南朗小學教學質(zhì)量年活動實施方案

　　為了進一步促進我校基礎教育全面持續(xù)、科學和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,扎實推進素質(zhì)教育,全面提高我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量,促進我校跨越式發(fā)展,根據(jù)英德市教育局文件《英德市20**年中小學教學質(zhì)量年活動實施意見》的要求，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以“****”重要思想和*****為指導，以辦人民滿意的學校為宗旨，以規(guī)范學校管理，加強教師隊伍建設，提升學校品位為基礎，以深化基礎教育課程改革為核心，以提高教育教學質(zhì)量為抓手，以學校課程文化建設為保障，全面推進素質(zhì)教育，努力促進每一個灣中人全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

　　二、活動目標

　　以開展教學質(zhì)量年活動為契機，促進學校各個部門增強質(zhì)量意識和責任意識，完善校內(nèi)教育教學質(zhì)量管理體系，形成一套富有活力的管理機制，最大限度地激發(fā)每一個灣中人的工作熱情和事業(yè)歸屬感，積極探索提高我校教育教學質(zhì)量的新思路、新途徑、新方法，推動我校不斷實現(xiàn)新的超越。

　　三、組織領導

　　為了加強管理，確保教學質(zhì)量年活動卓有成效，學校成立大灣中學教學質(zhì)量年活動領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、主要工作

　　圍繞開展教學質(zhì)量年活動，我校主要抓好三項工作：

　　(一)常態(tài)科學實施課程改革

　　基礎教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心，常態(tài)科學實施基礎教育課程改革，是扎實推進素質(zhì)教育的重要保證。20**年，我校將重點做好以下幾項工作：

　　1、深化校本課程改革，以“本土化”和“特色化”為基點，梳理現(xiàn)有校本課程，推出兩個精品校本課程，創(chuàng)新校本課程開發(fā)與管理機制，充分發(fā)揮教師開發(fā)校本課程的積極性和主動性，盡可能開設更多滿足學生需求的校本課程門類，最大限度地保證學生每人都能選擇一門自己喜歡的校本課程學習。出臺校本課程相關管理制度，為校本課程的探索與實踐提供制度保障。

　　2、有計劃地發(fā)現(xiàn)和推出一批課堂教學有獨特風格和教學成效顯著的教師，總結其特色課堂經(jīng)驗，召開相應的推廣總結會，為擴大研究效果提供有力支撐。

　　3、繼續(xù)加強藝術、體育及活動類課程的研究和管理。創(chuàng)造條件深入開展學生陽光體育運動，上好體育課，落實學生每天鍛煉一小時，以體育課、音樂課和每天陽光鍛煉時間為主渠道全面開展中學生文體活動。鞏固和提高藝術課的開課率和教學質(zhì)量，繼續(xù)推進高雅藝術進校園，全面提高學生的素質(zhì)。

　　4、創(chuàng)新德育工作形式，增強德育工作實效。努力探索德育工作的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，幫助和引導學生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向上的個性心理，努力打造灣中“快樂德育”新局面。(1)根據(jù)中學生身心發(fā)展的特點，把德育工作有機融入各學科教育教學實踐中。根據(jù)學科特點，結合教學內(nèi)容對學生進行熱愛學習、立志成才教育，孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，做人做事基本道理和文明行為習慣養(yǎng)成教育，熱愛勞動和愛護環(huán)境教育，安全教育。(2)扎扎實實地抓好主題班會、文明禮儀教育活動。以“校園文明禮儀、家庭文明禮儀、社區(qū)文明禮儀”為重點內(nèi)容，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”教育活動。20**年上半年重點開展校園文明禮儀，并緊扣“課堂常規(guī)禮儀、課間休息禮儀、活動禮儀”三項內(nèi)容，以《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》為規(guī)范，以年級組為陣地，結合各大節(jié)日以及體驗活動有所側(cè)重開展文明禮儀教育。20**年下半年重點開展家庭文明禮儀、社區(qū)文明禮儀教育活動。并結合中華民族含有立身待人經(jīng)典讀物組織學生開展“名著伴我行”誦讀活動。以“感恩教育”為主線，教育學生正確認識自我，學會感恩他人與社會，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

