第三小學(xué)“分層自主管理班級管理模式”實驗研究方案

　　實驗研究的背景

　　1、班型大，學(xué)生多，每個學(xué)生都有自己的個性(優(yōu)點和毛病)。

　　現(xiàn)在的孩子個性張揚，各有各的小主意，又比較嬌慣，表現(xiàn)出來就是三個字“不好管”，一個模子管，不好使。

　　2、學(xué)校大，學(xué)生多，學(xué)校良好的教學(xué)秩序需要嚴(yán)格的學(xué)生紀(jì)律來保證;學(xué)校良好的衛(wèi)生環(huán)境需要每一位老師和每一個學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣來創(chuàng)造和保持。

　　3、班主任的工作負(fù)荷大，想辦法在不影響教育效果的情況下如何進(jìn)行有效的班級管理。

　　一、實驗?zāi)康?/p>

　　進(jìn)行班級管理模式和方法的研究，加強班級管理的力度，減輕班主任工作強度，提高班級管理的實效。

　　二、實驗研究的內(nèi)容

　　1、分層管理，逐級監(jiān)督。

　　2、自主管理。班級管理的主體是學(xué)生，學(xué)生逐級管學(xué)生，學(xué)生可充分發(fā)表管理班級的意見和方法。

　　3、細(xì)化學(xué)生管理的內(nèi)容和職責(zé)。做到班級內(nèi)人人有事做，事事有人管。

　　4、對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生、違反班級紀(jì)律衛(wèi)生等班規(guī)的行為的教育手段方法。

　　三、實驗研究的原則

　　1、科學(xué)性原則(1)班主任要把班級當(dāng)成一所小學(xué)校來管理，首先要有嚴(yán)密的班規(guī)班紀(jì)來制約，沒有規(guī)矩不成方圓，立規(guī)矩，強管理，方可見成效。(2)班級必須層層管理、層層約束。班主任眉毛胡子一把抓，是很累的，也抓不過來，當(dāng)然效果也不會好

　　2、創(chuàng)造性原則摒棄教師一人看管、一味訓(xùn)斥的班級管理方法，多動腦筋琢磨、多總結(jié)，在大的原則下創(chuàng)造性的進(jìn)行班級管理，做到省時、省力而且高效。

　　四、實驗?zāi)昙?/p>

　　五、實驗的過程

　　(一)學(xué)校制定實驗的總方案，提出實驗的要求，實驗的建議。(11月末前)

　　(二)各班班主任根據(jù)學(xué)校的實驗方案，制定班規(guī)班紀(jì)，上交班規(guī)班紀(jì)。班規(guī)班紀(jì)包括班級分層管理示意圖、各崗位職責(zé)、專項任務(wù)承包、教育懲罰方法。

　　(12月末前)

　　(三)落實班規(guī)班紀(jì)，強化班級管理。班主任根據(jù)班規(guī)班紀(jì)落實的效果及時修改班規(guī)班紀(jì)，使之更有利于班級管理的效果。(20**年3月-4月底)

　　(四)總結(jié)班級管理經(jīng)驗，普及推廣實驗成果。(20**年5月后)

　　六、實驗的思路和建議

　　(一)班級分層管理圖示

　　班主任

　　班長

　　學(xué)習(xí)委員體育委員文娛委員紀(jì)律委員衛(wèi)生委員生活委員

　　(兼安全信息員)

　　課代表

　　專項任務(wù)承包專項任務(wù)承包專項任務(wù)承包專項任務(wù)承包專項任務(wù)承包專項任務(wù)承包

　　(二)建立各崗位責(zé)任制明確職責(zé)分工

　　1、常務(wù)班長職責(zé)

　　(1)全面負(fù)責(zé)班級同學(xué)的德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。

　　(2)及時傳達(dá)學(xué)校和班主任對班級工作的要求，并安排和督促本班學(xué)生保質(zhì)保量的按時完成。

　　(3)及時聽取班主任對班級管理的建議，及時向班主任反映班級情況，以便于班主任及時了解班級情況。

　　(4)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指揮和督促班委會其它成員開展工作，并負(fù)責(zé)對他們的工作進(jìn)行評價打分和總結(jié)。對因態(tài)度不認(rèn)真的問題，班長有權(quán)對班委會成員進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，并進(jìn)行班紀(jì)懲罰;如果因能力問題，工作不到位時，班長要及時向班主任反映，并協(xié)助和指導(dǎo)這位班委會成員開展工作。

