大型活動中體現課程特色。一是舉行不同形式的幼兒美術比賽活動。為了提高全體幼兒的美術創作能力，上學期我園以班級為單位，組織中大班全體幼兒參加了美術創作比賽，主題形式不限，以平時繪畫為基礎，以意愿畫為主題，充分展現幼兒的美術創作能力。孩子們和著優美的音樂進行了現場創作。如：大班以想象畫、線描、水墨畫、水粉畫為主讓孩子根據平時繪畫經驗，用粗細不同的線條，把自己的感受用繪畫的形式表現出來。孩子們用不同的彩筆，大膽地表現，形式豐富，內容全面，此活動使孩子們展開了想像的翅膀。二是結合節日主題活動，開展“創意美工區”展示活動。幼兒利用不同的材料，展開自己想象的翅膀，在石頭、瓶子、窗紗等材料上作畫，精巧細致的木版畫、金粉畫、黑白裝飾畫、豆貼畫、剪紙、刺繡、水墨畫、青花瓷、沙藝等赫然展現在家長面前，這些巧奪天工的作品，給孩子的童年生活注入了很多美好的回憶。結合“十一”“三八”等主題活動，讓孩子們在藝術的熏陶中，制作出精美的創意手工作品，表達對祖國和媽媽的敬愛之情。

（3）幼兒參賽作品中蘊含課程特色

有付出就有欣喜的收獲，**-**學年中，我園中大班幼兒多次參加河南省、鄭州市、登封市幼兒美術比賽，共有120副作品獲得省市一、二等獎，教師輔導獎10個。

以上是我們在特色課程創建過程中的一些做法和實踐經驗，有些還很不成熟，亟待創新提高，相信有領導的支持，大家的協助，全體教師的努力，中幼特色課程建設會有一個質的飛躍，讓我們一起期待美好的成果更具實力！

文章來源

制度大全課件