　　5、開展特色學科活動，為學生全面和諧發(fā)展搭建廣闊的舞臺。11月份舉辦大灣中學廣場文化活動，開展英語周、科技周、校本課程展示周活動;12月份舉辦校園知識競賽，有效推動校園常規(guī)讀書活動，落實好“四個一工程”(每日摘抄一句名言、每周背誦一首古詩或美文、每月閱讀一本名著并進行一次讀書交流活動、每學期做一本讀書筆記)，每學期有計劃地開展學生專項技能達標活動，為學生和諧發(fā)展奠定堅實基礎。

　　(二)打造魅力教師團隊

　　1、加強師德師風建設，增強教師人格魅力。

　　組織教師認真學習相關教育法律法規(guī)，對教師進行職業(yè)道德教育。

　　(1)成立大灣中學加強“師德師風”建設工作領導小組，建立健全工作領導機構，制定印發(fā)《大灣中學加強“師德師風”建設工作實施方案》。

　　(2)組織全校教師按照實施方案，采取自學、集體學習與座談研討相結合的方法，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)，堅持利用每月的一個周五下午學習時間，結合學習有關政治理論、法律法規(guī)等知識，統(tǒng)一思想，提高認識，為師德師風建設活動的深入開展奠定良好的思想基礎。

　　(3)建立健全行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風考核評價辦法，在全校師生中貫徹執(zhí)行，用規(guī)范的制度和科學的評價體系在我校創(chuàng)建有效的教學體制和教學環(huán)境，配合深入實際的思想政治工作，充分調(diào)動教職工“三育人”的積極性。

　　(4)樹立師德師風先進典型，營造濃厚的比、學、趕、幫氛圍，用先進人物的先進事跡帶動全校教職工，樹立社會主義道德規(guī)范意識;用典型的力量強化教職工的人文精神、誠信思想、科學意識、競爭意識、效率意識和社會責任感等。

　　(5)開展師德師風建設各種活動，黨支部、工會、共青團等部門利用知識競賽、板報宣傳、專題講座等形式，把師德師風建設深入全校師生。通過舉辦教師演講會、辯論會、征文競賽等形式進行學習活動。黨支部要把學習內(nèi)容納入支部和個人學習計劃中。中層干部的學習情況將作為本年度實績考核的依據(jù)之一，教職工的學習情況作為年終評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。同時通過多種形式，調(diào)查研究，深入師生，使每位教職工結合自己端正態(tài)度，擺正位置，積極投入，聯(lián)系實際邊學邊改，邊整邊改，切實把我校師德師風建設搞的扎扎實實。

　　(6)建立健全學生、家長及社區(qū)對學校師德師風建設工作的監(jiān)督機制，作好舉報記錄并及時處理存在的問題，同時建立“師德師風”監(jiān)督箱，讓學生對老師的日常行為、言談舉止、思想工作諸方面進行監(jiān)督，黨支部定期匯總，匯總結果將作為教師師德師風考評的主要依據(jù)之一。

　　(7)認真總結經(jīng)驗，對存在的差距和不足采取有效的措施及時彌補，20**年底召開總結大會，評選表彰先進德育工作者，表揚先進、鞭策后進，并對“師德師風”建設工作轉(zhuǎn)入經(jīng)常化后的工作做出安排。

　　2、常態(tài)開展以教研組為主陣地、以課例為載體的集體備課研討活動。以“品讀名師課堂--共備同一課型--梳理課型結構--課堂實踐研討--總結形成模式”為流程，深入研究有效課堂構建的策略，建構有效教學模型，進一步提高課堂教學效率。

　　3、開展“魅力教師”系列活動，整體提升教師魅力。繼續(xù)開展“以賽促訓”和師帶徒活動，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。6月下旬以教研組為單位，開展教師魅力風采大賽。9月份啟動新一輪師帶徒活動，針對教師薄弱環(huán)節(jié)開展有實效的補救培訓，下學期重點開展部分教師普通話達標測試和教學語言培訓。