　　(5)學(xué)校對班級的檢查減分情況，常務(wù)班長要進(jìn)行責(zé)任追究，查清情況，有權(quán)按照班規(guī)班紀(jì)進(jìn)行教育和懲罰，并在班級中對違紀(jì)的學(xué)生二次減分。

　　2、其它班委會成員職責(zé)

　　(1)班委會其它成員包括學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、生活委員6人。這6位班委會成員都在常務(wù)班長的指導(dǎo)下開展工作，認(rèn)真聽取常務(wù)班長對班級管理的要求和意見。

　　(2)學(xué)習(xí)委員職責(zé)：在常務(wù)班長的安排下，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科課代表開展工作。負(fù)責(zé)早自習(xí)、其它課的組織紀(jì)律，對違反班規(guī)班紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教育、懲罰、減分。協(xié)助老師做好考試的組織安排和成績登分工作。負(fù)責(zé)安排學(xué)習(xí)方面的專項任務(wù)承包，并對專項任務(wù)承包人的工作進(jìn)行指導(dǎo)和打分。做好學(xué)習(xí)方面的打分記錄。負(fù)責(zé)每周一班隊會課上對上一周班級學(xué)習(xí)方面的工作進(jìn)行總結(jié)(表揚、批評、要求)。

　　(3)體育委員職責(zé)：在常務(wù)班長的安排下，負(fù)責(zé)班級各項體育活動和比賽的組織和安排。具體負(fù)責(zé)班級的晨跑、大課間(活動、做操、隊形隊列)、體育課、運動會、體育比賽。有權(quán)對違反體育方面的班規(guī)班紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行批評教育、懲罰、減分，做好減分記錄。負(fù)責(zé)每周一班隊會課上對上一周班級體育方面的工作進(jìn)行總結(jié)(表揚、批評、要求)。

　　(4)文娛委員職責(zé)：在常務(wù)班長的安排下，負(fù)責(zé)班級音樂課的組織和紀(jì)律;負(fù)責(zé)班級文娛活動的組織和開展;負(fù)責(zé)課前一支歌;有權(quán)對違反文娛方面班規(guī)班紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行教育、懲罰、減分，做好減分記錄。負(fù)責(zé)每周一班隊會課上對上一周班級文娛方面的工作進(jìn)行總結(jié)(表揚、批評、要求)。

　　(5)紀(jì)律委員職責(zé)：在常務(wù)班長的協(xié)助下，對班級的紀(jì)律方面進(jìn)行專項任務(wù)分工，明確具體責(zé)任人，并對專項任務(wù)承包人進(jìn)行指導(dǎo)，評價，打分。重點做好教室內(nèi)、走廊里的紀(jì)律承包工作，可安排輪流值周負(fù)責(zé)。加強教室和走廊紀(jì)律的管理力度，努力做到“無聲”。有權(quán)對做得好的同學(xué)加分，對違反紀(jì)律的同學(xué)減分，并進(jìn)行教育懲罰。做好減分記錄。負(fù)責(zé)每周一班隊會課上對上一周班級紀(jì)律方面的工作進(jìn)行總結(jié)(表揚、批評、要求)。

　　(6)衛(wèi)生委員職責(zé)：在常務(wù)班長的協(xié)助下，對班級的衛(wèi)生方面進(jìn)行專項任務(wù)分工，明確具體責(zé)任人，并對專項任務(wù)承包人進(jìn)行指導(dǎo)，評價，打分。重點加強對教室內(nèi)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生保持的監(jiān)督和檢查。對扔廢紙雜物的同學(xué)進(jìn)行減分，并給予懲罰。對發(fā)現(xiàn)地面上有廢紙雜物就主動撿起的同學(xué)給予加分。做好加分、減分記錄。負(fù)責(zé)每周一班隊會課上對上一周班級衛(wèi)生方面的工作進(jìn)行總結(jié)(表揚、批評、要求)。

