應用信息技術指導學生的口語交際

李丹

內容提要：口語交際是《語文課程標準》提出的教學目標，是語文教學內容的組成部分，是小學生必備的一種能力。教學中應用信息技術工具為口語交際創設環境和條件，有效地促進學生口語交際興趣、能力、水平的提高。

關鍵詞：口語交際、信息技術工具、創設情境、交際興趣、交際靈感、交際資源

口語交際能力是現代公民的必備能力，培養學生傾聽表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養，是我們每位老師的義務和責任。《語文課程標準》在總目標中提出：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”“與別人交談，態度自然大方，有禮貌。”“能用普通話交談。”并且明確地提出了各年段的階段目標。闡明了口語交際在小學階段是為了未來學生的發展奠定人際溝通和社會交往的基礎。“傾聽、表達、交流”不但是未來發展的需要也是當今學生學習的需要，學會傾聽就會更好地領會教師講授的知識的精髓，就會正確理解與人交流內容；通過表達把自己的掌握知識的過程和程度及時提供反饋，表達自己的感情、意愿和請求。通過師生交流，同學交流加深對于知識的理解和內化，通過交流加深師生和同學之間的情感。足以說明了口語交際的重要性。所以，應當提高對于口語交際課的重視程度，把口語交際課與識字課、閱讀課、寫作課放到同等重要的位置。在教學中積極為學生創設口語交際的環境和條件，給予充分的引導、指導，逐步培養學生的口語交際興趣、養成良好的口語交際習慣，提高口語交際的能力。小學語文課本中，口語交際課的安排，為我們創設了培養學生口語交際能力的平臺。那么如何上好口語交際課呢？筆者運用信息技術工具優化課堂教學，收到了良好的教學效果。

一、信息技術工具充分激發學生口語交際的興趣

興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，它推動人去探求新知，發展能力。對于小學生的口語交際也同樣需要有濃厚的興趣作為支撐，只有產生口語交際的興趣才會在不斷地口語交際中提高交際的質量和水平，也只有在不斷地交際實踐中才會形成能力。但興趣不是先天的東西，它是在一定的刺激影響下發展起來的。所以，我們必須從激發小學生的口語交際的興趣開始進行口語交際的訓練。小學生好奇心強，往往會對他們感興趣的內容產生思維的興奮點，具有探索的欲望。那么，培養學生的交際興趣就要遵循他們的心理特點，為他們創設豐富多彩的情景。而信息技術工具恰恰具有圖像清晰、色彩逼真的優勢，可以創設學生身臨其境的真實、模擬的場景，使學生可以盡快的進入情境，充分地感受、有條理地表達，有感情地進行交際。從而激發起學生說的欲望，交流的興趣。

例如，在教學四年級下冊語文園地一《走，我們去春游》這一節口語交際課時，書中的要求是“春天來了，同學們什么時候去春游，到哪兒春游，開展哪些活動，做哪些準備？出發前做好計劃，各組推舉一人交流，其它同學補充。最后全班制定一個春游方案。”這節口語交際課是在本組課文欣賞祖國的大好河山的基礎上安排的，可是由于北方的春天來得很晚，盡管已經立春，但仍然寒風剌骨，冰天雪地。這時候讓學生完成這樣一節口語交際，一定有難度。于是我發揮信息技術工具的優勢，輔助教學。課伊始，我便利用多媒體課件在大屏幕上再現春景圖：春暖花開，萬物復蘇，冰雪融化，溪水叮咚，群山泛綠，野花爭艷。再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷……生機盎然的景象伴隨著優美輕快的《春天圓舞曲》，一下子便激發起學生們深厚的興趣。在興趣的驅使下學生們邊看邊迫不及待地說起來，大家暢所欲言，各抒已見，互相補充，一個細致、周到、有意義的春游活動方案，在愉悅的氛圍中輕松完成了。在春游活動的描述中，由于有多媒體課件提供的真實的場景，使學生的描述有所遵循和借鑒，所以大部分學生表達的繪聲繪色，既詞語豐富，全面的表達了自己的感受和收獲又富有感染力。

篇2:微課在信息技術課上應用探究

微課在信息技術課上的應用探究

摘要：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。本文作者通過說明什么是微課，如何制作信息技術微課，信息技術教學上使用微課的作用以及制作信息技術學科微課要注意的幾個題開展了論述，信息技術課上使用微課能激發學生的學習興趣、提高課堂實效，還能實現資共享，但在制作微課時必須注意合理選擇知識點、簡單美觀，并在適當的時候使用，只有這樣才能發揮出微課真正的作用。

關鍵詞：微課；信息技術；好處；問題

在上一學年“微課”在我校迅速火了起來，老師們通過培訓認識了“微課”，并學會制作“微課”參加比賽，使用“微課”進行課堂教學，我們作為信息技術老師也不甘落后，在上學期我也跟著“潮流”走了一回，把微課應用在信息技術教學上，收到一定的效果，也發現了一些問題，每一個新興事物的發展都必須經歷一個長期而又艱巨的過程，需要在經過不斷的改進和反思才可以把它運用得爐火純青，發揮出最強的作用。以下就讓我來談談我對微課的認識和應用吧！

首先來說說什么是微課？

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。相對于信息技術課來說，微課可以是一段教師講授某個知識點的視頻，也可以是示范某一個操作過程的錄像，也可以是……五花八門，各種各樣，總的來說也是圍繞關鍵的學習內容和知識點制作出短時間的視頻教學過程。