　　4、完善先進教研員、先進教研組評選制度，評選學年度學校先進教研組，進一步總結教學研究工作經(jīng)驗，推動教學研究向規(guī)范化和專業(yè)化方向發(fā)展。

　　(三)優(yōu)化教學常規(guī)管理

　　1、規(guī)范學校辦學行為。堅持公平教育，不辦重點班。嚴格執(zhí)行國家基礎教育課程標準，開齊課程，開足課時。切實減輕學生課業(yè)負擔，按教育部要求安排學生家庭作業(yè)時間，不擠占學生休息時間，節(jié)假日和雙休日禁止組織學生補課，嚴禁教師從事有償家教。認真貫徹省市規(guī)定，規(guī)范學校作息時間，加強學校安全教育和安全管理，杜絕安全隱患。做好學校循環(huán)使用教材管理和學生教輔資料的自愿征訂工作。按上級規(guī)定做好學生電子學籍管理，確保每一個學生在籍在冊。

　　2、啟動常規(guī)教學調(diào)研活動，每學期全面聽所有科任老師的推門課、隨機抽查教師備課和學生作業(yè)，召開學生代表座談會、部分教師訪談會和年級調(diào)研反饋會，總結教師積累的教學經(jīng)驗，找出常態(tài)教學中存在的實際問題，提出今后努力的方向，為常態(tài)教學把好脈。

　　3、加強教師備課、聽評課、教學反思撰寫管理和學生作業(yè)管理，修訂教師備課和作業(yè)布置批改管理制度。教導處做好定期檢查和不定期抽查工作，隨堂聽課領導根據(jù)需要隨機抽查，教研組長定期檢查本組教師備課情況。

　　4、加強課堂教學管理。繼續(xù)完善“推門課”活動機制，學校領導每學期至少隨堂聽課30節(jié)以上，每次聽課后要進行一對一評點指導。所有教師每學期至少在教研組內(nèi)上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。開展學生評教議教活動，組織學生代表每周評議教師課堂教學情況，教導處每學期定期召開學生代表座談會，了解教師課堂教學情況和作業(yè)布置批改情況，促進教師改進課堂教學行為，提高課堂教學效率。

　　5、建立教學質(zhì)量評價監(jiān)控機制。(1)積極做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。任課教師對學困生認真分析摸底，制定出有針對性的轉(zhuǎn)差計劃，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。(2)精心組織期末教學評價，各教研組認真進行教學質(zhì)量分析，反思教學問題，查找問題原因，尋求教學對策，以便更好地改進教學，提高教學效率。(3)加強畢業(yè)班教學管理與檢測的研究，確保畢業(yè)測試成績穩(wěn)中有升。定期召開畢業(yè)班教師碰頭會，交流情況，統(tǒng)一思想，明確方向;以教研組為單位開展畢業(yè)測試專題分析研究，進一步提高課堂教學效率;采取領導蹲點畢業(yè)班負責制，及時溝通處理畢業(yè)班教學中的問題與困難。

　　五、工作步驟

　　(一)動員部署階段(20**年5月)

　　1、宣傳發(fā)動。5月份，印發(fā)《大灣中學教學質(zhì)量年活動實施方案》，召開全校教職工大會，對教學質(zhì)量年活動的開展進行動員和部署。

　　2、制定落實措施。各科室根據(jù)《大灣中學教學質(zhì)量年活動實施方案》，結合部門工作特點，制定本科室落實措施。

　　(二)組織實施階段(20**年5月至12月)

　　1、各部門圍繞本方案中的三項主要工作，結合實際，建章立制，扎實推進各項工作，并把這些工作納入到本年度工作計劃中去。

　　2、學校領導實行年級包干制，深入班級進行督查指導，幫助各年級開展教學質(zhì)量年活動，及時解決活動開展過程中遇到的困難和問題。

　　3、學校活動領導小組定期召開會議，通報工作進展情況，交流經(jīng)驗，研究解決存在的問題，督促指導活動開展。

　　(三)總結表彰階段(20**年12月)