　　(7)生活委員職責(zé)：在常務(wù)班長的協(xié)助下，對班級的備品承包工作進(jìn)行專項任務(wù)分工，明確具體責(zé)任人，并對專項任務(wù)承包人進(jìn)行指導(dǎo)，評價，打分。負(fù)責(zé)學(xué)生認(rèn)真做眼保健操。有權(quán)對工作不認(rèn)真者進(jìn)行教育指導(dǎo)，評價打分。負(fù)責(zé)及時上報學(xué)生的意外傷害。做好減分記錄。負(fù)責(zé)每周一班隊會課上對上一周班級生活方面的工作進(jìn)行總結(jié)(表揚、批評、要求)。

　　3、課代表職責(zé)：在學(xué)習(xí)委員的協(xié)助下，負(fù)責(zé)本學(xué)科老師委派的任務(wù)，例如：收發(fā)作業(yè)、協(xié)助本學(xué)科老師留家庭作業(yè)等。負(fù)責(zé)安排本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)承包。

　　4、備品承包責(zé)任

　　(1)承包某項備品者須保持該項備品的清潔，應(yīng)該定期擦拭，不能在學(xué)校檢查時因該項不清潔而減分。如：講桌、窗臺、門、盆、拖布等。

　　(2)承包者應(yīng)保證該備品的合理使用。如：班級的活動用具(跳繩等)、燈的打開和關(guān)閉。

　　(3)保證備品的及時維修或建議生活委員更換。

　　5、專項任務(wù)承包責(zé)任

　　(1)承包專項任務(wù)的同學(xué)必須持之以恒，對某項任務(wù)因事完成不了時必須指定臨時負(fù)責(zé)人或通過常務(wù)班長，重新委托他人負(fù)責(zé)。

　　(2)對所承包的專項任務(wù)，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，有權(quán)按照班規(guī)班紀(jì)給予當(dāng)事人懲罰，減分，寫檢討說明等。

　　(3)對所承包的專項任務(wù)應(yīng)定期提出改進(jìn)意見，對舊的獎懲規(guī)定發(fā)現(xiàn)不合理時，一面堅定不移的執(zhí)行，一面向班長提出修改建議。

　　(三)細(xì)化專項任務(wù)承包

　　1、備品承包人

　　掃除用具、黑板、講桌、作業(yè)桌、養(yǎng)花、教室門、活動用具、窗簾、暖氣片、桌椅

　　補充:

　　2、學(xué)習(xí)方面專項任務(wù)承包

　　檢查日記檢查家庭作業(yè)幫助后進(jìn)生

　　補充：

　　3、體育專項任務(wù)承包

　　穿校服眼保健操晨跑保持隊形整齊

　　大課間活動不遲到都活動起來集體舞拉圈對齊不講話

　　做操不講話隊形隊列認(rèn)真擺臂走整齊

　　補充：

　　4、衛(wèi)生專項任務(wù)承包

　　室內(nèi)無塵土雜物、走廊、窗臺無雜物、擔(dān)當(dāng)區(qū)無雜物

　　老師講桌干凈檢查私自帶小食品的

　　補充：

　　(四)懲罰教育手段

　　1、師生談話(是用于低年級)

　　2、罰寫檢討說明(500-1000字)(適用于明知故犯者)

　　3、罰值日

　　4、減分

　　5、建立減分加分排行榜

　　6、找家長

　　7、寫入學(xué)生操行評定

　　8、減分到多少就取消評選三好學(xué)生等榮譽。

篇2:一中班級管理高效課堂實施方案

　　鐵懷一中班級管理高效課堂實施方案

　　為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高位運行;為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

　　二、實施內(nèi)容和策略

　　1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

　　高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。

　　(1)備內(nèi)容

　　要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

　　(2)備學(xué)生

　　教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

　　(3)備訓(xùn)練

　　依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　具體策略：

　　抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。

　　2.提高課堂教學(xué)的高效性。

　　課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

　　(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

　　課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

　　(2)提高教學(xué)活動的高效性。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　(3)提高教學(xué)方法的高效性。

　　優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

　　(4)提高教學(xué)交流的高效性。

　　要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

　　(5)提高教學(xué)手段的高效性。

　　多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

　　(6)提高問題設(shè)計的高效性。

　　要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。

　　具體策略：

　　(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

　　(2)落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。

　　3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。

　　在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必須做到，及時批改，精批細(xì)改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

