《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學大綱
《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學大綱
一、課程性質(zhì)與任務
職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。
二、課程教學總體目標
使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。
三、教學內(nèi)容及其具體教學目標和要求
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。
教學目標
引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。
教學要求
認知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。
情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。
運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。
教學內(nèi)容
1.面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃
（1）職業(yè)與職業(yè)生涯。
（2）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。
（3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。
2.職業(yè)理想的作用
（1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。
（2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。
（3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。
（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇。
教學目標
幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。
教學要求
認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。
情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。
運用：分析所學專業(yè)應達到的職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。
教學內(nèi)容
1.發(fā)展要從所學專業(yè)起步
（1）專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群。
（2）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。
（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。
（4）樹立正確的成才觀。
2.發(fā)展要立足本人實際
（1）興趣分析與培養(yǎng)。
（2）性格分析與調(diào)適。
（3）能力分析與提高。
（4）就業(yè)價值取向分析與調(diào)整。
（5）個人學習狀況和行為習慣分析與改善。
3.發(fā)展要善于把握機遇
（1）家庭狀況變化分析。
（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。
（3）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。
（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施。
教學目標
指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。
教學要求
認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。
情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。
運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。
教學內(nèi)容
1.確定發(fā)展目標
（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成。
（2）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。
（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇。
2.構建發(fā)展階梯
（1）階段目標的特點和設計思路。
（2）近期目標的重要性和制定要領。
（3）圍繞近期目標補充發(fā)展條件。
3.制定發(fā)展措施
（1）制定發(fā)展措施的重要性。
（2）措施制定三要素（任務、標準、時間）。
（3）實現(xiàn)近期目標的具體計劃。
（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
教學目標
幫助學生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，教學要求
認知：了解就業(yè)形勢和有關創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。
情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關注適應社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。
運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。
教學內(nèi)容
1.正確認識就業(yè)
（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。
（2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。
2.做好就業(yè)準備
（1）做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換。
（2）做好適應社會、融入社會的準備。
（3）掌握求職的基本方法。
3.創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式
（1）創(chuàng)業(yè)的重要意義。
（2）創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)和能力。
（3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。
（4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準備。
（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。
教學目標
使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學習與終身學習、職業(yè)生涯發(fā)展的關系，引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學管理與適時調(diào)整。
教學要求
認知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學習與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。
情感態(tài)度觀念：形成科學管理、適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學習的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。
運用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學會科學評價職業(yè)生涯發(fā)展。
教學內(nèi)容
1.管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎
（1）認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施。
（2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實效。
（3）珍惜在校生活，奠定終身學習基礎。
2.調(diào)整規(guī)劃，適應發(fā)展條件變化
（1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
（2）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機。
（3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。
3.科學評價職業(yè)生涯發(fā)展
（1）評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向。
（2）評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。
（3）評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、課時計劃及分配建議。
本課程總學時為32―36學時，每周2學時。教學時間32學時，考核2
4.活動建議。
職業(yè)生涯演講和藝術形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學的重要形式。多數(shù)實踐內(nèi)容應安排在班會、實訓、實習或課余、假期進行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設計過程，應該以預留作業(yè)的形式完成，并結合作業(yè)開展相應主題活動。
5.教學資源。
教師應發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體，重視現(xiàn)代教學手段的使用和開發(fā)。
五、評價和考核
1.評價目的。
學習評價是為確認學生學習進度、學習水平、認識提高、能力提升、行為轉變，以及教師教學的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學過程提供決策的依據(jù)。評價的目的，在于進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能。
2.評價原則。
學習評價必須遵循本大綱規(guī)定的教學原則。評價重結果，更重過程，要調(diào)學生參與評價的積極性。
3.評價方式。
評價應以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應調(diào)查報告、總結等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中的作用。
4.評價標準。
學習評價標準分為認知水平評價和運用能力評價。認知水平分為“了解”、“理解”兩個層次。運用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學生自身發(fā)展的實際激勵作用。
篇2:《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學大綱
《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學大綱
一、課程性質(zhì)與任務
職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。
二、課程教學總體目標
使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。
三、教學內(nèi)容及其具體教學目標和要求
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。
教學目標
引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。
教學要求
認知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。
情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。
運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。