　　1、學校對各年級和各教研組活動工作任務情況進行考核，考核結果與年度績效掛鉤。

　　2、各科室對本部門教學質(zhì)量年活動情況進行階段性總結，形成書面報告，于20**年12月30日前報學校活動領導小組。

　　3、20**-20**學年度第一學期末，召開總結表彰大會，表彰本次活動的先進科組、先進年級組和先進個人。

　　六、工作要求

　　開展教學質(zhì)量年活動是市政府和市教育局的工作要求，也是我校今年的一項重要工作，是促進我校跨越式發(fā)展的重要舉措。各科室和全體教師要高度重視，明確任務要求，增強責任意識，通力合作，力爭取得優(yōu)異的成績和顯著的工作成效。

篇2:教學質(zhì)量月活動實施方案

根據(jù)《湖北省義務教育教學質(zhì)量提高工程實施意見》和《監(jiān)利縣“教學質(zhì)量月”活動實施方案》精神，學校決定每年3月和10月開展“教學質(zhì)量月”活動，為保證活動有效實施，特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20**-20**）》精神和全國教育工作會議精神，以建設高效課堂為重點，認真組織課程教學改革，實施愉快教育，打造成長樂園，全面提高學生素質(zhì)。

二、活動主題

打造高效課堂，實現(xiàn)高效低負。

三、活動內(nèi)容及措施

1、構建高效課堂。

學習名校經(jīng)驗，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念和全面質(zhì)量觀，通過學習、展示、交流、合作、改革等策略，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學基本模式，形成三維目標的有效教學方式和策略，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。進一步改變教師教育教學理念，提高自身的管理水平和業(yè)務素質(zhì)，深入研讀與把握課程標準和教材，不斷探索各種課型的有效教學方法和手段。做到課前備課高標準、教學方式高要求、學習方式高效率、課后反思高質(zhì)量。在八年級建立課改特區(qū)，主動積極穩(wěn)妥進行綜合改革與單項改革試點，在七年級試點小班教學。

2、健全教研組織。

以“個人反思――同伴互助――專業(yè)引領――共同提高”為基本模式，以教育教學實踐中真實的問題為研究對象，開展教學觀摩研討、教學總結反思、教學案例分析，著力解決教學改革中的熱點和難點問題。實現(xiàn)教研活動的制度化、規(guī)范化、高效化，建立以優(yōu)化教學設計和練習設計為重點的集體備課模式，形成有較高質(zhì)量的教案、學案、訓練。優(yōu)化教研活動的環(huán)境和條件，提高教研組長的待遇。積極開展校際互動，推行網(wǎng)絡教研，拓寬研究渠道。加強網(wǎng)絡教研平臺建設與管理，我校網(wǎng)絡教學教研平臺：希望大家共同建設。

3、推進評價改革。

立足于促進學生的全面發(fā)展，推行綜合素質(zhì)評定，開展杰出學生、優(yōu)秀學生與優(yōu)秀特長生申報、推薦與表彰。學科評價，考查科目的評價注重過程性評價與終結性評價相結合，單一性評價和發(fā)展性評價相結合，平時考查與期末考查相結合，口試與筆試相結合，書面考試與操作考試相結合的形式進行評價，強化評價的多元化、多樣化、多層化，重過程、重發(fā)展、重結果。考試科目的評價按照直升率、優(yōu)分率、及格率、低分控制率、平均分等綜合指標來衡量，保證評價的全面、科學。

4、提升教師素質(zhì)。

以“個人學習，自我反思，同伴互助，集體研討”為基本模式，開展教學競賽、專題講座、上“五課”（研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報課）等活動，促進校本研訓的深入發(fā)展，從而提高教師的整體素質(zhì)。加強教師教育技術能力建設，開展以新知識、新技術、新方法為重點的教師教育能力培訓，進一步強化教師應用現(xiàn)代教育技術的意識和能力，大力推廣現(xiàn)代教育手段，重視教學資源搜集與整合，啟動教學資源互惠行動。重視使用普通話教學。同時加強教師師德教育，建立學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，加強教師師德檔案建設，完善師德評價機制，嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”，把思想道德表現(xiàn)作為績效考核、職務評聘和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