　　具體策略：

　　抓實“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

　　4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。

　　課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

　　具體策略：

　　重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點，加強輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。

　　挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。

　　充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

　　5.提高教學(xué)評價的高效性。

　　教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。

　　具體策略：

　　學(xué)校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。

　　教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學(xué)生，評價老師。

　　采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

　　實施建議

　　1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進(jìn)一步加強有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

　　2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

　　3、加強教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎勵掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

　　4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

篇3:分層走班制教學(xué)試驗方案

　　分層走班制教學(xué)試驗方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　為深化學(xué)校素質(zhì)教育改革，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，把課程選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間，我校將針對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異，開展分層走班制教學(xué)試驗，開展分類教學(xué)的探索。

　　二、實施分層走班制教學(xué)的必要性

　　1.中學(xué)教學(xué)模式改革的必然需要

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了為了每一個學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為本的理念，體現(xiàn)出教育的個性化。教育的個性化是以尊重學(xué)生的差異性為前提的，它要求根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)程度、方法和能力的不同，將學(xué)生分成不同的類別和層次，實施分類、分層教學(xué)。

　　2.為滿足我校學(xué)生發(fā)展的需要。

　　我校每個年級的建制在10個班左右，學(xué)校每年招生規(guī)模在500到600人這間，每年招收的學(xué)生中有一批成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，也有數(shù)量不少的成績有待提高的學(xué)生，另外還招收各類音美特長生。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識狀況、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等存在明顯差異，所以學(xué)校必須從實際出發(fā)，因材施教，使不同類別的學(xué)生都能在原有程度上學(xué)有所得，逐步提升。

　　3.有利于課堂效率的提高

　　分層教學(xué)教師可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，采用不同的教學(xué)流程，使得實際教學(xué)過程更加具有針對性強，提高師生合作、交流的效率;也使得不同層次的學(xué)生都能更加能夠體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，獲得學(xué)習(xí)樂趣。

　　三、實施分層走班制教學(xué)的條件分析

　　(一)有利條件

　　1.師資條件的優(yōu)勢

　　我校高級教師數(shù)量多，現(xiàn)有教師中有高級職稱的教師72名，超過全校現(xiàn)有在編教職工的一半。學(xué)校已形成了一批中青年教育教學(xué)骨干，現(xiàn)有宜昌名師1人，市級學(xué)科帶頭人4人，宜昌市青藍(lán)工程培養(yǎng)教師2名。學(xué)校還有8名學(xué)科首席教師。教師教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，教育教學(xué)工作能力強，這是我校實行分層分類教學(xué)的一大優(yōu)勢。

　　2.先進(jìn)的教育設(shè)施

　　我校在20**年5月成為宜昌市市級示范高中。學(xué)校現(xiàn)有1棟現(xiàn)代化教學(xué)樓，每個教室都裝有電子白板，有1棟現(xiàn)實驗樓，含8個理化生實驗教室和多個準(zhǔn)備間，有1棟科技樓，內(nèi)設(shè)有3個教室、圖書室、三個畫室、多個音樂教室、階梯教室、多功能廳、通用技術(shù)實驗室等功能教室，有1個室內(nèi)體育館棟。現(xiàn)在，新的田徑場和籃球場正建設(shè)施工之中。學(xué)校設(shè)施設(shè)備基本滿足了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的需求。

　　(二)不利條件

　　1.教育教觀念保守

　　近年來，我校在立德樹人、高考質(zhì)量方面成績突出，學(xué)生、家長、社會認(rèn)同度高，取得了很高的社會聲譽，形成了很好的辦學(xué)效益。老師們比較習(xí)慣于已經(jīng)形成的教學(xué)和管理模式，同時也擔(dān)心課程改革可能會對教育教學(xué)帶來的沖擊和不利影響。另外，老師們走出去學(xué)習(xí)的少，對新的教育理念雖有了解，但認(rèn)識不深，理解不透，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新應(yīng)用能力不強。

