套大中學書法特色學校創建實施方案

　　一、成立強有力的領導組織：

　　書法特色學校創建工作領導小組及分工：

　　組長：z

　　副組長：z(負責特色學校創建課堂教學實踐與研究)、z(負責實施與督查)

　　z(負責比賽和展覽)

　　z(負責經費投入和相關保障)

　　書法教學組：z

　　副組長：z。

　　成員：七年級、八年級、九年級語文老師及各班主任。

　　二、制定遠期詳細的實施計劃

　　1、教學內容(z負責)

　　課程安排(z負責)

　　兼職書法教師：(z)

　　盡可能在學生家長中聯系有精力、有熱情的省書協以上的會員擔任兼職書法教師(由領導組協調)

　　2、舉辦書展(z負責)

　　學校師生書畫展的制度化，由原來的一年一次改成兩次，6月、12月各一次，八師生優秀作品及時展出，以便成績提高(具體團委會組織實施)

　　3、經費保障(z負責)

　　每個班必須訂閱2-3種書法報刊(因班級沒有班費，其經費由學校協調解決，由辦公室具體落實，初步投入2萬元)

　　4、教師培訓(z負責)

　　把學?，F有的書法教師及青年教師中的書法愛好者著力培養成市、省級書法協會會員，解決書法教師儲備問題

　　5、成立書法興趣小組(z負責)

　　在各班挑選書法愛好者進行培訓確定人選，書法興趣小組名單公布上墻

　　6、開設書法課(z負責)

　　定期舉行書法業務培訓，邀請書法家做講座，45歲以下教師必須參加，具體表現納入教師個人考核，由z老師、z老師負責。

　　7、舉行書法比賽

　　(1)慶國慶鋼筆字比賽，按年級評選出集體一二三等獎6名，學生個人獎100名

　　(2)元旦百名學生書法表演。每班選15人初選后確立100人的書法特色教學教訓班，在普及教育的基礎上重點培養，并初定于20**年元旦前夕在學校大操場舉辦以及匯報展。

　　8、參加各級各類比賽活動

　　積極組織學生參加縣、市、省及書法活動。(將歷屆學生獲獎情況整理，由團委會、檔案室提供證書，團委會提供圖片)

　　9、在校園文化建設中突出書法藝術特色：

　　A、校名的題寫和書法家義務為學校題字(由領導組組長協調、制作裝裱由政教處負責)

　　B、書畫展廳(建議設在綜合樓一樓陳列室)書法教室(由于我校學生較多，建議在綜合樓、教學樓分別布置一個，另外在綜合樓布置一個教師書法教學創作室)，具體布置由總務處完成。

　　C、教學樓分樓層展示書法知識(由姜波負責收集資料制作)D、開辟書畫墻介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領、書法新星新作。建議在在建的塑膠跑道工程圍墻(主干道東側)上設置，具體設置方式根據實情科學安排，宣傳內容由姜波搜集整理。

　　三、確立達成目標，形成鮮明特色

　　1、加強領導，狠抓管理。在廣泛調研基礎上，形成書法教育發展規劃，制定長遠目標與近期目標，成立書法教育領導組，從統籌協調到具體操作指導作出有力的保證。同時，組建一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的書法教師隊伍，從各班抓起，擬訂好書法教學計劃，明確實驗目標，作好實驗記錄，定期研討書法教育中的問題。配備好書法教室，電化教育設備，為書法教育的開展提供了必要的基礎條件。

　　2、健全組織，培訓師資

　　(1)學校成立書法教學組。聘請書協的老師為顧問;各語文老師為書法輔導老師;由z等老師擔任書法課指導老師。

　　(2)提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周至少寫一幅字，交到書法教學組批閱，學校每學期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。

　　4、營造氛圍，環境育人。

　　讓每個學生均有“提筆即是練字”的意識，努力營造宣傳氛圍。樓道走廊鏡框內張貼著師生的書法作品;板報、班內墻壁才藝展示欄目由學生書寫，班班都有些字專欄。在學校的書法展室中除了書法家、中國當代書法名家的作品(復制品)外，展牌上定期展示我校師生的優秀作品。讓學生從濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發，激勵他們把字寫好。