然后說說如何制作信息技術微課？

制作微課所需的器材很簡單，可以是一臺電腦，一臺攝錄機，一臺智能手機，網絡攝像頭等設備，運用這些設備把教師對知識點的講解或操作過程等真實情況攝制下來即可。也可以使用錄屏軟件（如CamtasiaStudio6）進行錄制，錄制通過PPT、Word、畫圖工具軟件等呈現的教學內容和過程。而我在制作信息技術微課時，最喜歡使用同步錄制教師在電腦屏幕上的演示內容或講解操作過程的方式，因為對于操作性強的信息技術課來說，這種方式能最直觀的表達出學習內容，更易讓學生接受，而且使用屏幕錄制的方法最簡單，只需有一臺電腦，再配上帶麥克風的耳機即可，這樣的設備一般學校也能實現，解決了條件不夠選進的辦公條件帶來的困難，也能收到實效，一舉多得。

接著來說說微課在信息技術課上有何好處？

一、微課的使用能激發學生的學習興趣

開展微課教學，主要是考慮到滿足學生自主學習的興趣。據調查發現，在網絡課堂學習過程中，學生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內。因此，為迎合學生的這一學習特點，微課簡短精巧的過程對于學生的學習更能起到引領的作用。

篇3:小議現代信息技術在小學教學中應用實踐探索

小議現代信息技術在小學教學中應用的實踐探索

河間市郭村鄉郭村中學郭娜娜

摘要：信息技術應用于教學已有一段時間了，目前雖然很多學校的硬件設施已基本到位，但仍未收到顯著的教學效果，究竟原因何在？這是一個讓信息技術界的學者、專家甚至每一位教育工作者深思的問題。本文通過對現代信息技術在小學教學中應用的實踐探索的深入淺出的分析，總結出信息技術在小學教學中應注意的問題，以便達到促進教學的信息化改革，提高教學效果的目的。

關鍵詞：信息技術實踐探索問題思考

21世紀是一個以信息為主導的世紀，信息時代的來臨和信息技術的一日千里及其對各個領域的沖擊，正影響著幾代人的生產、工作和生活，也正改變著整個人類的生產方式、工作方式和生活方式，它的來臨也對世界各國的教育提出了新的更高的要求，各國都把發展教育信息化作為新世紀教育發展的一項重大戰略目標，加快信息技術在各學科教學中的應用，使本國的教育在世界教育改革競爭中保持領先地位。如何將現代信息技術有效地應用于小學科學教學當中，發揮現代信息技術的優勢，使之服務于學科教學，改變教師的教育觀念、教學方式，改變學生的學習方式，提高學生的各種能力，真正實施素質教育，是筆者一直思考和嘗試實踐的問題。在近十年的教學實踐探索中，對于現代信息技術在小學科學教學中的應用方面積累了一定的經驗，也發現一些問題，并引發了一定的思考。本文就這些方面作一些初步的探討。

一、應用現代信息技術，推進教育創新。

在教學過程中，我們感到社會調查、查閱資料等只是探究性學習的一種具體形式，其實質是學生主動參與的深度和廣度。而開放性也不僅是改變學習的地點和內容，更重要的是給學生提供更多的獲取知識的方式和渠道，創設更大范圍、更多人參與的交互學習、合作探究的氛圍和環境。利用網絡環境，給學生提出學習任務，通過上網查詢、人機交互等方式，讓學生在不斷克服困難中完成任務，并培養學生通過網絡搜集信息和整理信息的能力。這種探究性學習是最能體現網絡特性和最有利于21世紀新型人材能力素質培養的另一種重要教學模式。

現代信息技術能激發學生們的探究興趣，有利于培養學生的探究能力。小學生天真爛漫，活潑好動，教師在教學中，借用錄像，就能一下子抓住學生的學習興趣，將知識“包裝”成“禮物”贈給學生，引發他們的好奇心，刺激他們的興奮點，活躍課堂氣氛，調動積極情緒，使學生樂學、愛學。如教學拼音這一內容。可進入中國兒童資源網中下載67個拼音FLASH課件，該課件通過聽、說、寫、練等方式使學生熟練掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認讀、聲母兒歌、單韻母兒歌、復韻母兒歌、鼻韻母兒歌。學生對聚文字、圖形、圖像、聲音、視頻為一體的課件產生濃厚的興趣，在愉快的教學氛圍中獲取知識。如圖：

另外，可以利用PowerPoint制作簡單的課件，對于經常制作課件的教師來說，在制作時，你可以制作一個通用模板，存取時選擇“演示文稿模板”選項存放，下次直接調用即可。可為你省時少力。在學習每篇課文的生字時，可在網上下載2500個漢字常用筆畫演示FLASH，在幻燈片中利用超級連接的方式在課件中插入本課的漢字筆畫演示FLASH，如圖，從讀音、筆畫、筆順、字義、組詞等多方面學習，效果極佳！

在學習課文時，如需插入童話小故事，可在網上下載109首現代兒童故事MP3,如果需要對課文或插入的其它進行朗讀，那筆者向你推薦一個非常棒的軟件，《科大訊飛語音》該軟件可對文本進行朗讀，可選不同年齡的男、女生，除標準的普通話朗讀外，還可以選擇不同地方的方言音，把你需要朗讀的文本選入文本框，再選擇朗讀人員聲音，還可以設置背景音，然后保存語音文件，在課件中調用即可。