教學內(nèi)容
1.面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃
（1）職業(yè)與職業(yè)生涯。
（2）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。
（3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。
2.職業(yè)理想的作用
（1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。
（2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。
（3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。
（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇。
教學目標
幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。
教學要求
認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。
情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。
運用：分析所學專業(yè)應達到的職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。
教學內(nèi)容
1.發(fā)展要從所學專業(yè)起步
（1）專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群。
（2）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。
（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。
（4）樹立正確的成才觀。
2.發(fā)展要立足本人實際
（1）興趣分析與培養(yǎng)。
（2）性格分析與調(diào)適。
（3）能力分析與提高。
（4）就業(yè)價值取向分析與調(diào)整。
（5）個人學習狀況和行為習慣分析與改善。
3.發(fā)展要善于把握機遇
（1）家庭狀況變化分析。
（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。
（3）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。
（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施。
教學目標
指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。
教學要求
認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。
情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。
運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。
教學內(nèi)容
1.確定發(fā)展目標
（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成。
（2）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。
（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇。
2.構建發(fā)展階梯
（1）階段目標的特點和設計思路。
（2）近期目標的重要性和制定要領。
（3）圍繞近期目標補充發(fā)展條件。
3.制定發(fā)展措施
（1）制定發(fā)展措施的重要性。
（2）措施制定三要素（任務、標準、時間）。
（3）實現(xiàn)近期目標的具體計劃。
（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
教學目標
幫助學生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，教學要求
認知：了解就業(yè)形勢和有關創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。
情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關注適應社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。
運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。
教學內(nèi)容
1.正確認識就業(yè)
（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。
（2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。
2.做好就業(yè)準備
（1）做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換。
（2）做好適應社會、融入社會的準備。
（3）掌握求職的基本方法。
3.創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式
（1）創(chuàng)業(yè)的重要意義。
（2）創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)和能力。
（3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。
（4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準備。
（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。
教學目標
使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學習與終身學習、職業(yè)生涯發(fā)展的關系，引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學管理與適時調(diào)整。
教學要求
認知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學習與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。
情感態(tài)度觀念：形成科學管理、適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學習的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。
運用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學會科學評價職業(yè)生涯發(fā)展。
教學內(nèi)容
1.管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎
（1）認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施。
（2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實效。
（3）珍惜在校生活，奠定終身學習基礎。
2.調(diào)整規(guī)劃，適應發(fā)展條件變化
（1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
（2）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機。
（3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。
3.科學評價職業(yè)生涯發(fā)展
（1）評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向。
（2）評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。
（3）評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、課時計劃及分配建議。
本課程總學時為32―36學時，每周2學時。教學時間32學時，考核2
4.活動建議。
職業(yè)生涯演講和藝術形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學的重要形式。多數(shù)實踐內(nèi)容應安排在班會、實訓、實習或課余、假期進行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設計過程，應該以預留作業(yè)的形式完成，并結合作業(yè)開展相應主題活動。
5.教學資源。
教師應發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體，重視現(xiàn)代教學手段的使用和開發(fā)。
五、評價和考核
1.評價目的。
學習評價是為確認學生學習進度、學習水平、認識提高、能力提升、行為轉變，以及教師教學的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學過程提供決策的依據(jù)。評價的目的，在于進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能。
2.評價原則。
學習評價必須遵循本大綱規(guī)定的教學原則。評價重結果，更重過程，要調(diào)學生參與評價的積極性。
3.評價方式。
評價應以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應調(diào)查報告、總結等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中的作用。
4.評價標準。
學習評價標準分為認知水平評價和運用能力評價。認知水平分為“了解”、“理解”兩個層次。運用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學生自身發(fā)展的實際激勵作用。
篇3:工程學院關于編制課程教學大綱的實施意見
工程學院關于編制課程教學大綱的實施意見
課程教學大綱是以綱要的形式編寫的有關課程教學的指導性文件，是落實人才培養(yǎng)方案的最基本的教學文件，是課程建設的重要內(nèi)容之一。為了促進教學大綱的科學化、規(guī)范化建設，確保教學質(zhì)量，根據(jù)教育部《高等學校教學管理要點》(高教司[1998]33號)、福建省教育廳《福建省高等學校教學常規(guī)管理規(guī)范(試行)》(閩教高〔2003〕48號)等文件精神，對學校各專業(yè)課程教學大綱的制(修)訂及管理提出如下實施意見：
第一條各專業(yè)獨立開設的課程(包括必修課程和選修課程)都必須具備課程教學大綱。如果有教育部組織編寫或教育部專門委員會推薦的教學大綱可參照使用。沒有教育部部頒大綱或推薦使用大綱的課程，應編寫、使用自編大綱。
第二條自編大綱應做到：
1.準確貫徹專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的教育指導思想，體現(xiàn)改革精神，符合培養(yǎng)目標和要求。
2.服從課程結構及教學安排的整體需要，防止單純追求局部體系的完善。
3.大綱結構要完整。
第三條課程教學大綱基本內(nèi)容包括：
(一)課程信息
(二)課程的性質(zhì)、地位和任務
(三)課程教學目標
(四)課程教學內(nèi)容與要求
(五)課程學時分配
(六)課程習題要求
(七)課程考核
(八)課程的主要參考書
第四條課程教學大綱由二級學院(中心)組織編寫，由教研室、專業(yè)集體討論、定稿，經(jīng)二級學院審定后執(zhí)行。
第五條二級學院(中心)必須把課程教學大綱規(guī)范化建設作為教學工作一項重要大事抓緊落實。相同課程在不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，其教學大綱可根據(jù)各自專業(yè)要求的差異而有所不同。
第六條二級學院(中心)應把課程教學大綱編制作為教學基本建設的一項重要任務抓緊抓好。二級學院應于每年五月下旬完成該學年各門獨立設置課程教學大綱的編寫(或修訂)工作。教務處將于六月份進行抽查、評估。為規(guī)范管理，編印成冊，學校統(tǒng)一規(guī)定各門課程教學大綱的格式。
第七條每位教師在教學過程中必須嚴格執(zhí)行教學大綱;二級學院要認真組織檢查課程教學大綱的執(zhí)行。
附件1：理論(不含實驗)課程教)教學大綱(格式)
附件2：理論(含實驗)課程教)教學大綱(格式)
附件3：實驗課(獨立設課)教學大綱(格式)
機械與電氣工程學院