**-**學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題情況分析

學(xué)校連云港市沙河中心小學(xué)年級一學(xué)科語文備課組長

一、原始成績分布情況分析

略

二、存在的主要問題及優(yōu)點(diǎn)、典型性錯(cuò)誤的分析

(一)試題內(nèi)容分析

1.試題重視對基礎(chǔ)知識的考查，以考查基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，兼顧知識覆蓋面，做到了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，難點(diǎn)知識適當(dāng)考。

2.試題緊緊以教材為載體。所考的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)都包含在語文教材中。我覺得這是命題的最高境界，是理性的回歸，能較好地引導(dǎo)教師和學(xué)生認(rèn)真用好、學(xué)好語文教材。

(二)典型性錯(cuò)誤分析

1.同音字混淆。“等候”的“候”，寫成“后”，“最近”的“近”，寫成“進(jìn)”……這些字讀音相同，形、義卻不同，要想認(rèn)清它們，對剛剛接觸語言文字的低年級小朋友來說并非一件易事。因此如何讓學(xué)生區(qū)分同音字便成了擺在我們面前的一個(gè)難題。

2.閱讀與感悟題。“短文共有個(gè)自然段”這題，完小出錯(cuò)的特別多。據(jù)我分析，原因是老師訓(xùn)練少，沒有利用每一篇課文，踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生句、段的概念。第3、4小題，錯(cuò)的也比較普遍，原因多方面的，可能是學(xué)生沒有認(rèn)真讀短文，可能是理解感悟能力弱。

三、對教學(xué)工作的意見或建議

1.抓好同音字的區(qū)分工作。中國的漢字中有很會意字，我們可以抓住漢字形上的會意展開想象來區(qū)分同音字。有些同音有相同的部件，我們可以先記住相同的部件，再通過不同部件來會意聯(lián)想，從而進(jìn)行區(qū)別。方法還有很多，不管采用何種方法，都要盡量把抽象的同音字解釋得淺顯易懂,避免枯燥乏味的解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析、辨別的方法，達(dá)到正確書寫、運(yùn)用同音字的目的。

2.振興閱讀。要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，布置具體的讀書任務(wù)，教給讀書的方法，認(rèn)真落實(shí)小學(xué)段閱讀任務(wù)分解的內(nèi)容。現(xiàn)在效果已經(jīng)很明顯，古詩連線題基本沒有錯(cuò)誤。

3.加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中，我們必須重視對學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4.抓好寫字教學(xué)。本次測試發(fā)現(xiàn)仍然有很多學(xué)生書寫不工整，與上個(gè)學(xué)期相比沒有明顯的進(jìn)步。今后，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多示范，個(gè)別示范，手把手地示范。要求學(xué)生在寫字訓(xùn)練過程中做到：眼到、耳到、心到、手到。讓學(xué)生的書寫更上一層樓。

篇2:一年級語文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測命題情況簡析

一、命題的基本情況(題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等)

本次一年級語文期末質(zhì)量檢測試題的命題能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊扣教材，對小學(xué)一年級語文知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)考察比較全面。字、詞、句、段、寫話等多個(gè)知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，題型靈活多樣。適合各類學(xué)生作答。試題能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，注重了對學(xué)生思維能力的考察，全面反映學(xué)生語文知識掌握情況。

二、命題的主要特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)(舉例說明、分析)

這張?jiān)嚲碜⒅鼗A(chǔ)，突出能力，鼓勵(lì)想象和創(chuàng)新，聯(lián)系課內(nèi)外的原則。首先，注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，本次試卷試題涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞掌握、句段感悟等方面考查。從抄寫生字、看拼音寫詞語，其次注重考查學(xué)生寫話的想象和創(chuàng)新能力，例如：第三大題寫話，讓學(xué)生看圖想象，寫一個(gè)小故事。學(xué)生的想象沒有固定，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的寫法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在寫話的過程中,感覺到語文與我們的生活息息相關(guān)，

三、命題的主要不足或問題(舉例說明、分析)

第一大題積累與運(yùn)用中第5小題根據(jù)課文內(nèi)容填空一共就2題，第一題占了全題的一多半，結(jié)果是上學(xué)期的課文，二這學(xué)期的課文只第二題一點(diǎn)點(diǎn)，我想這是出題人忽略了吧，不能十全十美，這也很正常。

四、典型情況分析(舉例說明、分析)

第一大題積累與運(yùn)用：全鎮(zhèn)學(xué)生整體掌握很好，這一大題錯(cuò)題主要集中在第三小題，同音字選字填空上，有部分學(xué)生不能區(qū)分字義。

第二大題閱讀理解有一定的難度，但細(xì)心的孩子做的不錯(cuò)。

第三大題對于中等以下學(xué)生來說難度很大，所以做的也不理想。大多學(xué)生都寫一、兩句話。

五、對本學(xué)科命題的意見或建議

建議一年級的寫話可以再少點(diǎn)，畢竟一年級小孩知識量還太小，這半張紙的寫話對孩子來說太難了。我覺得考試目的應(yīng)該是考察學(xué)生對這一學(xué)期學(xué)習(xí)知識的掌握情況，所以在平時(shí)的課堂練習(xí)冊中多安排一些，讓學(xué)生有機(jī)會得到練習(xí)，出題的樣式緊緊圍繞教材，在此基礎(chǔ)上發(fā)散，突出學(xué)生能力的形成，在每一項(xiàng)題目的分值安排上更合理。特別是最后兩題分值可以再少點(diǎn)。照這么看這學(xué)期語文試卷平均分達(dá)到85分以上有點(diǎn)難度。