　　5、全力以赴，形成特色

　　注重書法知識的推廣和滲透，建設具有濃厚的書法氛圍，書法研習風氣濃的校園文化，形成學校特色。

　　①每日練字不低于30字，書寫流暢美觀。

　　②書寫使用楷體、隸體，工整流暢，字形美觀。

　　③學生設有專用的書法練習簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導意見。

　?、軐W校設有專用書法教室，布置實用、氛圍濃厚;有完整使用記錄。

　?、菪?、班內設有專用的學生作品展示櫥窗，每學期展出次數不低于2次;展出質量高、鼓勵面廣。

　　⑥學校開辟書畫強，介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領、書法新星新作。

　　6、學生形成初步的書法能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。

篇2:鎮小創書法特色學校實施方案

　　陽羅鎮小創書法特色學校實施方案

　　一、轉變觀念，形成共識

　　漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標志。

　　小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養、想象力、創造力的開發都會產生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強寫字教育，是小學教育的基本任務之一，是擺脫應試教育，實施素質教育的重要途徑之一。

　　二、制訂規劃，設置目標

　　總體目標：以國家教委《關于加強九年義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》為依據，以語文教學改革為龍頭，以寫字教學改革為突破口，推動其它學科的教學改革，全面推進小學素質教育，為培養造就具有創新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎。

　　指導思想：寫字教育改革的總體指導思想就是以《小學寫字指導綱要》和《小學語文教學大綱》為指導，堅持做到：“四全”，即：領導、教師全員參與;始終面向全體學生;抓實教學全程管理;促進學生全面發展。

　　階段目標：一年見成效兩年出成果三年創一流

　　1、一年見成效：面向全體學生，從抓“雙姿”起步，力爭95%以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規范，100%的教師“雙姿”達標;建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價;建立完善的書法教育的檔案資料。

　　2、兩年出成果：兩年內建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍;建立起一支寫字教學科研隊伍，并有一定數量的論文在省、市級發表;使全校90%以上的學生書寫達到正確、規范和美觀的水平;培養出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。準備申報市級書法特色學校。

　　3、三年創一流：建立一支高質量的書法教師隊伍。學校書法教育工作在省內有較高的知名度，成為地級書法特色學校，準備申報省級書法特色學校。

　　建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學形成特色，有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒;有相當數量的教學論文在省級、國家級報刊發表，教學理論為專家認可;

　?、?00%的學生寫字達到大綱要求，其中30%的優秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎;畢業班學生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。

　　②編寫出本校的寫字輔助教材。

　?、圩灾撇糠謱懽纸虒W課件，進行書法教學軟件開發。

　?、苎垖＜壹坝嘘P人士來校舉行研討活動,現場測試鑒定,確認為書法特色學校

　　通過寫字教育改革實驗，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。

　　三、培訓師資優化隊伍

　　培養造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。

　　1、建立輔導機構，培訓教學骨干

　　每年舉辦一次培訓班，采取分散集中相結合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。培訓結束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執教能力。

　　2、狠抓“三字”過關，提高書寫技能。嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業：3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字(每天在校黑板上書寫20個粉筆字)由教導處負責檢查、評審、記分;每月一次書法作品展，每學期一次“三筆字”大比武。檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，考核成績與獎懲評優晉職掛鉤。

　　學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學校每年舉行一次“三筆字”過關考試，考試評分內容分四類：⑴寫字基礎知識，筆試(20%);⑵寫字技能(40%)(現場書寫，行家評分);⑶平時寫字作業成績(40%);

　　教師“三筆字”過關考試書寫內容以《小學寫字教材》及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。

　　3、開展等級評定，促進自學成才。實行小學寫字指導老師等級評定制度。根據寫字指導老師的書法理論水平、寫字教學知識、技能、授課藝術及教學效果對寫字指導老師進行等級評定，并根據不同等級給予相應的待遇，調動寫字教師苦練基本功、自學成才的積極性。

　　4、鼓勵進修深造，提高學歷層次。