5、優(yōu)化常規(guī)管理。

高標準落實《監(jiān)利縣中小學教學常規(guī)一百條》，切實抓好備、教、改、輔、考、評六大環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮年級組的集體力量，備精品課，出優(yōu)質(zhì)課。在課堂教學過程中，在重視知識目標達成的同時，體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養(yǎng)能力為主旨的教學理念，進行有效的自主學習、探究學習、合作學習，通過教育現(xiàn)代技術手段的使用，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使課堂教學“輕負高效”。規(guī)范學生訓練，作業(yè)設置要精心，作業(yè)份量要精準，作業(yè)形式要精樣，作業(yè)批改要精細。開展各種課外興趣活動，發(fā)展學生個性特長。開展讀書考級，加強語文實驗室與班級圖書角建設，繼續(xù)進行經(jīng)典誦讀加試。加強質(zhì)量監(jiān)控與檢測，規(guī)范月考與期中考試，改進常規(guī)教學檢查，對教師的教學常規(guī)工作要進行定性、定量評價，保證月查月檢有制度、有過程、有記載、有通報、有效果。積極參與縣、市級活動，認真迎接教學視導。

6、落實配套措施。

立足學生自我教育，完善校本德育課程，實施體驗式德育。成立赤生團校，培養(yǎng)學生責任感，學生管理學生。走進學生心靈，堅持正面教育。加大教學投入，優(yōu)化后勤保障。辦好家長學校，實現(xiàn)家校合作。加大宣傳力度，辦好學校網(wǎng)絡教研平臺，指導課程教學改革，弘揚質(zhì)量文化，擴大課程改革影響。

7、加強組織領導。

組長：梁勇武

副組長：李再雙（教學）張繼雄（德育）

組員：何紅兵袁立平朱正班吳先梓彭超張作敏

四、活動步驟及要求

1、宣傳發(fā)動階段（3月10日或10月10日前完成）

認真組織學習《監(jiān)利縣“教學質(zhì)量月”活動實施方案》，明確開展“教學質(zhì)量月”活動的意義、目標、任務、措施和要求，提高教師的思想認識。

2、組織實施階段（3月10日至3月25日或10月10日至10月25日）

（1）以“集體備課”為突破口，研究科學、有效的集體備課模式。

（2）以“打造高效課堂”為切入點，開展“精彩一課”活動，人人上一節(jié)好課（研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報課）。

（3）學校分學科對“精彩一課”進行等級評定，評選出優(yōu)秀案例，評價結果將作為年終評估教師教學業(yè)績的指標之一。

（4）每位教師寫一篇有質(zhì)量的教后反思或優(yōu)質(zhì)教案，并收集整理成冊。

3、整改總結階段（3月或10月底完成）

（1）撰寫“教學質(zhì)量月”活動總結。

（2）收集整理“精彩一課”案例。

（3）撰寫“一節(jié)好課帶給我的啟示”教學反思或優(yōu)質(zhì)教案或聽課隨筆。

（4）評選“教學質(zhì)量月”活動先進個人、先進教研組長，整理先進材料。

（5）整理“教學質(zhì)量月”活動資料，分類歸檔。

篇3:教學質(zhì)量提升年活動實施方案

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照*****的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。

以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。

加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設。

各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加快學校現(xiàn)代化建設。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。

（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。

樹立“小學質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

（六）注重引導，建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質(zhì)量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學生學業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

四、時間和步驟

教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發(fā)動階段（5月―6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日―8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月―20**年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段（20**年2月）。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。

五、工作要求

1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確保“教學質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學質(zhì)量提升年活動的組織領導，市教育局決定成立明光市教學質(zhì)量提升年活動領導小組，并下設辦公室：

組長：徐禮全第一副組長：高洪波第二副組長：辛樹利

成員：張茂和胡士先楊曉明吳長蓉牛江

辦公室主任：胡士先

2、明確分工，落實責任。教育局建立局機關領導班子成員聯(lián)系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。各中小學校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質(zhì)量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全市教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、強化督查，確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務求實效。