　　2.硬件設(shè)備還不能完全適應(yīng)課程改革的需要

　　目前，學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備還不能完全滿足學(xué)生發(fā)展需要，主要包括學(xué)校的一些功能教室比如實驗室的設(shè)備設(shè)施有些比較陳舊，學(xué)生實驗用器材不夠齊全，學(xué)生機房電腦等設(shè)備陳舊，學(xué)校運動場所和運動器材還處處于建設(shè)和添置之中，另外，學(xué)校教室數(shù)量比較偏緊，這些都會對分層分類走班教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

　　四、實施分層走班制教學(xué)的實施辦法

　　(一)分三步走，先試點，再全面展開

　　20**年下半年起，在高一年級班級進(jìn)行單一學(xué)科進(jìn)行走班教學(xué)試驗。20**年下半年其中考試后，在高一年級進(jìn)行兩門學(xué)科分層走班制驗教學(xué)試驗。

　　20**年下半年起，在高一年級多門學(xué)科進(jìn)行走班制驗教學(xué)試驗。

　　20**年下半年起，在高一年級、高二年級多門學(xué)科進(jìn)行走班制驗教學(xué)試驗。

　　(二)20**年數(shù)學(xué)走班教學(xué)試驗方案：

　　1.計劃參與走班教學(xué)試驗的班級是高一年級的1到9共9個班，科目是數(shù)學(xué)。其它學(xué)科學(xué)科暫不進(jìn)行走班教學(xué)試驗。同時，高一年級的現(xiàn)有9個行政班建制不變。

　　2.高一數(shù)學(xué)分層走班教學(xué)具體實施方法：

　　將高一年級的9個班的數(shù)學(xué)教學(xué)分為三個數(shù)學(xué)教學(xué)組，每個組根據(jù)中考數(shù)學(xué)成績分為A、B、C三個層次，A層次成績較好，B層次成績中等，C層次成績較差。每次數(shù)學(xué)課同一教學(xué)組的三個層次的三個班同時上課(含自己習(xí)課)，上課地點在科技樓的三個教室。同層次的教學(xué)班共用一個教室，即A1、A2、A3三個班在同一間教室，B1、B2、B3三個班在同一間教室，C1、C2、C3三個班共用同一間教室。三個數(shù)學(xué)教學(xué)組的上課時間是分開的。

　　3.走班學(xué)科教學(xué)班的日常管理由任課教師具體負(fù)責(zé)

　　4.備課長負(fù)責(zé)，備課組內(nèi)教師實行分層備課，分層教學(xué)。

　　5.編排課表(課表主要包含課程名稱、課程層級、上課時間、上課地點等四個基本要求)由教務(wù)處與年級組協(xié)調(diào)進(jìn)行。

　　(三)學(xué)校分層走班教學(xué)管理

　　(1)組織建設(shè)：相對于行政班而言，分層走班的班級稱為教學(xué)班，班內(nèi)設(shè)一位班長，負(fù)責(zé)教學(xué)班的班務(wù);每個教學(xué)班各科均設(shè)多個課代表且分別來自不同的行政班，負(fù)責(zé)收發(fā)原行政班同[制度大全-一層面學(xué)生的作業(yè)、加強與老師的信息交流等工作;任課教師是教學(xué)班的班主任，做好新教學(xué)班級的管理工作;學(xué)生的其它日常組織管理工作仍然由原平行班班主任負(fù)責(zé)。

　　(2)動態(tài)管理：新教學(xué)班的學(xué)生實行動態(tài)管理，在學(xué)期期中后，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合班主任和任課教師意見及學(xué)生意愿，實行“微調(diào)”，成績進(jìn)步的學(xué)生可以升層，成績退步的學(xué)生可以降層。

　　(3)座次安排：教學(xué)班的學(xué)生要在指定班級的指定位置聽課，由教學(xué)班班主任安排好各班的座次，注明姓名、學(xué)號和行政班所在的班級，以便管理。

　　(4)學(xué)情反饋：每個教學(xué)班內(nèi)各行政班的學(xué)生的出勤情況、聽課狀況由教學(xué)班班主任負(fù)責(zé)，作好記錄并及時向行政班的班主任反饋，使行政班班主任及時了解學(xué)生情況，更有效的開展工作。

　　(5)分層管理，統(tǒng)一規(guī)范

　　搞好分層班的教育教學(xué)管理是常規(guī)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證。特別是在“分層走班”教學(xué)初期，教學(xué)班與行政班要注意協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，形成規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣。

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